2020年浙江中考语文写作技法讲练之课时1-浙江5年中考作文说审题课件

课时1浙江5年中考作文说审题一、浙江近5年中考作文分析二、看透题目好写作目录一、浙江近5年中考作文分析命题形式真题呈现材料要点或立意材料作文单则材料（台州：2019）同一段路，这一回我觉得很短，另一回又觉得很长；同一件事，有时我觉得有趣，有时则感到乏味；某个时候我什么都能做，换另一个时候又什么都不想做……上述材料引发了你哪些感受与思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以抒发感想。（台州：2018）“你都上中学了，怎么还这么幼稚！”大人说。“我本来就是个孩子啊……”我心想。（台州：2019）境由心生；乐观心态，积极人生；情绪管理命题形式真题呈现材料要点或立意材料作文单则材料

“别以为自己是个初中生了，就什么事都能做！”大人说。“可我已经长大了呀……”我心想。在我们的成长过程中，像这样的情况往往有不少。对此，你有哪些联想和思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以……（台州：2017）马云在讲述自己的创业经历时，反复说的一句话是“我在做，你在看”。马云一直在做，最终，做出了“阿里巴巴”。上述材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以抒发感想。（台州：2018）成长中遇到的矛盾；沟通（台州：2017）“看”和“做”命题形式真题呈现材料要点或立意材料作文单则材料（绍兴：2019）苏格兰阿伯丁的马歇尔学院大门上镌刻着三句话：“他们说。”“他们说什么？”“让他们说去吧。”以上材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点……（绍兴：2019）三种处世态度；一个人处世的三个阶段；三种人命题形式真题呈现材料要点或立意材料作文单则材料（绍兴：2018）去年夏天，重庆某地67岁的何奶奶没等到9岁孙子团团来过暑假，就坐了两个多小时的车亲自去接，没想到孙子不愿意去，在地上打滚哭闹，说奶奶家没有WiFi和智能手机。父母无可奈何。何奶奶对此很伤心费解，自己会讲故事会唱歌还做得一手美食，团团是她一手带大的，如今到底输在了哪里？此事经媒体报道后，引起了同学们的热烈讨论。甲同学说：暑假那么长，那么无聊，没有WiFi和智能手机，怎么熬得过去呢!（绍兴：2018）手机与亲情之间的较量：哪个更重要；放下手机，陪伴亲情命题形式真题呈现材料要点或立意材料作文单则材料

乙同学说：何奶奶待团团这么好，讲故事唱歌还为他做美食，这样也太伤她的心了！丙同学说：子不教，父之过。团团的任性妄为、网络成瘾难道他父母没责任吗？丁同学说：我觉得网络成瘾的何止团团一个？你看看我们周围的同学……以上事件和讨论，引发了你哪些联想和思考？自选角度，写一篇文章。命题形式真题呈现材料要点或立意材料作文多则材料（宁波：2019）学校文学社要出一期“话说家乡”专刊，设置了“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个栏目（见下表）。请你写一篇文章投稿。（宁波：2019）书写家乡特色栏目内容举例家乡风味宁波汤圆、红膏咸蟹……家乡风光四明山、东钱湖……家乡风俗闹元宵、过端午……家乡风尚全民健身、垃圾分类……命题形式真题呈现材料要点或立意材料作文多则材料（湖州：2019）读者是一个美好的身份。然而，一个人并不是随便读点什么就可以称为读者的。

——周国平以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。（湖州：2019）选择性地阅读命题形式真题呈现材料要点或立意材料作文多则材料（温州：2017）谁错过了这一瞬间，它绝不会再恩赐第二次。——斯蒂芬·茨威格《人类群星闪耀时》一团火焰熄了，另一团火焰燃起。

——罗曼·罗兰《名人传》经典名著中寓意深刻、耐人寻味的话语，总能激发读者思维的火花。以上两句话，给你怎样的联想和思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。（温州：2017）错过了就没有了；错过了还会有命题形式真题呈现材料要点或立意材料作文多则材料（绍兴：2017）出发，才能到达。——朱兆瑞只有知道了书的结尾，才会明白书的开头。

