数学二年级下册课件3篇

数学二年级下册课件3篇最新数学二年级下册课件1

一、除法

第一课时：

除法(一)认识竖式

教学内容：

课本第2页~第3页分苹果

教学目标：

1.引导学生经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系。

2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数肯定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。

3.在操作、探究、发觉中，使学生获得主动的情感体验。

重点难点：

1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学预备：

投影仪，学生预备小圆片。

教学过程：

一、问题引入

显示20个苹果画面，引导学生观看、思索：每盘放5个苹果，20个可以放几盘?

二、探究新知

1.体验除法竖式的计算过程。

(1)先让学生独立思索上述问题。

(2)接着进行全班集体沟通。学生可能有许多解决这一问题的方法，如：

a.通过乘法口诀四五二十得出结论：可以放4盘;

b.用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。

(3)同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、沟通。

(4)介绍除法竖式的写法。

教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。边写边说明：

横式：20÷5=4

最新数学二年级下册课件2

教学内容：

冀教版小学数学二年级下册第85、86页。

教学目标：

1、结合具体情境，经受自主尝试计算经过时间的过程。

2、会计算所经过的时间。

3、使学生学会倾听并能够和同学进行有效沟通。

4、培育学生珍惜时间的习惯学情分析：

学生认读时间已经不是问题,但是计算经过的时间有肯定的难度,简单出错,所以这节课要多练习。

教学重点和难点:会计算所经过的时间。

教学过程：

一、微课导入。

1、师：同学们，又到了我们欢乐学数学的时间了。今日，老师把我们的一位老朋友青请到了课堂上。走，一起去微课视频里和它见见面吧。

(播放微课视频。)师：看完了这段视频，老师想问问你们的老朋友时钟在生活中都有什么用处啊?设计意图：用微课视频的形式复习旧知，为学习新知做铺垫。

2、师：聪聪也是一位会记录时间的孩子，上个星期天，聪聪过得特别欢乐，我们一起回顾一下他都做了些什么。请大家仔细观看每张照片,看看他们什么时刻干什么?引导学生认真观看图,知道图中聪聪在干什么。

师：你们很会描述图片中的时刻和活动，那你能给这四幅图排排序吗?依据学生的回答，引导学生理解时刻的先后顺序。

二、新授。

1、师：如今大家知道了这么多关于时间的信息，假如老师想知道聪聪玩碰碰车需要多长时间，需要知道哪些信息呢?需要知道事件的开始时刻和结束时刻。

师：那“用了多长时间〞是什么意思呢?就是从开始时刻到结束时刻经过的时间。

师：如今我们已经找出了聪聪玩碰碰车的开始时刻和结束时刻，经过的时间到底怎么求出来呢?请大家拿出学习单，依据学习指导一，自学这部分内容。

学生自主尝试依据提示用数数法和计算法解决问题。

师巡察指导，然后请学生共享思索过程。

数数法：从开始时刻往后数时间，始终数到结束时刻，分针走过3大格，每大格表示5分，一共经过15分。

计算法：经过时间=结束时刻-开始时刻9时45分-9时30分=15分引导学生留意单位相同才能相减。

师：求出来的15分也是时刻吗?师生共同探讨时刻和时间的区分：时刻是指一天中某一特定的时间点;

时间是指从某一时刻到另一时刻的间隔。

2、师：通过自主学习，我们知道了聪聪玩碰碰车用了15分。假如老师还想知道聪聪在公园里玩了多长时间，又需要知道哪些信息呢?学生找出开始时刻和结束时刻。

师：同样我们可以用数数法和计算法解决这个问题。先来试试数数法吧。

先让学生尝试数出分针走了几大格，对学生来说有肯定难度。

师：大部分学生没有数出来，没关系，老师教给大家一个小妙招：先找出一个中间时刻，把这一段时间分为两部分，一部分一部分地数，再相加。我们就能简单地解决这个问题了。想不想试一试?请学生拿出学习单，依据学习指导二自学这一部分内容。

