七年级语文上册第一单元3雨的四季课件新人教版6

3雨的四季快速対答案1提示:点击进入习题C〔lìng—lìn〕2C〔〞鳞次栉比”像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着,多形容房屋等很密集,不能用来形容街道〕3A〔B．〞像牛毛、像花针、像细丝”是三个短语,中间不用顿号,应改为逗号;C.〞全球服务、互惠共享”不是并列关系,中间的顿号改为逗号或空格;D.〞十七、八岁”表示约数,中间不用顿号〕4C〔这句话没有运用比喻的修辞手法〕(1)保持高尚的价值追求。(2)能否提升与自己相处的能力,关键在于能否养成终身学习的习惯。(3)BA57听觉(1分)轻柔、温润(2分)6首先将心清理干净;其次要抛下世俗杂念;最后要使雨入得心来,与雨同在。8(1)运用了比喻的修辞手法,把雨下得越来越紧但杂中有序的情状比作忙碌但动作娴熟的姑娘,生动形象。(2)运用了拟人的修辞手法,把雨水当作人来写,赋予它人的思想和行为,生动形象地写出了雨声渐歇后夜的安静。9文章开头的〞今夜心烦意乱,毫无困意,碰巧窗外下起了一场春雨,于是也来学古人的雅兴——听雨”与结尾的〞昨夜的心烦意乱,早已随雨夜的逝去而归为平静”,首尾呼应。10例如:同学们,最近流感肆虐,为了让大家拥有健康的体魄,医生建议大家注意保暖、经常洗手,注意开窗通风,适度进行户外运动以增强抵抗力。也可到医务室注射疫苗,以防感染。1.以下加点字的注音和字形有误的一项为哪一项()A．棱镜(léng)粗犷(guǎng)睫毛凄冷B．咄咄(duō)淅沥(xīlì)化妆屋檐C．莅临(lì)吝啬(lìngsè)娇媚花苞D．静谧(mì)铃铛(língdɑng)端庄绿茵茵···········lìng—lìnC

2.以下句子中加点词语使用不恰当的一项为哪一项()A．只要你肯等一等,生活的美好,总在你不经意的时候,盛装莅临。B．伴着几声鸟鸣踏进林子,几缕阳光从枝叶间洒落,清晨的林间静谧而美好。C．夜幕下,城市的霓虹灯照亮了四通八达的立交桥,也照亮了鳞次栉比的街道。D．保持消防安全通道畅通,是最基本的安全知识点,部分居民却不以为意,照旧乱停乱放。············〞鳞次栉比”像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着,多形容房屋等很密集,不能用来形容街道C

3.(顿号的用法)以下句子中的顿号使用合乎规范的一项为哪一项()A．那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!B．看,像牛毛、像花针、像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。C．服务贸易发展前景广阔、潜力巨大,我们应该抓住机遇,携手开创〞全球服务、互惠共享”的美好未来。D．一个十七、八岁的健美青年向我走来,他阳光、帅气。B．〞像牛毛、像花针、像细丝”是三个短语,中间不用顿号,应改为逗号;C.〞全球服务、互惠共享”不是并列关系,中间的顿号改为逗号或空格;D.〞十七、八岁”表示约数,中间不用顿号A

4.以下说法有误的一项为哪一项()A．〞春雨给大地披上美丽的衣裳。”这句话运用了拟人的修辞手法,赋予〞春雨”以人的情态。B．〞田野上几乎总是金黄的太阳。”这句话中的加点词〞田野”〞上”〞太阳”都是名词,其中〞上”是方位名词。C．〞空气里像有无数芳甜的果子。”这句话运用了比喻的修辞手法,将空气比作果子。D．〞数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。”这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,赋予草以人的情态,并将草比作绿的海绵。这句话没有运用比喻的修辞手法C

