学前幼儿园-小班社会《小主人和小客人》 备注：出自 明天出版社2018年12月第1版 小班下教学设计学情分析教材分析课后反思

小班社会小主人和小客人活动设计活动目标：1.理解故事内容，了解故事中小猴是怎么招待客人的。（重点）2.尝试运用你好、谢谢、再见等基本礼貌用语表演待客和作客的基本礼仪。（难点）3.体验做客的快乐。活动准备：经验准备：有去别人家做客和招待客人的经验。物质准备：视频：《顽皮的小猴子》；创设小猴的家游戏场景；小猴、大象、熊猫等动物头饰；桃子学具（与幼儿人数相同）活动过程：1.谈话导入“什么是做客”，分享自己知道的做客礼仪。提问：宝宝们，做客是什么意思？你们去别人家做客过吗？做客的时候会做什么呀？2.播放视频《顽皮的小猴子》，引导幼儿了解做小客人时不能做的事情。提问：小猴子是有礼貌的小客人吗？小猴子哪里做的不礼貌？应该怎样做一个有礼貌的小客人？（1）乱翻别人的东西不礼貌，如果这个玩具你非常想玩，应该怎么做？小结：别人的东西要经过别人同意才能动，这才是有礼貌的小客人。（2）打断别人讲话不礼貌，如果你有非常想说的话，怎么办？小结：要等到别人把话说完，自己才能说话，这样是有礼貌的小客人。（3）大家都没有坐好你就去吃饭是没有礼貌的，应该怎么办？小结：要等大家都坐好了再一起吃饭，这才是有礼貌的小客人。（4）播放视频“小猴子的讲述”，通过小猴子的讲述总结做客的基本礼仪。3.故事《小猴请客》，进一步讨论做小主人时的基本礼仪。（1）教师完整讲述故事吗，引导幼儿仔细倾听。（2）教师提问，引导幼儿讨论提问：哪些小动物来小猴家做客了？小猴是怎样招待客人的？客人又是怎么说的？（教师与幼儿进行互动，学习礼貌用语）小猴为什不不吃又大又红的桃子？（教师与幼儿进行对话的互动）如果你是小主人，请小伙伴来家里做客，你会怎么做？鼓励幼儿大胆讲述，如何做个有礼貌的小主人。4.幼儿情景表演《小猴请客》，引领幼儿在游戏中实践礼貌待客和做客的基本礼仪。（1）创设做客的情景，一名教师扮演猴妈妈，一名教师扮演大象，请部分幼儿扮演小猴，部分幼儿扮演小兔、熊猫等故事中自己喜欢的角色，与教师共同表演。（2）教师重点指导幼儿做热情的小主人和有礼貌的小客人，体验做客和待客的基本礼仪。（3）教师提示幼儿表演时注意：小主人见到客人应该怎么说？做么做？客人对小主人应该说什么？客人要走了，应该对主人说什么？小主人应该对客人说什么？（4）表演结束之后，幼儿可以互换角色再来表演。延伸活动：在语言区中布置表演的场景，投放头饰、服装等，幼儿在游戏区中继续表演小班社会小主人和小客人学情分析小班初期的幼儿已经有了一些做客的经历，但是还没有建立规则意识，对做客的文明礼仪缺乏相应的认识，因此在做客的过程中往往会出现乱翻主人家东西、打断别人说话、独享美食等现象。但是小班幼儿为具体形象思维，简单的说教并不能让孩子真正理解做客的礼貌、礼仪，因此活动要通过情境体验式的参与方式，引导幼儿在好玩的游戏情境中，自由轻松的语言环境中去体验和表达，潜移默化中理解和掌握做客和待客的基本礼仪。因此在本次活动中，主要采用以下策略更好地完成教学目标。1.巧用童话剧表演，凸显激趣引思教师自导自演的童话剧“顽皮的小猴子”，形象生动、情节有趣，符合小班幼儿年龄和学习特点。幼儿观看时注意力高度集中，边看边感受：为什么小猴子不是一个有礼貌的小客人？引发思考“应该如何做一个有礼貌的小客人？”自然无痕中渗透教育目标。2.创设趣味情境，凸显自主体验“与鸡妈妈快乐游戏”、“兔姐姐邀请参加生日会”、“去兔姐姐家做客”，这些情境贯穿整个活动始终。幼儿沉浸在体验式学习的氛围中，成为活动真正的主人，有效激发了幼儿参与的兴趣，使学习变得主动、自主，“鸡宝宝们”在轻松愉快的情境中学会了做客的礼仪，体验做客的有趣以及与同伴一起玩耍的快乐。3.充分表达与互动，凸显领域整合活动中教师将语言、数学、音乐等领域的内容有机整合，给与幼儿充分表达、讨论、表现的机会，引导幼儿大胆表达自己的已有经验，充分展示自己的所得所获，充分发挥集体教育活动的教育价值，促进幼儿全面发展。4.渗透文明礼仪，凸显规则实践小班幼儿学习与人交往的规则，最终要落到实践中去，才能外化于行、内化于心。本活动通过游戏情境中的“做客”，让孩子们将学习到的文明礼仪运用的实践中，引导幼儿充分感受和体验，文明礼仪就在身边，做一个懂礼貌的好孩子是一件快乐、自豪的事情。小班社会小主人和小客人教材分析本活动选自《幼儿园课程指导教师用书》（小班下）18页。《指南》在社会领域发展目标中指出，要引导幼儿“有礼貌地与人交往”、“知道不经允许不能拿别人的东西”并提出“利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈”的教育建议。小班初期的幼儿已经有了一些做客的经历，但是还没有建立规则意识，对做客的文明礼仪缺乏相应的认识，因此在做客的过程中往往会出现乱翻主人家东西、打断别人说话、独享美食等现象。活动以“小猴”为主线，通过情景剧“小猴到兔姐姐家做客”，故事“小猴请客”和体验游戏“小猴请客”，引导幼儿在游戏化、情境化的体验中，懂得做客的礼仪，活动趣味性十足，贴近幼儿生活，活动自然无痕，幼儿参与性强。小班社会小主人和小客人课后反思本次活动能够较好完成本次活动目标，幼儿参与活动积极性很高，活动轻松愉悦。但整个活动偏重于对“小主人”基本礼仪的挖掘，对如何做文明“小客人”的引导稍显不足，在后面的活动中应该注意到内容的