——叔本华大自然中一切的结束都喻示着新的开始。

——QQ经典说说

我是环绕着一个圆圈而行的，越接近终点也就越接近起点。——狄更斯这些言论引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点，也可……（绍兴：2017）千里之行，始于足下；成功，源于开始；开始，就会结束；结束，等于开始……命题形式真题呈现材料要点或立意材料作文多则材料（舟山·嘉兴：2019）经历是最好的学习，研学是最美的相遇。请你从下面三个思路中任选一个作文。（1）从经历过的研学活动中，选取在“创造性解决问题”方面对你产生深刻影响的事例，写一篇记叙文，向舟山晚报投稿。（2）你梦想过到海底、地心、月球等地方研学吗？请你发挥联想和想象，编写一个引人入胜的故事，参加班级故事大王擂台赛。（3）小海说：“研学其实就是在旅行中学习文化知识。”对同学的这种看法，你有怎样的理解和思考？请自选角度，写一篇议论文，投到校长信箱。（舟山·嘉兴：2019）研学旅行命题形式真题呈现材料要点或立意材料作文情景作文（温州：2019）地球上只剩一个人？把自己的生活投进艺术世界中？这个暑假，我独自背包去旅行？……这，可能真的会发生！请自拟题目，自选文体，以“这，可能真的会发生！”为开头进行写作。【写作助手】①你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，可以说明某一种现象或事理，还可以……（温州：2019）生活与艺术；关注自我成长；科幻命题形式真题呈现材料要点或立意材料作文情景作文②你可以根据经验自由写作。如有困难，可参考下面表格内容进行构思。——明确所指“这”指的是什么事情？什么问题？什么现象？探本溯源是什么原因、什么契机、什么方法等让“这”可能真的会发生？推想反思如果真的发生，会有什么结果？带来怎样的影响？你有怎样的思考？命题形式真题呈现材料要点或立意材料作文情景作文（温州：2018）这是全民阅读的时代，这是人人使用微信朋友圈的时代。生活中，常常可见以下情景：S想好好读些书。回到家，S点开了微信朋友圈……请依据这个情景进行写作。【提示】①你可以用任何一种人称替换S。②你可以就这个情景链接生活，叙述故事；也可以根据这个情景展开想象，进行文学创作；还可以针对情景中反映的现象展开论述……（温州：2018）掌上阅读和纸质阅读的关系命题形式真题呈现材料要点或立意材料作文情景作文（衢州：2019）说起游家乡，每个人都会有一张自己的私家地图，有的是美食图，有的是老街图，有的是民俗图……当然也有青山绿水图，欢乐农家图，图中的每个坐标都是你与家乡最深情的纽带。要求与建议：（1）以下面的文字为文章的开头，写一篇游记（600字左右），吸引更多的朋友来衢州旅游。（衢州：2019）介绍家乡特色命题形式真题呈现材料要点或立意材料作文情景作文亲爱的朋友，欢迎你来衢州旅游！我会与你分享我的“私家地图”，现在跟着我出发吧！（2）为文章配1－2幅插图。（无需绘图，只需在文中合适的地方，用括号注明图片内容）（3）不要出现含有个人信息的人名、校名等。（4）适当引用古诗文、典故、传说等，会让你的游记更吸引人。——命题形式真题呈现材料要点或立意漫画作文（金华·丽水：2019）（金华·丽水：2019）脚踏实地；一步一个脚印命题形式真题呈现材料要点或立意命题作文（温州：2015）月悬高空，朗照千里。照关山万里，照庭院篱墙；照书中古人，照眼前你我。请以“月亮离我有多远？”为题目，写一篇文章。（温州：2015）发挥想象命题形式真题呈现材料要点或立意半命题作文（绍兴：2015）生活中，许多人和事的意义不是单一的。比如，成长，不只是年龄的增长，更是心智的成熟；出发，不只是为了到达，更是为了沿途的风景；父母，不只是生养我们的亲人，更是精神成长的引路人；家，不只是“港湾”，更是一种责任与义务……请联系自己对自然、社会和生活的思考与感悟，以“________，不只是________”为题作文。（绍兴：2015）透过现象看本质；发散思维，发现事物的多元性命题形式真题呈现材料要点或立意话题作文（温州：2016）在这个时代，我们可以通过网络与地球上任何一个人聊天，却可能不知道自己的邻居是谁。在本卷“现代文阅读（二）”中，一声“嘿，邻居”，一组“中国邻里关系调查”数据，或许会引起我们对邻里关系的关注，触发我们对邻里关系的深思。请就“邻里关系”这个话题，自拟题目，写一篇文章。（温州：2016）反思社会邻里关系的和谐与淡漠命题形式真题呈现材料要点或立意综上所述，浙江中考作文呈现出以下几点规律：（1）命题形式多样：命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文均有所考查。尤其是近4年来，材料作文的考查比重逐渐加大，而且材料类型多样，单则材料、多则材料、情景作文、图表漫画等均有所涉及，题目比较灵活。（2）命题内容以学生自我为中心：围绕考生生活展开，引导考生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成其关注生活的习惯，保持健康、阳光的心态，学会辩证、理性地看待问题，学会尊重、分享、思考。二、看透题目好写作（一）材料作文的审题和拟题技法点拨审题技法1.单则材料作文审题

