初中道德与法治-【课堂实录】守护生命教学设计学情分析教材分析课后反思

《守护生命》教学设计教学目标：【情感、态度、价值观】珍视生命,养成健康的生活方式;增强安全意识和自我保护意识;认同中华文化，弘扬民族精神.【能力】能够进行基本的自救自护;以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。【知识】1、知道怎样爱护身体和养护精神，教学重点、难点：重点是掌握自救自护的方法难点是优秀传统文化滋养精神教学方法：情境创设，欣赏感悟，合作探究，质疑解难等。教学准备：多媒体课件，搜集“守护生命”资料（图片、视频、自救方法等）。教学过程一、导入新课：观看视频：视频中主人公最大的愿望是什么？(学生思考回答）教师小结：生命是宝贵的，生命是一切活动的基础，没有生命，其他的一切就无从谈起。有了生命，才有追求人生幸福的可能。【设计意图：让学生带着问题看视频，有目的性，有针对性。用复旦大学癌症老师于娟在生死临界点对生命的渴望和感悟，引起学生情感上的共鸣，从而引出本框主题。】合作学习、共同探究生命涉及哪些方面？（让学生思考讨论回答）【设计意图：学生对生命的认识停留在身体这一浅层面，通过思考讨论守护生命的话题，引导学生认识从哪些方面来守护生命，为学习本框知识做铺垫。】爱护身体生命的长度一1.于娟老师为啥得癌症？学生观看视频找出原因。2.不良的生活习惯有哪些？有什么危害？（小组讨论）3.我们应该怎么做？（小组讨论）教师：在学生分组讨论的基础上，让学生交流不吃早餐的害处，并小结不健康的生活方式伤害我们的身体，我们要注意生活的细节，克服那种认为小的坏习惯对身体健康影响不大的错误思想，改掉不良生活习惯。最后出示健康生活方式的图片。【设计意图：通过于娟的事例和自我反思，引导学生认识到珍爱生命首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。】

生命的长度二过渡：近年来，学生自杀的新闻不胜枚举，令人触目惊心。2.观看视频大三女生为什么轻生？（学生思考后回答）教师小结：考试成绩不理想，学习压力大，受到了挫折，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激行为，甚至伤害了自己的身体。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。【设计意图：引导学生调控好自己的行为，学会爱惜自己的身体。】生命的长度三话题1：结合图片和生活实际，同学们交流灾害或灾难来临时自救自护的一些方法。教师:适时呈现遭遇劫匪机智自救的视频。教师小结：遇到灾害或灾难，尽量控制自己的恐慌情绪，依靠理智迅速作出正确选择，使用恰当救护方法。无论如何都不能放弃生的希望，在可能的条件下，运用最有效的方法寻求他人和社会的帮助。【设计意图：帮助学生增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法】（二）养护精神生命的高度一展示课件：集中营遗存的儿童画作（学生阅读材料）教师：补充一些相关背景知识和材料学生小组讨论：1.在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？（让学生结合教材103页的材料分小组讨论、探究，在学生讨论过程中教师巡视课堂，了解各组讨论情况，对学生的认识水平和个别观点做到心中有数。讨论后，由各组推选代表发表本组意见，共同交流看法。）教师归纳小结：我们的精神发育不完全受物质生活条件和外部环境的制约，即使是在物质匮乏、外部环境艰苦的条件下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真善美；过度的物质追求和物质攀比，会让我们丢失精神世界的财富。【设计意图：教育学生养护精神，守住自己的心灵，不过渡关注物质生活条件。】生命的高度二过渡：在精神层面中，有一种最高的精神境界是民族精神，我们拿什么来滋养呢？阅读思考：让学生阅读课本103-104页的四幅图，先给学生简单的介绍。2、体验感悟：让学生结合参加类似活动的经历，谈谈自己的体验和感悟。教师小结：每一个国家和民族都有自己独特的文化，都有着自己的精神史诗，作为中国人，我们每一个人的精神生命里都流淌着中华民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。