5.阅读语段,按要求完成下面的题目。①与自己相处的前提是保持高尚的价值追求。②有什么样的人生追求,就会有什么样的人生选择,应当自觉培养自省、敬畏、慎独意识,排除外界纷扰対内心的侵袭。③提升与自己相处的能力,关键在于能否养成终身学习的习惯。④知识是提升修养的精神食粮,应当善于把零星的时间〞焊接”起来,以永不满足的态度去学习,不断用新知识____、____。BA〔1〕请提取第①句的宾语部分,并写在下面的横线上。

〔2〕第③句有语病,请将修改后的句子写在下面的横线上。〔3〕请将下面的语句分别填在第④句的横线上。(只填序号)A．丰富自己B．充实自己保持高尚的价值追求。能否提升与自己相处的能力,关键在于能否养成终身学习的习惯。①〞小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。”细品诗句,很是陶醉于诗人听雨的惬意和浪漫,我心甚是向往。不料,今夜心烦意乱,毫无困意,碰巧窗外下起了一场春雨,于是也来学古人的雅兴——听雨。②听雨,用耳朵聆听,要想听出几分诗情来,首先得将心清理干净,给听来的雨留下一块安顿之地。抛下世俗杂念,如出家入佛的人,宁静、淡远起来,只等雨入得心来。沉寂的夜里,世界一下空了,只有我和雨同在。倾听春雨迪迪③起初,响起零星的雨声,悄悄的,怯怯的。雨之所以选在这寂寞无声的夜落下来,只因春雨是一年之中的初雨。初即新,是新的都有几分羞涩,几分试探,如新娘,用夜做了盖头。零星的几点雨,是带头雨,将军雨。紧跟其后的雨,从山的那头齐齐奔涌而来倾泻而至。这雨组成一堵有声的可穿越的墙,逐渐缩小范围,近了,近了,将整座房子淹没了。夜,本来就隐去了万物,各自有了独立性。而这时的雨声,也彻底将三尺之外的世界隔离了,腾出一个独我的空间,这时是最适合想事的。无雨的夜晚,显得单调,有雨的夜晚那么是闹中取静,是真正的静。随着哗哗的雨声入心,能涤荡心尘,使之清亮干净。同时,雨也能将世间的不平和肮脏洗刷得洁净明亮。④这春雨不是古人笔下的〞雨打芭蕉”,而是打在了窗外青翠的松枝上、水仙花细小的花瓣上、黑润的泥土上、透明的玻璃上,似一位姑娘轻盈的步调。这是春姑娘从天宫里来,察视春天里花儿草儿的工作来了,因为这些生灵是春的使者,它们答应将春天装点成花红柳绿的模样。听,沙沙,沙沙,这就是春姑娘的脚步声,像风滑过松林,如细浪抚过沙滩。她要趁着夜色将春的美酒洒满人间,因为仙子是不能让尘世中的人目睹她的芳容的。雨下得越来越紧,雨声杂中有序,好像聚集了一群姑娘在忙碌着,她们的动作匆忙而又娴熟。⑤黑夜中的万物本是没有形状的,是隐匿的,但雨声能将它们找出来。你听,那柔曼的是池塘,那清脆的是石缝,那轰响的是铁皮屋,那沉闷的是泥土,合奏出一曲动人的乐章。千家百院的水汇在一起,在大街小道上汇成了急流,淙淙声不绝于耳。⑥忽地,雨声飘远了,寂静的一片。春姑娘一定是去了村东头的杨柳岸了,她在那里给待绿的柳树点上了无数嫩黄的芽苞,只待春风柔柔的一吹就绽开了;或是去了村西头的麦田,洒下一片甘露,泥土变得湿漉起来,麦苗儿酣畅地吸吮着;或是去了远处的山头,那里有更多春的萌动,需要春雨牛奶般的滋润。休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~⑦被雨水洗过的夜,温润清新。行行青瓦间的积水,从屋檐上点点跌落,在那窃窃私语。雨水自天上来,突降凡尘,为各自的去向,或沾沾自喜,或忧怜悲叹。夜深了,这些声音渐歇,它们或许是因繁忙而累了,或许是想到了随遇而安,都睡去了。它们明天又得早起,该润土的润土,该催芽的催芽,该养花的养花。⑧〞少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前、点滴到天明。”一阕【虞美人·听雨]道出了多少人心中的感慨。是啊,悲欢离合总无情,一场雨,谁也无法预料会下多久。也许几分钟就没了,也许一整夜,只有把握有雨的时刻,将她细细聆听,才不负一场春雨情。就像谁也无法预测人的生老病死会在何时结束,所以得珍惜当下的日子,才不负场生命情。⑨次日,雨过天晴,阳光破窗而入,放眼望去,山也朗润,水也清和。昨夜的心烦意乱,早已随雨夜的逝去而归为平静。(选自【散文百家],有删改)6.要具备哪些条件,才能听出春雨的〞几分诗情”？(3分)7.景物可以从差别的感官角度(触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉)进行描写,以突出其特点。请细读下面语句,按要求填空。(3分)沙沙,沙沙,这就是春姑娘的脚步声,像风滑过松林,如细浪抚过沙滩。这句话从______角度写出了春雨___________的特点。首先将心清理干净;其次要抛下世俗杂念;最后要使雨入得心来,与雨同在。听觉轻柔、温润8.请从修辞角度赏析下面的句子。(4分)(1)雨下得越来越紧,雨声杂中有序,好像聚集了一群姑娘在忙碌着,她们的动作匆忙而又娴熟。运用了比喻的修辞手法,把雨下得越来越紧但杂中有序的情状比作忙碌但动作娴熟的姑娘,生动形象。(2)夜深了,这些声音渐歇,它们或许是因繁忙而累了,或许是想到了随遇而安,都睡去了。运用了拟人的修辞手法,把雨水当作人来写,赋予它人的思想和行为,生动形象地写出了雨声渐歇后夜的安静。9.文章的开头和结尾是怎样照应的？(3分)文章开头的〞今夜心烦意乱,毫无困意,碰巧窗外下起了一场春雨,于是也来学古人的雅兴——听雨”与结尾的〞昨夜的心烦意乱,早已随雨夜的逝去而归为平静”,首尾呼应。推荐阅读【雪]/刘湛秋【漫步在凋零的树林]/刘湛秋【春雨]/楚笛【风雨]/贾平凹10.近来,天气多变,流感肆虐,极大地影响了同学们的学习和生活。为此,医生发布了防治流感的一些建议。请你以生活委员的身份,向同学们转述下面图表中的相关信息。(60字左右)例如:同学们,最近流感肆虐,为了让大家拥有健康的体魄,医生建议大家注意保暖、经常洗手,注意开窗通风,适度进行户外运动以增强抵抗力。也可到医务室注射疫苗,以防感染。同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语9从百草园到三味书屋第三单元多彩童年1