（1）从抓关键词句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词（句），抓住这些关键词（句），就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。【2017台州】马云在讲述自己的创业经历时，反复说的一句话是“我在做，你在看”。马云一直在做，最终，做出了“阿里巴巴”。分析：读完这则材料，要抓住关键词“做”，“做”在这则材料中指的是马云在坚持的实践中最后走向了成功。从这里即可得出坚持“做”的价值；其次抓住关键句“我在做，你在看”，由此即可得出立意：实践比观望更重要。

（2）从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料中作者的情感倾向来审题立意。【2018绍兴】去年夏天，重庆某地67岁的何奶奶没等到9岁孙子团团来过暑假，就坐了两个多小时的车亲自去接，没想到孙子不愿意去，在地上打滚哭闹，说奶奶家没有WiFi和智能手机。父母无可奈何。何奶奶对此很伤心费解，自己会讲故事会唱歌还做得一手美食，团团是她一手带大的，如今到底输在了哪里？此事经媒体报道后，引起了同学们的热烈讨论。甲同学说：暑假那么长，那么无聊，没有WiFi和智能手机，怎么熬得过去呢！乙同学说：何奶奶待团团这么好，讲故事唱歌还为他做美食，这样也太伤她的心了！

丙同学说：子不教，父之过。团团的任性妄为、网络成瘾难道他父母没责任吗？

丁同学说：我觉得网络成瘾的何止团团一个？你看看我们周围的同学……分析：通过材料中甲乙丙丁四位同学的话，分析他们的情感倾向。由甲同学的话可以看出他是站在团团的角度思考问题的，认为团团的行为没有错，对他的行为持理解、支持的态度。乙同学则站在何奶奶的角度思考，对团团的行为进行批评、指责，同情何奶奶的境遇。丙同学则是从理性的角度思考问题，认为团团的行为应该是父母的教育责任。丁同学则是旁观者，从现实情况出发理解团团的行为。写作时可从这四位同学的不同情感倾向角度出发，表明自己的观点。

（3）由此及彼。在立意时由材料或具体可感的形象出发，展开联想，虚实结合，联系社会中与此相似、相关的某些现象或问题，概括出其中的道理。【2018台州】“你都上中学了，怎么还这么幼稚！”大人说。“我本来就是个孩子啊……”我心想。“别以为自己是个初中生了，就什么事都能做！”大人说。“可我已经长大了呀……”我心想。分析：材料主要以“我和大人的对话”为内容。从对话内容可得出“我和大人的矛盾”“成长”等信息，由此及彼，联系到自己身上：成长中你是否也经历了类似的情况，你是如何处理的，是和父母认真沟通还是沉默不言，在此过程中你获得了怎样的感悟。据此，可得出写作方向：“成长的烦恼”“沟通”等。

（4）由物及人。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。【2016绍兴】火车与铁轨铁轨：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。火车：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。

分析：可以把“火车”与“铁轨”想象成人，比如父母与子女，老师与学生等。据此，学生可以从生活中子女是否应该按照父母或老师设计的路径走进行思考作文。2.多则材料作文审题（1）求同分析法。这种方法适用于各则材料的内涵有相同之处的多则材料。其方法是逐则分析材料的内涵（或意义），然后再比较、找出几则材料的共同点，这共同点就是作文的立意所在。【2017绍兴】出发，才能到达。——朱兆瑞只有知道了书的结尾，才会明白书的开头。——叔本华大自然中一切的结束都喻示着新的开始。——QQ经典说说我是环绕着一个圆圈而行的，越接近终点也就越接近起点。

——狄更斯

分析：题目共给了四则材料，而这四则材料分别从生活、阅读、自然等角度出发，都围绕“开始与结束”阐述。据此即可得出立意：千里之行，始于足下；成功，源于开始；开始，就会结束；结束，等于开始：循环往复，周而复始……

（2）求异分析法。这种方法适用于各则材料的内涵存在相对或相反性，即构成对比关系的多则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出不同点，这不同点就是这组材料作文的立意所在。【2017温州】谁错过了这一瞬间，它绝不会再恩赐第二次。

——斯蒂芬·茨威格《人类的群星闪耀时》一团火焰熄了，另一团火焰燃起。——罗曼·罗兰《名人传》分析：“谁错过了这一瞬间，它绝不会再恩赐第二次”，强调的是机不可失，时不再来；而“一团火焰熄了，另一团火焰燃起”，则是表达“结束同时也意味着另一种开始”“离开，是为了更好的重逢”等人生哲思。若把两句隽语组合在一起，第一句话强调的是“错过了就没有了”，第二句强调的是“错过了还会有”，据此我们可以提炼出“传承”“延续”“新的开始”“珍惜当下”等多种立意。