生活中有些人不注重养护自己的精神，造成了精神家园的失守。材料一：近些年，很多青少年热衷于过洋节，如圣诞节、复活节、愚人节，这些洋节成为追捧的对象，反而我国的一些传统节日被淡忘了，中秋节和端午节都傻傻分不清。材料二：越来越多的中国明星却加入外国国籍，崇洋媚外。教师小结;外来文化，要取其精华，去其糟粕；祖国的存在是个人生存和发展的前提，我们要做一个有家国情怀的人，钱学森是我们学习的榜样。适时出示钱学森视频，让学生感受他身上的民族精神。教师小结：守护精神家园，不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。【设计意图：引导学生守护精神家园，不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。】三、收获平台让学生畅谈自己的收获和尚存的困惑。四、板书守护生命(一)爱护身体关注自己的身体，养成健康的生活方式，这是一种对生命负责任的态度成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。(二)养护精神我们的精神发育需要物质支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约我们每个人的精神生命里都流淌着中华文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养五、自我检测1、独自一人在上学途中遇到陌生人，下列做法不恰当的是（）A、不给陌生人指路B、不吃陌生人给的食物或饮料C、不搭陌生人的顺路车D、不随便接受陌生人礼物2、生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命，关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命、关爱生命的选项是（）A、李某听从老师的教诲，从来不去危险的地方玩B、同事打算闯红灯，张某极力劝说、阻止C、爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课D、王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动3、每年暑假，都有“花儿”在意外中凋零，而溺水、坠楼往往是“罪魁祸首”。一项调查显示，意外伤害是我国0—14岁儿童的首位死亡原因，儿童意外伤害可能发生在家庭、学校、幼儿园、街道或公路上。事故原因有游泳溺水窒息、高处跌落、食物中毒、触电、机动车交通事故、烧伤烫伤等。加强安全教育势在必行。这警示我们（）①人最宝贵的是生命，要珍惜自己的生命②强化安全意识、提高避险能力就能杜绝未成年人意外事故的发生③必须加强自我保护意识、提高自我保护能力④要秉承对生命负责的态度A①②③B.②③④C.①③④D.①②④4、2015年12月2日，韩国拔河申遗成功。近几年来，中国和韩国“世界文化遗产申遗”之战愈演愈烈。继“端午节”被韩国抢注后，近来，韩国又计划将中国的“风水”“中医”甚至汉字列为世界文化遗产向联合国教科文组织申报。对此理解正确的是（）A、我们要注意保护本民族的传统文化B、要减少与国外的文化交流，以免文化泄露C、文化遗产是虚的东西，由谁来申报都无所谓D、对韩国的行为不要介意，这样才能显示我们开放的胸怀和全球意识5、材料一：2016年3月28日，以“强化安全意识，提升安全素养”为主题的第21个全国中小学生安全教育日活动正式启动。长沙市多所学校与有关单位联合举行安全疏散演练进校园活动，教学生逃生、包扎知识与技巧。材料二：甲、乙、丙、丁四名同学放学回家，路过河边，发现有人不慎落水，正在水中挣扎。这四名同学均不会游泳，面对此情况，有三种不同的表现。甲想：自己不会游泳，还是自己的安全最重要，于是，扬长而去；乙没多想，跳进河水中救人，结果自己也在河水中挣扎；丙和丁一边大声呼救，一边寻找救人的工具。材料一说明了什么？请简要的评析材料二的三种做法假如你遇到材料二中类似的情况，你会怎样做？六、拓展延伸课外作业一天的生活里，你会如何安排自己的时间？吃饭、睡觉、上课、活动……这些在你的一天里各占多大的比例？请完成你的花瓣图。在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？听听其他同学还有什么建议。