学习目标2

新课导入3

走近作者4

背景资料5

字词梳理6

整体感知7精读细研8疑难探究7

疑难探究8主旨归纳

主旨归纳9写作特色10目录CONTENTS课后作业111.熟记〞凿、罕、倜傥”等字、词的读音;熟记〞捷、霄”等字的字形;理解〞渊博、鉴赏、人迹罕至”等词语的含义。2.理解课文的主要内容,明确记叙的顺序和写作手法,把握文章的主题思想。(重点)3.学习具体生动地写景状物的方式,品味本文准确传神的语言特色。(重点)学习目标童年是一首古老的歌谣,童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。你的童年生活里有没有难忘的人或事呢？可是,每个人都必须告别童年,成长为一个大人,当一个成人回顾童年时,他的心里会想些什么呢?今天让我们一起走进【从百草园到三味书屋],去看看鲁迅先生的童年故事。新课导入鲁迅〔1881-1936〕,本名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说【狂人日记],中篇小说【阿Q正传]。小说集【呐喊]【彷徨]【故事新编],散文集【朝花夕拾],散文诗集【野草]和杂文集【华盖集]【二心集]【坟]等。走近作者本文写于1926年9月18日。〞三一八惨案”后,鲁迅被反动当局列入拟通缉的北平文教界五十人名单,他难以公开与反动势力进行斗争,被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北平。鲁迅到厦门大学时正值暑期,学生还没有开学,他回忆起少年的往事,写下了这篇散文。文章最初发表在1926年10月10日【莽原]半月刊上,发表时加的副标题是〞旧事重提之六”。后来这篇散文被收入鲁迅唯一的一部回忆性散文集【朝花夕拾]中。背景资料确凿竹筛菜畦