（3）辩证分析法。这种分析法适用于各则材料的观点都有道理，却又不完全正确。对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的论点，论述时要突出一个方面，不能平均使用笔墨进行论述。【材料】爱因斯坦说：只要有一天你去做一件合理的事情，从此你的工作、生活就会有奇异的色彩。一个普通人说：我们或许免不了终生吃苦，但我们应该活得精彩。分析：对这类材料，应辩证分析，归纳出一个辩证的观点。爱因斯坦的观点：只要做好一件事生活就是精彩的；普通人的观点：即使终生吃苦，也要活得精彩。由此我们可以找出几个因素之间的关系：吃苦——做好一件事——活得精彩。若从普通人角度思考，可以提炼出这样的观点：我们不但要用吃苦精神做好一件事，活得精彩，我们也要用吃苦精神做好每一件事，这样即使我们可能终生吃苦，但我们一生都活得精彩。

（4）综合分析法。有的各则材料的内涵不相同但也不相反或相对，都有其片面的一面，如果偏于一点立论，文章势必片面而缺乏说服力。这类材料就要用综合分析法，将各则材料的内涵加以分析，综合归纳出一个较为科学、全面、正确的观点来。【材料】有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间只能长到三寸来长，然而把它放在大水池里，不到两个月就能长到一尺长。狼是一种好奇心很强的动物，它们对周围环境总是充满好奇，从而不断体验，发现食物，躲避危险，顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔随机挑出一批学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任，由于老师对这些学生寄予更大期望，八个月后，这些学生的成绩有明显提高。分析：第一则材料写一种热带鱼，点明了环境的巨大作用，即环境可以造就人。第二则材料写狼具有极强的好奇心，不断体验，从而顽强生存下来，强调了内在动力的重要性。第三则材料写的是外在评价对人成长的重要性。我们可以把这三则材料看作一个整体，谈人才成长要受多方面因素的制约，如环境、内在动力、外在评价等方面，不能单独强调某一方面或忽视某一方面。以上几种方法，往往要综合使用，因为材料的组合关系有时往往几种兼有。3.情景作文审题（1）从情景内容入手。首先，把握情景内容，明确所指。即弄清楚材料中出现了什么人、他或他们在什么时间和地点做了什么事等。其次，探本溯源。是在什么原因，什么契机、什么方法下做了这件事。最后，推想反思。做这件事会有什么结果？会带来怎样的影响？你有怎样的思考？根据这个思路，审题就比较容易些。【2019温州】地球上只剩一个人？把自己的生活投进艺术世界中？这个暑假，我独自背包去旅行？……这，可能真的会发生！请自拟题目，自选文体，以“这，可能真的会发生！”为开头进行写作。

分析：首先把握情景内容，明确所指。假如情景“这，可能真的会发生”中“这”即指地球上只剩一个人。其次，探本溯源。分析是什么原因让地球上只剩一个人这种情况可能发生？最后，推想反思。如果“地球上只剩一个人”真的发生会带来怎样的影响？顺着这个思路发挥想象，可以是对科技促进社会发展的同时带来的隐患的思考，也可以从生态文明这一角度探讨反思人类行为等等。【2018温州】S想好好读些书。回到家，S点开微信朋友圈……请依据这个情景进行写作。分析：情景语中的“关键”是“读书”“微信朋友圈”，“读书”可以是传统意义上的读书，也可以是信息化时代下的另一种不同于传统纸质书的阅读。据此，文章可从对传统纸质“阅读”的思考角度立意，可以立意为浏览微信朋友圈信息，是一种新的阅读的方式；也可以立意为浏览微信朋友圈的行为，是一种对阅读的干扰等。（2）抓住情景中的“关键”词句。这些“关键”词句，能够帮助我们弄清楚立意方向。1.保守拟题——抓关键词（句）。（1）直接引用材料中的关键词句拟题目。（2）根据关键词句，添加前后缀，形成观点拟题目。（3）抓关键句，提炼观点拟题目。（4）提炼中心，树立观点拟题目。例：分析2019温州的材料，可根据材料的关键词句进行拟题，例如“这，可能真的会发生！”等。2.运用修辞拟题。在拟题时可以运用比喻、拟人、夸张、双关、呼告、对比、反问等修辞方法。例：“放手——风雨后的晴空”“挫折——人生的财富”“信心——低谷暗影里的阳光”“读是品味人生的良药”“分享是一生的财富”等。拟题技巧3.化用术语。化用就是化用名篇名著、戏曲歌曲、广告媒体等文学艺术作品中的标题或名句，给人耳目一新的感觉。例：“成功催化剂——变换角度”“柳暗花明终成功”“对面的问题看过来”“让暴风雨来得更猛烈些吧”“借我一双慧眼”“莫让浮云遮望眼”等。4.反弹琵琶，出其不意。运用求异思维，反向思考，别开生面。例：“感谢你——墨迹”“无意成就完美”“众不敌寡”等。以上所列出的拟题方法不可能囊括所有的题目样式，重要的是考生能够从这些方法中得到一些启示，再融入自己的思考，相信一定能拟出精彩的题目。牛刀小试请你根据每一行的要求在表格中填入恰当的内容。材料燕子每次高飞前，总要先在低处飞行一段距离，积蓄力量，然后倏地向上，在天空中划出一道漂亮的弧线。拟题（1）审材料（2）成功需要“厚积薄发”从关键词入手。读这则材料，就要抓住最关键的词“积蓄力量”，燕子在低处飞行一段距离积蓄了力量才冲向高空。说明只有“厚积”，才能“薄发”的道理。立意方向（3）选材范围（4）“积累”“厚积薄发”“准备”“分阶段实现理想”“循序渐进能飞得更高”“做事不能急功近利”等。可以选取读书中注重“积累”，使得自己的知识更加丰富的故事；也可以选择自己因坚持积累而成就某个目标的故事。真题剖析（2019温州）根据要求作文。（60分）地球上只剩一个人？把自己的生活投进艺术世界中？这个暑假，我独自背包去旅行？……这，可能真的会发生！请自拟题目，自选文体，以“这，可能真的会发生！”为开头进行写作。【写作要求】①不少于600字。②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。【写作助手】①你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，可以说明某一种现象或事理，还可以……②你可以根据经验自由写作。如有困难，可参考下面表格内容进行构思。明确所指“这”指的是什么事情？什么问题？什么现象？……探本溯源是什么原因、什么契机、什么方法等让“这”可能真的会发生？推想反思如果真的发生，会有什么结果？带来怎样的影响？你有怎样的思考？拟题技巧

