2023年实用的幼儿园中班语言教案范文汇总6篇

2023年实用的幼儿园中班语言教案范文汇总6篇幼儿园中班语言教案篇1

活动目标：

1、收集各种不同的纸质品，了解纸的不同用途。

2、根据儿歌的语言格式创编儿歌。

3、用纸变出不同的物体，体验欢乐。

4、引发幼儿学习纸的来历的爱好。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动打算：

磁带、录音机、教具——各种纸质品（餐巾纸、纸碗、纸盘、信纸、小纸伞、绘画纸、报纸、皱纹纸、图书、纸箱）人手一张图画纸、记录表。

活动过程：

1、拿出各种纸质品，请幼儿细致视察，然后说一说

——这些东西都是用什么做的？

——在哪里见过？

——还知道有哪些纸质品？

——人们怎么用？

小结：纸经过工厂的`叔叔阿姨加工，可以变成许多我们生活中常常用到的东西，给我们的生活带来了很大的便利！请小挚友回家后和爸爸妈妈一起找找哪些东西是用纸做的。上节课，小挚友们学过的一首歌“纸爱变花样”，我们一起来演唱。

2、幼儿一起演唱歌曲“纸爱变花样”，并引导幼儿根据儿歌的语言格式改编歌词。

（1）引导幼儿依据歌词创编动作。

——小挚友们刚才唱了纸会变成什么呢？

——那么你除了会卷棍子，还会用纸折什么？

（2）引导幼儿改编歌词。

例如：幼儿说“我会折扇子。”老师引导幼儿改成“折一折，变成小扇子。”

3、幼儿在桌面上取一张纸，依据自己已有阅历折各种东西。

——那么现在小挚友们用桌面上的材料变一变，看看你们都能变出什么东西来？

幼儿在桌面上自由取一张纸，依据自己已有阅历折各种东西，老师巡回指导，记录幼儿折出的各种纸玩具。

幼儿园中班语言教案篇2

活动目标：

1、感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的对应关系。

2、迁移诗歌以及个人的阅历，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。

3、大胆地想象，主动地参加创编活动。

活动打算：

1、配音磁带

2、诗歌内容课件

3、创编记录纸，创编用的小卡片

活动过程：

一、谈话：

1、你们见过路吗？路是什么样子的？谁会在上面走呢？

2、出示图片提问：图上有什么？他们走的路在哪里呢？为什么？它是什么样子的？我们可以说什么样的天空（江河、铁轨……）什么样天空是汽车（轮船……）走的路。（依据幼儿的回答出示相应的图片）

二、学习诗歌：

1、观赏诗歌。

今日老师给大家带来了一首诗歌题目就叫《路》。

老师朗诵诗歌《路》

2、以提问帮助幼儿进一步理解诗歌中的语言：

刚才诗歌中说飞机、轮船、火车、行人走的路是什么样子的`？（追问蓝蓝的天空是谁走的路？）（依据幼儿的回答出示相应的图片。）

3、问答嬉戏

你们情愿和老师一起来玩问答嬉戏吗？老师问你们答。你们问老师答。

4、完整朗诵诗歌。

我们一起来把这首诗歌完整地朗诵一遍。

三、仿编诗歌：

1、简洁仿编：

蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？我们学着用诗歌中的句子来说一说。

滚滚的江河除了是轮船走的路，还是谁走的路？

（激励幼儿迁移生活中的阅历进行仿编活动。）

2、进一步创编：除了刚才看的路，你还知道什么路，他们是谁走的？

3、观赏老师收集的有关的路：

老师也知道一些路，看看这些是什么路，它们是谁走的？

4、幼儿创编诗歌：

请小挚友看着创编的记录纸，选择小卡片说说什么是谁的路把刚才的诗歌编的更长、更好听。

活动延长：

下课后老师帮你们把创编的诗句装订成书，放在语言区让大家讲解并描述。

幼儿园中班语言教案篇3

在关注幼儿身体健康成长的同时，作为老师，更应从心理的角度走进孩子的内心世界，做他们的知心挚友。为此，笔者以“你的心情还好吗”为主题，创设了“说出你的心情”、情景表演《小熊，生日欢乐》、嬉戏“心情碰碰碰”、吟诵儿歌《他会欢乐起来》四个活动环节，让幼儿在嬉戏活动中学会向挚友、亲人倾诉自已的心情，学会关切别人，在欢乐中成长。

关健词：心情表述倾诉欢乐成长

一、活动背景

中班这个年龄段，对心情有了初步的相识和感受，这种感受只是隐性的，孩子将它深埋于心，很少去向别人表述，找寻倾听的对象，寻求帮助，不好的心情只是任其自生自灭，所以有的孩子心情不好的时候表现的方式就很自闭和消极，或哭泣或淡漠或生闷气或急躁，当看到同伴心情不好的时候，多数孩子不知道如何去帮助，如何去关切，如何去表达自己的爱心，他们多数会恳求成人、老师的介入和帮助，“老师，他哭了”这是我常常听到的一句话。孩子的心理健康变得越来越重要，让孩子学习梳理自己的心情，学会倾诉，学会关切别人，勇于献出自己的爱心。是我设计这个活动的初衷，希望每一个孩子都能欢乐的成长。