渊博

鼎沸

倜傥蟋蟀

宿儒锡箔

觅食〔záo〕〔shāi〕〔yuān〕〔dǐng〕〔tìtǎng〕〔shuài〕〔sù〕〔bó〕〔mì〕〔qí〕字词梳理【轻捷]【鉴赏]【无从]【和蔼]【质朴]【渊博]【宿儒]轻快敏捷。鉴定和欣赏。没有门径或找不到头绪(做某件事)。态度温和,容易接近。朴实;不矫饰。(学识)深而且广。书念得很多的老学者。宿,有长久从事某种工作的意思。字词梳理词语解释洒脱;不拘束。形容湿淋淋地往下滴。【倜傥]【淋漓]【高枕而卧]垫高了枕头睡觉。形容不加警惕。少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。鼎,古代煮东西用的器物,一般为圆形,三足两耳,也有方形四足的。沸,水开。【人声鼎沸]【人迹罕至]词语解释①〞百草园”〞三味书屋”点明全文记叙的两个地方。〞从……到……”说明文章是按〞百草园”在前,〞三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的,很明显就是把文章分为两大部分内容。②说明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。1.本文题为〞从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?整体感知2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？9:告别百草园去书塾读书。以空间变化为顺序安排材料1—8段:回忆百草园的有趣生活。10—结束:回忆在三味书屋读书的经历。过渡

承上启下整体感知1.看课文开头,作者是怎样介绍百草园的？我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年了,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。精读细研不矛盾。〞似乎”表示不确定,〞确凿”表示十分肯定。不确定是因为〞连那最末次的相见也已经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。说一说:作者说〞似乎确凿只有一些野草”中的〞似乎确凿”两个词用在一句话中是否矛盾?为什么?精读细研2.百草园是〞我”的乐园,主要表达在哪些方面？三个方面:有趣的动植物〔第2段〕;神奇的传说〔第3-6段〕;雪地捕鸟的乐趣〔第7-8段〕。百草园我的乐园总写分写精读细研2.作者描写了百草园这么多景物,用了一个怎样的句式把它们连缀起来?菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子等。不必说……也不必说……单是……就有……。有趣的动植物1.作者描写了百草园中的哪些景物？精读细研休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~