（1）审情景。这是一则情景作文。审题时可从情景内容入手，首先“地球上只剩一个人？”这个情景提示我们可以写科幻类文章。“把自己的生活投进艺术世界中”这句话表明，可以写对生活与艺术关系的思考。“这个暑假，我独自背包去旅行？”启示我们可以写自己的旅行故事。省略号的内容表示这次作文还可以从许许多多的具体情景生发而来。最后一句“这，可能真的会发生！”是作文立意的关键，意在表明我们的写作应该以想象为主，所写之事应是还未发生的，但有发生的可能性和合理性。本题立意可以表达对科技和人类命运的思考，可以表达人生审美体验，还可以表达对成长的感悟。

（2）审要求。本题在拟题和文体上具有开放性。“自拟题目”要求考生思维多元化，拟出符合文意的标题。“题好一半文”，标题是文章的眼睛，好的标题可以给文章添色。因此，所拟题目可以解释文章主旨，也可以用比喻、拟人等修辞手法吸引读者。“自选文体”要求考生可以选择自己擅长的文体进行发挥，可叙事，可议论，可说明。对此，【写作助手】第一点已作了提示。此外，“不少于600字”要求字数要达标。“不得套写、抄袭”要求要保证文章的原创性。“不得透露个人信息”，是出于保密性的考虑，考生作文中不得出现任何个人信息。【写作助手】的第二点，提示我们要写出“这”的具体内容，发生的原因是什么，并要写出假如发生以后的结果和自己的思考。因此，本题的写作难度并不大。立意方向选材立意（表格空白处请自己进行补充）拟题示例选材立意这，可能真的会发生在一个科技飞速发展的时代，一场灾难毁灭了地球文明，只有一个人幸存下来了，他不相信自己是世界上最后一个人，想寻找着世界上另一个自己。他的脚步在路上，灵魂也在路上。最终，他找到了“自己”——他的影子，于是进行了一场心灵的对话，明白了眼前的世界是真的。我们总以为科技的力量是强大的，但在自然灾难面前，科技无法拯救人类的命运。拟题示例选材立意花开的声音我有一个画家梦，可画画水平难以如愿，我以为自己天生不是学画的料，想要放弃。老师给我讲了胸有成竹的故事，“我”信心倍增，觉得自己可能成为未来的画家。生活是艺术创作的源泉，投身生活，才能走进艺术世界。拟题示例选材立意黑洞中的“量子泡”我（一位星际探险家）堕入了黑洞，遇到了“量子泡”（由无数个纳米级的微型量子计算机和其他小型装置组成，是上一个文明毁灭后几经辗转，最后落入黑洞而发生质变的产物）。“量子泡”成了我的“秘密武器”，扶持“人类”这一弱小的文明成长。人类文明似乎是发生了翻天覆地的变化，不过整个文明的状态却陷入了“停滞”，并逐渐走向了崩坏。人类文明毁灭了！我砸碎了“量子泡”，开着飞船进入了黑洞。再强大的科技，也不能拯救人类文明。拟题示例选材立意“我”来拟题：“我”来选材：“我”来立意：“我”来拟题：“我”来选材：“我”来立意：（二）命题作文的审题技法点拨1.看有无提示语。提示语是对作文题目的限定和导向，通过“提示语”可以激活自己的头脑，打开自己的思路。拿到作文题目，如果有导语，首先要看导语写了什么人、什么事、什么物，讲了什么故事，抒发了什么感情，告诉了我们什么道理，对作文的写作方向有无提供切入角度。审提示语要从以下几个方面来看：