二、活动目标：

1、能正确对待坏心情，学习大胆清晰的表达自己的心情。

2、感受他人的心情，学会关切别人，恰当的表达自己的爱心。

三、活动重、难点：

1、学习大胆清晰的表达自己的'心情。

2、恰当的表达自己的爱心。

四、活动打算：

小熊的头饰、情景表演《小熊，生日欢乐》、心情圈：欢乐圈、难过圈若干个、动感和抒情音乐磁带、录音机

五、教学方法：

依据本班幼儿的学习状况，本次活动我运用了谈话法、情境教学法、角色体验法、启发提问法等多种教学方法，综合语言、嬉戏、操作探究等活动，优化教学过程。让幼儿在学中玩，玩中学，突破了活动的重难点。

六、活动过程：

1、师扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼儿的共鸣。

2、引导幼儿谈谈自己的坏心情，激励幼儿大胆表述。

（1）“小挚友，你们肯定也有心情不好的时候吧，是什么事情呢，闷在心里多难过呀，说出来听听吧。”

（2）请幼儿谈谈自己曾有过的坏心情。

总结：有了难过事，不要闷在心里，给挚友说说，挚友会给你关切和劝慰的，你的心情就会变得好多了。

3、幼儿欣赏情景表演《小熊，生日欢乐》。

4、依据情景表演进行提问，让幼儿感受小动物之间的关切及爱心的表达。

小熊：“为什么我的心情好多了？”“小动物是怎样关切，劝慰我的？”

总结：有了挚友的关切和爱心，我们的心情就会欢乐起来。

5、引导幼儿想一想：假如你的同伴心情不好，你会怎样帮助，关切他？

（1）让幼儿自由探讨。

（2）请幼儿回答，说出自己的方法，表达自己的爱心。

6、小动物加入进来，和幼儿一起玩嬉戏“心情碰碰碰”。让幼儿在嬉戏中学会共享，相互表达关切和爱心，将坏心情碰掉。

7、幼儿和小动物带着欢乐圈，一起吟诵儿歌《他会欢乐起来》，在开心的气氛中结束活动。

儿歌：他会欢乐起来给他微笑给他拥抱给他关切给他最真的爱我信任他会欢乐起来七、活动反思1、本次活动我给幼儿创建了一个趣味的情景，我隐去了老师的身份，始终以小熊的角色出现，与孩子同悲同乐，成为他们中的一员，无形中拉近了与孩子的距离，增加了亲切感。孩子从头至尾都在情景中感受自己的、别人的、小熊的心情。活动的起先阶段，是让孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鸣，然后是让孩子大胆表述自己的坏心情，知道心情不好不要闷在心里，要大胆的讲出来，接着通过情景表演让孩子感受同伴的关切可以让人欢乐起来，再后来和小动物一起进行嬉戏表述自己的心情并赐予同伴关切，献出自己的爱心。最终在美丽的儿歌中孩子们再次专心感受来自挚友的爱。

孩子是生活在童话中的，活动中我让孩子去观赏、视察情景表演中的小动物的喜怒哀乐让他们感同身受，孩子会不知不觉融入其中，他们的表达是发自内心的、是主动的、自主的。这种心情上的共鸣起了主动的激发作用。

2、在整个活动过程中，我始终以孩子为主体，遵循按部就班的原则，几个环节层层递进，重视孩子情感阅历的积累，让孩子在听听，看看中积累阅历，为更好的谈谈说说做了铺垫，让孩子尽情感受爱和被爱，体会来自挚友的关切和暖和。其实并不是每个孩子都无忧无虑的，他们也有和成人一样的难过事。作为老师，我们要给他们一个释放的空间，教给他们梳理心情的方法，这对他们的成长真的很重要。

幼儿园中班语言教案篇4

活动目标：

1、正确发出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等发音易混淆的字音，能边念儿歌便表演动作

2、在熟识嬉戏的基础上，尝试仿编儿歌，并玩仿编的嬉戏。

3、情愿用同伴一起嬉戏，体验嬉戏时的欢乐心情

活动打算：青菜一棵，面皮一张

活动过程一、观看老师表演儿歌，引起幼儿对儿歌的爱好

1、老师：儿歌里说了些什么？你想不想也来玩嬉戏

2、老师边念儿歌边做相应的动作

二、老师便示范边讲解嬉戏规则

嬉戏时必需一个小挚友的手心朝上摆好，另一个小挚友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到“切”时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。捏肉包的动作和炒青菜是一样的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂始终开到颈项上，然后开汽车的.人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换嬉戏。