学情分析：初中一年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识，对于生活习惯问题认识不深，自制力差；对待社会当中的伤害自己，甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很远，而实际上，他们承受着不同的学习压力，当他们面临困惑与挫折的时候，往往把握不住青春期的冲动，当内心需要得不到满足，已经有一些对自己和他人的生命不负责任的行为；遇到意外事件，缺乏必要的生命安全意识和自我保护意识，缺少必需的自救自护常识。如何从生命的角度看待自己与家庭和社会的关系，如何切实地学到一些与日常生活相关的保护自己的方法，是本课想要完成的任务之一。中学阶段也是一个人人生观、价值观初步形成的时期，这个时期的中学生具有其自身的特点。他们比小学生有了更丰富的知识，更开阔的眼界，获得的信息量较大。但他们对事物或观点的分辨能力、理解能力以及自控能力不是很强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，经常只看到社会上消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力。如何引领他们正确地认识物质和精神的辩证关系，不过渡追求物质生活条件，获得精神上的财富；如何引领他们认同中华民族的优秀文化，对外来文化不盲目崇拜，发扬民族精神是本课要完成的任务之二。课堂效果分析本堂课从复旦大学癌症老师于娟在生死临界点对生命的渴望入手，结合多媒体播放，引起学生情感上的共鸣，感悟到生命宝贵，把学生的注意力迅速拉回到课堂，切入主题。然后让学生结合课本99页几位同学正在讨论有关生命的话题，引领学生讨论生命涉及哪两个方面？守护生命要注意哪两个方面？激发学生的好奇心，调动了学生学习的积极性。学生从爱护身体的“养成健康的生活方式”“爱惜自己的身体”“自救自护方法”再到养护精神的“精神发育不完全受物质生活条件和外部环境的制约”“养护精神离不开优秀传统文化的滋养”，参与的热情空前高涨。小组合作展示不仅使学生充分地感受到自己是课堂的主人，而且在潜移默化当中将生命教育以思想和行为相结合的形式展现出来。引导学生珍爱生命，激扬生命，提升生命价值。最后再回归到学生的生活中，达到学以致用的目的。总之，本节课淡化了说教，充分发挥了学生的主体作用，在小组合作和互助中达到了“人人教我，我教人人”的目的，引导学生从点滴小事做起，守护生命，避免了纸上谈兵，增强了学生的学习主动性，挖掘了学生的潜能。教材分析：从教学目标来看，思想品德课标的情感态度与价值观目标要求教师把“爱护身体，增强安全意识、自我保护意识”“认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园”置于前列是正确的，是基于情感对人的道德价值观发展的基础作用和特殊价值，以及思想品德不同于其他诸育的基本特点。从本册知识来看，《守护生命》是人教版教材初一思想品德第四单元第二课的第一节。第四单元是对初中学生进行生命教育的重要内容，是初一思想品德课的压轴课，是教材的归宿和落脚点。本课在第四单元“生命的思考”中也起到承前启后的作用，新课标明确提出的“珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”的要求都必须在这一课时落实，其地位重要性不言而喻。只有讲好这一课，才能为生命价值的教育奠定良好的基础。鲁人教版“呵护宝贵的生命”是由“世界因生命而精彩”“生命最宝贵”“珍爱我们的生命”三节组成，三课时。珍爱我们的生命涉及到日常生活良好生活习惯的养成和教给学生自救自护的方法，其中自救自护的方法是重点和难点，详细具体；人教版“珍视生命”由“守护生命”“增强生命的韧性”两节组成，两个课时，把挫折的相关知识融进来，因为生活中不少未成年人遇到成长中的挫折，不是勇敢面对，而是逃避或绕开，有时用伤害生命的方式来应对，承受挫折能力不强。而且“守护生命”由“爱护身体”和“养护精神”两个框题组成，一个课时。不仅涉及了物质生命，也涉及了精神生命，特别是认同中华文化、弘扬民族精神的教育，奠定了青少年思想道德发展的人格基础，从而感受到个人成长与国家命运的密切关系。对学生进行的生命教育客观全面。新教材改变了陈旧的模式，每个知识点都是一个粗框架，留有空白，教师的教和学生的学都不再是照本宣科，有利于培养发散思维能力、创造力和想象力，搜集资料的能力。