（1）审提示语中的“显性暗示”和“隐性暗示”。“显性暗示”主要是提炼字面要求，而“隐性暗示”则必须分析其言外意义。如2017宁波《往后一小步》提示语为两幅画：《拍照小贴士》《乘车小贴士》。《拍照小贴士》图片中的文字“靠得太近，被摄物体容易变形。有时往后退一退，拍出的照片更自然”即为“显性暗示”，揭示后退一步的客观必要性。而《乘车小贴士》图片中的文字“车来时，一拥而上会造成拥堵。有时往后让一让，上车更快捷。”揭示题目的“隐性暗示”，即宽容、包容的重要性，写作时可从此方面进行分析。（2）读懂选材范围。作文提示语中常常隐含着命题者对选材范围的限定，审读时一定要注意分析提示语中各分句之间的逻辑关联。如《我也是一束阳光》的提示语：“很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻找阳光，在伟大人物中寻求阳光……但我们常常忽略了，我也可以是一束阳光，照亮自己，照亮他人”。首先通过提示语理解“阳光”的内涵，它可以是令人赏心悦目的景观，可以是温暖甜蜜的关怀、支持人前进的力量，也可以是人们身上的各种美德与修养。然后结合题目确定选材，题目要求写“我”是阳光，可以“我”为主体从上面的任意一种阳光的引申义入手选材写作。

（3）读准主旨立意。一般来说，提示语中语气重读的词语都是应该进行主旨分析的内容。如《青春需要雕琢》的提示语：“树要成材，需要园丁的修剪；玉要成器，需要工匠的打磨；青春，同样需要雕琢，才会绽放绚丽的光彩”。提示语中的“修剪、打磨、雕琢”可以理解为“去掉身上的缺点错误或磨炼掉性格上的弱点”的过程，只有如此，青春才会绽放光彩。2.推敲题眼。题眼是指题目中体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。（1）题目是一个句子时，注意句中的谓语。如《我跨过了那道坎》，如果盯着“那道坎”就会偏离主旨，这个题目的重点应该是“跨过”，写作的重心是思考：我为什么要“跨过”，我是怎样“跨过”的？这才是命题的意蕴所在。如2017宁波《往后一小步》中“往后”是动词，也是题眼，要分析“往后”所代表的意思：可以是生活中实实在在的往后一步，这样的作文得分不会很高；如果理解为“退一步海阔天空”，或者“宽容、忍让”，或者“往回看，寻找初心”就能更容易写出好文章。同时应在写作内容中融入自己的思考：为什么要退后一步？怎么退后？退后这一步你收获了什么？（2）题目是一个短语。①如果这个短语的修饰词是一个形容词，那么它有很大可能就是题眼。如《开心的实践课》中“开心”就是题眼，写作的核心是揭示实践课为什么开心，是怎样的开心。

②当短语的修饰语为比较单一的人称代词——“你、我、那个……”时，意义明确的那个名词便有充当题眼的可能。如《这就够了/这还不够》，审题时要明确“这”的具体内涵，可以是一件事、一个人，也可以是某种品质精神等。

③如果修饰语是名词或者名词性短语，这时就要细心甄别，题眼要视具体情况而定。如2018宁波《幸福的约束》，“幸福”点明文中所写的应是与“幸福”感受相关的内容，而“约束”点明所写的“幸福”是有条件限制的，是题眼。（3）留心词汇的比喻义和象征义。①如2017湖州《有资格哭的孩子会更强壮》中，“哭”若指真实的动作，即是一种情绪的宣泄，因为生活中充满失意和伤心之事。若引申为脆弱、无助或挫折，则可以是允许孩子的脆弱或遭受挫折，揭示了只有经历挫折的洗礼，孩子的身心才会更好地成长，才能成为更好的人。

②题目是抽象的，可以化虚为实。如《我也是一束阳光》，题眼是“阳光”，它引发的象征意义需要我们思考：a.阳光是什么？→可以是某种可贵的品质，如诚实、坚强、乐观、幸福……b.为什么“我”是“阳光”？→是因为“我”帮助了他人，还是“我”勇敢走出阴霾、战胜某种困难？这样逐步追问，文章的写作对象就会逐步拓展，写作内容也就会逐渐丰富。以上两个方面是审题的切入点，具体如何审题可尝试下面两个技巧：