3.〞不必说……也不必说……单是……就有……”分别写了哪些景物,各有什么特点,分别从哪些角度、什么顺序描写这些景物的？菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚(碧绿的)(光滑的)(高大的)(紫红的)(肥胖的)(轻捷的)长吟伏窜高低不必说也不必说视觉听觉精读细研百草园的菜畦百草园的石井栏紫红的桑椹百草园的皂荚树精读细研单是……就有……油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子低唱弹琴声音翻开按住喷动作缠络像莲房拥肿拔像小球又酸又甜形状摘动物植物味道拍精读细研轻捷的叫天子肥胖的黄蜂鸣蝉在树叶里长吟精读细研斑蝥覆盆子像人形的何首乌根木莲藤精读细研4.〞不必说……也不必说……单是……”中,哪个内容是强调的重点？前两个〞不必说”在表达上有什么作用？〞单是”后面的内容是强调的重点。前两个〞不必说”不仅突出了〞单是”下边的内容,还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜,表现出儿童所特有的一种情趣。精读细研说一说:第4段中〞美女蛇”的故事是不是闲笔？可以删去吗？不是闲笔,不能删去,〞美女蛇”的故事看似〞闲笔”,实那么独具匠心。这个故事符合儿童的好奇心,深深地吸引着〞我”,引起了〞我”的担忧、幻想,使〞我”得到一些教训,悟出一些道理,从而给百草园增添了更多的神秘色彩。因此,写〞美女蛇”的故事,实际上突出了百草园是一个充满无限情趣的乐园。从记叙顺序看属于插叙。神奇的传说精读细研这么有趣的百草园冬天是什么样的？继续读课文,说说作者写了百草园中的哪些活动。拍雪人〔将自己的全形印在雪上〕和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒原,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。雪地捕鸟的乐趣精读细研扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。5.品读红色的字,思考这样写有什么好处。准确、生动、真切地写出了捕鸟的全过程,使读者如临其境,同时也从捕鸟活动中表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情,不点乐源,却乐在其中。精读细研6.作者写冬天的捕鸟活动有何意义？前面写了春、夏、秋的景物,这里再单写冬天的捕鸟活动,正好构成一幅百草园四季图。精读细研也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢,……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……拟人怎么理解三个〞也许……”句？写出了〞我”対被送到私塾读书的原因的猜测,表现了〞我”告别百草园时既无奈又无限依恋的情感。7.请同学们默读第9自然段,感受作者的情感。精读细研8.作者从哪些方面写了三味书屋的读书生活？〔10〕〔11〕〔12-16〕〔17-20〕〔21-23〕〔24〕书屋内的陈设対先生的印象询问怪哉虫后园寻趣师生读书做戏、画画精读细研9.从文中找出描写三味书屋环境的句子,说说三味书屋的环境是怎样的。从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。中间挂着一块扁道:三味书屋;扁下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位,我们便対着那扁和鹿行礼。精读细研対于三味书屋的读书生活,有人认为在作者看来是枯燥乏味的,有人认为也不乏情趣,你同意哪种看法？试从文中找出能证明你观点的句子,略作分析。精读细研观点一:我认为是有趣的1.〞怪哉”是怎么回事？2.折蜡梅花;寻蝉蜕;捉苍蝇喂蚂蚁;3.用纸糊的盔甲套在指甲上做戏;4.用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。观点二:我认为是枯燥的1.礼仪繁琐、教学方式单调;2.不许乱问、不许做与学习无关的事;3.个性得不到发展……精读细研9.请你结合原文说说三味书屋的老师是一个什么样的老师。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。我対他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。外貌品质从哪些事例可以看出来？精读细研由〞戒尺不常用”可以看出先生很少体罚学生,说明先生是一个和蔼、严而不厉的老师。由〞我”问〞怪哉”虫看出他的方正、质朴,由远近的人都送孩子到他的私塾来读书,可见他是学识渊博的人。去后院玩,去的多了不可以,一同回来也不行,可以看出是一个対孩子教育有方的人。〔开始対〞我”严厉,后来好多了〕由不断增加教学内容可以看出先生是一个教学认真的老师。精读细研10.〞我”又是一个怎样的学生？〞我”是一个好奇心强的学生,由〞我”问〞怪哉”虫的事件和拔何首乌根可以看出来。〞我”是一个努力认真的学生,从老师対〞我”的态度由原来的严厉到变好可以看出。〞我”是一个贪玩的学生,从〞我”在后园中折腊梅、寻蝉蜕等可以看出。〞我”是一个有天赋才情的孩子,由〞我”会描绣像可见。精读细研11.〞我”対老师持什么态度？请结合原文作简要分析。他是本城中极方正、质朴、博学的人。他有一条戒尺,但是不常用。也有罚跪的规那么,但也不常用,普通总不过瞪几眼。対老先生充满着恭敬、敬佩。说明先生比较开明,他対学生是严而不厉,甚至是严而可亲精读细研我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。対先生读书入神时的描写,表现出作者対先生的赞赏、尊敬,即使批评也是寓于幽默之中。精读细研三味书屋教书先生:方正、质朴、博学、严而可亲可敬学习内容:书屋环境:清新淡雅,感到新鲜脱离实际、单调枯燥读书生活:有趣、寻找读书外的乐趣求知中不乏乐趣12.刚才我们分析了三味书屋的具体情况,那么作者対三味书屋又有怎样的感情？精读细研1.本文写的〞百草园”和〞三味书屋”两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？两部分是和谐统一的关系,贯穿全