三、引导幼儿开展嬉戏

1.老师与一位幼儿玩这个嬉戏。帮助幼儿进一步熟识嬉戏的玩法

2.请幼儿与同伴两两结对玩嬉戏，老师视察幼儿嬉戏状况

3.请两位幼儿到前面来表演嬉戏，其余幼儿与嬉戏的幼儿一起年儿歌。老师在一旁指导幼儿嬉戏

四、引导幼儿仿编儿歌

1、老师：我们除了炒青菜，还可以炒什么菜？启发幼儿讲解并描述各种蔬菜的名称。如：菠菜。白菜、萝卜……

2、老师；我们除了捏肉包还可以捏哪些点心？启发幼儿讲解并描述各种点心的名称

3、除了汽车来了还可以乘什么车回家？启发想像乘车与车，轮船。飞机等交通工具。

4、创编新儿歌做嬉戏：炒萝卜，炒萝卜，切，切，切捏饺子，捏饺子，捏，捏，捏轮船来了，嘟，嘟，嘟到家了。

5、幼儿两两结对自主嬉戏

幼儿园中班语言教案篇5

设计意图：

冬天到了，下雪是一种常见的自然现象。前些天，下了两场大雪，幼儿对雪产生了极度深厚的爱好。他们纷纷描述雪花的样子，落在身上的感觉等等，感受雪景的美，从中体验玩雪的乐趣，其中堆雪人是幼儿最感爱好的。并且乐此不疲，借此机会，我设计了本次活动，并制作了小雪人，帮助幼儿初步了解雪遇热溶化的现象，激发幼儿自由探究的乐趣，并发展幼儿的语言实力。

活动目标:

1、学习按肯定依次视察图片和讲解并描述故事。

2、了解雪遇热溶化的现象。

3、发展幼儿的口语表达实力，想象思维实力。

4、学习按肯定依次视察和讲解并描述图片内容，并能较完整地讲解并描述故事，丰富词汇--温煦、溶化。

活动重点：按依次视察和讲解并描述图片内容，并能较完整地讲解并描述故事。

活动难点：幼儿的想象思维与语言的结合。

活动打算：

1、图片《雪人不见了》4张。

2、小雪人。

活动过程：

1、老师：小挚友们喜爱雪吗？为什么？那你们喜爱堆雪人吗？

2、老师：出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的经验。

3、今日，老师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人？

二、1、出示四幅图片，让幼儿自由视察，了解图片大意。

2、引导幼儿逐一视察：

（1）视察图一，引导细致视察，提问：

①现在是什么季节？天气怎样？②图片上有谁？他们在干什么？小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

（2）引导幼儿细致视察图二，提问：天气有什么改变？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的?

（3）引导幼儿细致视察图三，提问：小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？

3、请幼儿连贯讲解并描述1-3幅图。

4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么状况。

5、幼儿想象后，出示图片4，引导幼儿细致视察。（理解溶化的意义。丰富词汇：温煦，溶化。）提问：发生了什么事情？引导幼儿细致视察，提问：为什么雪人不见了？他到哪去了？

6、请幼儿试着完整讲解并描述。留意：用词要恰当，简练。

7、幼儿视察小雪人不见了（溶化了），感知雪遇热溶化的现象。

三、结束部分：教化幼儿冬天不怕冷，教化幼儿多锻熬炼身体。

如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热溶化的学问阅历。

活动反思：在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最终听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的视察实力，思维实力，语言实力和想象实力都得到了发展。幼儿按肯定依次讲解并描述故事，初步了解雪遇热溶化的现象，加深对冰雪的相识。本节课幼儿的爱好极高。

讲解并描述范例：

冬天的.早晨，小猴从梦中醒来，发觉窗外变得一片雪白。"下雪喽！下雪喽！"小猴一边愉快地喊着，一边往小熊家跑。小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人，圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，真好玩。这时，又刮起北风，天气变得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫："我的耳朵要冻掉啦！小熊也抱着肩膀颤抖："我快变成小冰熊啦！""进屋吧！"小猴建议。"不行，不能让雪人自己在外面挨，我要陪着他。""你真笨！"小猴说："我们把他抬进屋里不就行了吗？"小熊和小猴真的抬着雪人进了屋。屋里的大火炉烧得很旺，暖和极了。小熊和小猴觉得很舒适，一会儿就趴在桌上睡着了。可是雪人一点也不舒适，他不停地流汗、流眼泪。

小熊和小猴睡起觉来，等他们醒来，发觉小雪人已经不见了，他们惊异极了。小挚友，你们能告知小猴和小熊这是怎么回事吗？

幼儿园中班语言教案篇6

（一）老师出示教学挂图，引发幼儿听故事的爱好。

1.老师：这个小院子里住着谁？找一找，有没有住着其他的人？老公公一个人住在院子里，他的心情怎么