（1）以问引领法。一般针对题目，可根据“是谁，为什么，怎么样”等问题，自问自答。如《走，到另一个地方去》，题目中虽然没有明确的写作对象，但在写作时要明确是“谁”要走，是谁要到另一个地方去，可以是自己，可以是亲朋好友，可以是老师同学，可以是可爱的动物……为什么要走，为什么要到另一个地方，到另一个地方去干吗？为了躲避现实，还是为了追寻，或是为了重温还是发现？这就涉及文章的立意。有人说，生活不止眼前的苟且，还有诗与远方。那他去另一个地方，就是追求一种不同于眼前的诗意生活。……这样连续追问下去，文章的写作对象就会逐步拓展，写作内容也就会逐渐丰富。

（2）添枝加叶法。词语类的作文题目，审题时可采用加词法来降低难度。如《友善》，谁的友善？为什么友善？对谁友善？可采用这个思路进行审题。牛刀小试

三种令我充满感激的记忆：一个装满书籍的家，一个在外省乡村度过的童年，一位可以倾诉衷肠的导师。——选自英国著名诗人奥登《染匠之手》亲爱的同学，毕业在即，回眸往事，令你充满感激的记忆又是什么呢？请用你的生花妙笔，书写出来吧。题目：充满感激的回忆要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③文中不得出现真实的人名、学校名和地名。审提示语读懂提示语中的选材范围。如“装满书籍的家”“外省乡村度过的童年”“倾诉衷肠的导师”等提示我们可以从这些角度思考立意、选材，当然，也可从其他角度进行立意、选材。分析题目中心词题目的中心词是（1）______，中心词的含义是（2）_______________________________________________。明确限制词（3）_____，限制的内容是（4）___________________。审写作要求有（5）____点写作要求。回忆感激的对象及原因等感激三必须是写过去的事情，且一定是有价值的，有意义的审写作要求写作的题目是（6）______________；选择的文体是（7）__________；想要表达的中心是（8）______________________________________________；作文的字数要求是（9）__________________。引导思考以问引领法：（10）________________________________________________________________________；添枝加叶法：（11）_______________________________________________________________________________________________。对祖国飞速发展给我们带来的强烈民族自豪感的感激不少于600字那是什么回忆？为什么令我感激？主人公是谁？他做了什么令我感激？……那段陪我朝着目标奋进的令我感激的回忆；通过让我学习刺绣、练习书法等体会到传统文化魅力的回忆……充满感激的回忆记叙文真题剖析（2018宁波）以“幸福的约束”为题，写一篇文章。要求：（1）联系自己的生活体验写作；（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。审题指导

（1）审题立意。①抓“题眼”，即题目中的关键词。题目中关键词有两个：“幸福”“约束”，审题时不可忽视任何一个词语。理解思考“幸福是什么”“约束是什么”“幸福和约束之间有什么关系”“两者对你产生了怎样的影响”等，以此来拓宽写作思路，丰富写作内容。②领会题目的言外之意。构思时围绕“幸福”，可以选择学习和生活中的真实事例，如父母的关心是一种幸福，学习的进步是一种幸福，思想的成熟是一种幸福……同时，幸福中应当存在着“约束”，如父母的关心中是否该有些“要求”呢？学习的进步是否要付出一些“代价”呢？思想的成熟是否需要一个“过程”呢？不可拘泥于“约束”一词，可以结合自身的生活体验，进行适当的延伸。无论是怎样的一种“约束”，随之而来的应当是一种成长。所以对于作文中心的定位应当是生活或人生中的成长体验。

（2）紧抓题目要求。“联系自己的生活体验写作”，这就要求考生根据对作文题目的理解，再结合自己的生活体验作文；“自选文体（诗歌除外）”，这就要求考生除诗歌外，可以选择自己擅长的文体进行创作；“文章不少于500字”，是对作文字数的要求，作文字数不足500字均不能算作一等文。“不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等”，这是出于公平、公正的保密性考虑，文中不能出现考生的真实信息。立意方向选材立意（表格空白处请自己进行补充）对应选材对应选材我从小到大备受父母宠爱，也承受了各种约束。我与妈妈在留长头发的事情上产生了分歧，后来沟通后妈妈开始尊重我。我自制力较差，爸爸妈妈约束我看电视、玩游戏，因为他们的约束，我变得更加优秀。适当的约束有益于人的成长，催人上进。妈妈总是约束我的言行，令我非常不快。一天，我做了一个梦，梦中我是典型的留守儿童，爸爸妈妈在外地工作，将我交给爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶非常疼爱我，对我从来都是有求必应，什么都为我一手操办了，没有约束的幸福是虚幻的，真正的幸福离不开约束。对应选材对应选材逐渐让我养成了“公主病”——娇蛮任性、不懂得替别人考虑。上学之后，我经常跟班上同学吵架，也没有人愿意跟我做朋友，我曾经的“幸福”一去不复返，异常孤独……我从梦中惊醒，突然明白了妈妈的“约束”是良苦用心，便不再叛逆。“我”来选材：“我”来选材：“我”来选材：“我”来选材：（三）半命题作文的审题与补题技法点拨1.审清已命题部分的显性信息。比如“成长，因________而精彩”。审题时不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上一些消极，不健康的内容，而应该从“精彩”一词中看出要选取积极向上，反映青少年健康风貌的内容，写出精彩的内容是什么，为什么会认为精彩。审题原则2.审清未命题部分的隐性信息。我们仍以“成长，因________而精彩”为例，题目中“因”就告诉我们在写作时要注重写出精彩的过程和原因。此类词还有“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等词，这些词不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。比如“我最喜欢的________”中的“最”就限制了写作内容的主角只能有一个。经过一番权衡，仔细分析，理清头绪，才能够抓住关键。注：其余部分可见（二）命题作文的审题。补题原则（以半命题作文题目“______一直都在”为例）1.熟悉性原则：指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，发生在自己身边的。如补题为“乡情一直都在”“外婆的小手帕一直都在”，选择自己熟悉的事情，这样写起来更亲切自然、得心应手。