“掌握自救自护方法”是本课的教学重点.“优秀传统文化滋养精神”是本课的教学难点。如何让学生认同中华文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神较为抽象，不好理解。用图片和视频，教学中坚持理论联系实际，化抽象为具体，突破难点。测评练习自我检测一、单选题（每小题只有一个答案正确，请把正确选项选出）1、独自一人在上学途中遇到陌生人，下列做法不恰当的是（）A、不给陌生人指路B、不吃陌生人给的食物或饮料C、不搭陌生人的顺路车D、不随便接受陌生人礼物2、生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命，关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命、关爱生命的选项是（）A、李某听从老师的教诲，从来不去危险的地方玩B、同事打算闯红灯，张某极力劝说、阻止C、爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课D、王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动3、每年暑假，都有“花儿”在意外中凋零，而溺水、坠楼往往是“罪魁祸首”。一项调查显示，意外伤害是我国0—14岁儿童的首位死亡原因，儿童意外伤害可能发生在家庭、学校、幼儿园、街道或公路上。事故原因有游泳溺水窒息、高处跌落、食物中毒、触电、机动车交通事故、烧伤烫伤等。加强安全教育势在必行。这警示我们（）①人最宝贵的是生命，要珍惜自己的生命②强化安全意识、提高避险能力就能杜绝未成年人意外事故的发生③必须加强自我保护意识、提高自我保护能力④要秉承对生命负责的态度A①②③B.②③④C.①③④D.①②④4、2015年12月2日，韩国拔河申遗成功。近几年来，中国和韩国“世界文化遗产申遗”之战愈演愈烈。继“端午节”被韩国抢注后，近来，韩国又计划将中国的“风水”“中医”甚至汉字列为世界文化遗产向联合国教科文组织申报。对此理解正确的是（）A、我们要注意保护本民族的传统文化B、要减少与国外的文化交流，以免文化泄露C、文化遗产是虚的东西，由谁来申报都无所谓D、对韩国的行为不要介意，这样才能显示我们开放的胸怀和全球意识二、解答题5、材料一：2016年3月28日，以“强化安全意识，提升安全素养”为主题的第21个全国中小学生安全教育日活动正式启动。长沙市多所学校与有关单位联合举行安全疏散演练进校园活动，教学生逃生、包扎知识与技巧。材料二：甲、乙、丙、丁四名同学放学回家，路过河边，发现有人不慎落水，正在水中挣扎。这四名同学均不会游泳，面对此情况，有三种不同的表现。甲想：自己不会游泳，还是自己的安全最重要，于是，扬长而去；乙没多想，跳进河水中救人，结果自己也在河水中挣扎；丙和丁一边大声呼救，一边寻找救人的工具。材料一说明了什么？请简要的评析材料二的三种做法（3）假如你遇到材料二中类似的情况，你会怎样做？教学反思在这节课的教学过程中，我坚持了面向全体学生的原则，以学生的需要和感知为出发点，尊重与理解学生，力求使学生通过这节课学习对生命有所感悟，懂得爱护生命。教学形式上以学生活动为主，体现了新课程的理念。经过反思，本堂课的教学我感到比较成功的方面有：1、重视氛围的营造，升华学生的情感在合作交流、探究学习活动中，极力创造出一种融洽、和谐的氛围。在问题的设计上，总是提出一些让学生通过自主学习或探究合作基本能够解决的问题，这既能使学生的才华在互动中得到充分的发挥，同时也使学生的情感体验得到了足够的升华。2、以体验性活动为主，形式多样，学生拥有了更多的体验机会。《道德与法治》应该充分调动学生自身的教育资源，鼓励学生作深入的自我探索，让学生在自我开放、自我体验、自我领悟和自我实践中得到成长。在教学的各个环节中都主要以学生的观察、回忆、思考、分析为主要方式开展教学，使得学生从看、听、想、做中逐步悟出了自己对生命的思考。3、注重培养学生能力结合学生生活实际，让学生在自身生活经验的基础上学会独立思考，并且能很好地与小组成员合作学习与探讨，这也体现了在新课改趋势下，应该注重培养学生独立思考和小组合作探究学习的能力。存在的不足：学生讨论和思考的时间不够；课堂气氛不够活跃，学生回答人数少；课堂评价有的同学回答得好，忘记给他们加分了；有口头语；学生在回答大三女生为什么轻生时，回答不够好。我