2.贴切性原则：即标题范围尽量要小，要从小的角度出发，不要太宽泛，这就要求将大题化小。若补题为“幸福一直都在”就太大，“幸福”是一个很宽泛的概念。可将“幸福”化小，体现出其中一个点即可，如修改为“爸爸的背影一直都在”“那件棉袄一直都在”，将大概念换成小细节，就容易下笔了。

3.新颖性原则：指题目所表现的内容、角度应是新颖的。如“那抹绿意一直都在”就会给人眼前一亮的感觉，读到题目就忍不住想继续读下去一探究竟。4.正确深刻性原则：指题目表现的内容能够揭示出既正确又深刻的主题。“家风一直都在”，写传承良好家风的意义，弘扬传统美德，立意深刻。

补题技巧1.逆向思维补题法。即正面直接引用导语中的词语、短句补题，不免落于俗套，缺乏创新，容易雷同，因此补题时可考虑逆向思考。如作文“____，让我心生敬意”，可补题为“那乞丐，让我心生敬意”，乞丐本就容易被忽略，为什么却让“我”心生敬意？一反常态地去写一位“乞丐”身上的闪光点，很容易博人眼球。2.虚实互化补题法。在半命题作文的命题中，对题目补充内容的要求大多都带有明确的指向性。如“________，让我心生敬意”，写对祖国的歌颂，可补题为“祖国，让我心生敬意”，但若化实为虚，结合当下社会发展，补题为“中国梦，让我心生敬意”，则更胜一筹。

3.特定情境补题法。对于初三的学生来说，几乎每天都面临着考试与升学的压力，同时渴望家人、老师的理解。“__________，让我心生敬意”可补题为“那节课，让我心生敬意”，选取一节印象深刻的课，通过对这堂课的描述，抒发感想，这堂课带给你别样的收获，让你对这位老师或课堂上发生的故事等突然心生敬意。4.修辞手法补题法。如“我心中的________”，可补题为“我心中的那盏明灯”，将老师的教诲比喻成“明灯”，运用比喻的修辞手法，生动形象地表达了“我”对老师的感恩与怀念。再如“让________”，可补题为“让自信的大门永远敞开”；“寻找________”，可补题为“寻找人生的方程解”。真题剖析（2015绍兴）按要求作文。

生活中，许多人和事的意义不是单一的。比如，成长，不只是年龄的增长，更是心智的成熟；出发，不只是为了到达，更是为了沿途的风景；父母，不只是生养我们的亲人，更是精神成长的引路人；家，不只是“港湾”，更是一种责任与义务……请联系自己对自然、社会和生活的思考与感悟，以“________，不只是________”为题作文。要求：（1）先将题目补充完整；（2）字数不少于600，文体不限（如写成诗歌，则不少于16行）；（3）写出真情实感，但不要出现真实的校名、人名。审题指导

（1）审导语。仔细阅读作文的导语，抓住其中的关键句“生活中，许多人和事的意义不是单一的。”这里潜伏着两个关键词“生活”与“不是单一”。“生活”的指向又在何处？导语中例举了“成长”“出发”“父母”“家”……，“不是单一”要求考生不能单单从事物的表象入手，更要挖掘它的深层含义。其次关联词“不只是……更是”，前后形成对比递进关系，这种对比可以是外与内、过程与结果，也可以是物质与精神、享受与付出等。对同一感知对象，不能人云亦云，要有自己的个性化认识。（2）审题眼。题眼在“不只是”三个字上，这是限制，也是区分考生有没有思考感悟的关键点。思辨的落脚点应该揭示两者之间的关联点，重点放在“更是”后半部分题干，也就是挖深“此外的是什么”，避免人云亦云。选材立意（表格空白处请自己进行补充）补题示例对应选材