在给学生充分的自学时间后，请学生共享思索过程。

数一数：从开始时间9:10数到中间时刻10:00，经过50分，在从10:00数到结束时刻10:30，经过30分，一共经过80分。

还可以从9:10数到10:10，经过60分，再从10:10数到10:30，经过20分，一共经过80分。

计算法：经过时间=结束时刻-开始时刻10时30分-9时10分=1时20分师：为什么数数法和计算法得出的结果不一样?是算错了吗?引导学生推导出80分=1时20分。

3、师：你们真聪慧，老师想考考大家，假如聪聪和爸爸因为堵车9：50才进入公园，还是10：30离开，你能用计算法求出来聪聪在公园里玩了多长时间吗?把你的想法记录在学习单上吧。

10时30分-9时50分=40分分不够减，要向时借1时当60分用。

小结：我们通过自学探讨了计算法的两种状况，当结束时刻里的分够减，直接相减;

当结束时刻里的分不够减，向时借1时，当60分用。

3、师：同学们，通过前面的自主学习，你们确定对时间有了肯定的概念。接下来你们能依据自己的生活阅历，估一估聪聪做下面事情需要多长时间吗?生自由回答。

三、稳固。

1、生自主完成练习单上习题1。

指名学生回答，并说出计算过程。

2、师：请你们当时间小管家，支配一下自己的时间吧。

请学生共享自己的时间支配。

四、同学们，今日这节课你们有什么收货?你有什么想对时间说的吗?生自由回答。

最新数学二年级下册课件3

新人教版二年级数学第一单元《数据收集整理》教学设计第一课时：收集数据、认识简洁的统计表

教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。教学目标：

1、让学生经受数据的收集、整理、分析和做出推断的过程，体会统计的必要性;2、认识简洁的统计表，能依据统计表回答一些简洁的问题;

3、学会与他人合作，积累解决问题的阅历，体会数学与生活的亲密联系。教学重点：学会收集数据，认识简洁的统计表。教学难点：能依据统计表回答一些简洁的问题。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢?

生：选大多数同学喜爱的颜色。

师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜爱的呢?

生：可以在全校的同学们中去调查一下。生：全校学生有那么多，怎样调查呢?

生：我觉得可以先在班里进行调查。

生：还可以如今组内进行调查。

师：你们真聪慧，你们刚刚说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜爱每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。

下面我们就一起来调查喜爱每种颜色的学生人数。

二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。

1、收集数据。

师：在这四种颜色中，你最喜爱哪种颜色?为什么?

师：要想知道喜爱哪种颜色的同学最多?我们应当怎样调查呢?生：自由发言。

师：我们可以采纳举手、起立、画“√〞、“○〞作记号等许多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。

2

下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜爱这种颜色的同学就举手，好吗?一个人能选两种颜色或不选吗?

生：不能。师：为什么?

生：假如选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。

师：是呀，收集数据有许多不同的方式，但是无论采纳哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，如今我们开始举手调查。

2、整理数据。

师：刚刚同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜爱的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢?

生:自由发言。

师：你们真会想方法。那我们如今再举一次手，在这张表中【出示统计表】

统计出喜爱每种颜色的人数，好吗?

3

师：喜爱红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色采纳同样的方式进行统计。

3、认识简洁的统计表。

师：同学们，刚刚我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简洁的统计表。认真观看统计表。

师：你看懂什么?生：

4、依据统计表解决问题。

师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜爱的颜色，第二行表示的是最喜爱的每种颜色的人数。

统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以依据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你依据统计表中的信息解决下面的问题。

(1)全班共有()人。

生：要想知道全班有多少人，应当把喜爱这四种颜色的人数全部合起来，即9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。

师：你真聪慧，谁能解决第二个问题?(2)喜爱()色的人数最多。

4

生：比较喜爱每种颜色的人数，19＞9＞8＞6，通过对比得出：喜爱蓝色的人数最多。师：你真是个会思索的孩子。那你能解决最终这个问题吗?

(3)假如这个班定做校服，选择()色合适。全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

生：因为全班喜爱蓝色的人数最多，所以假如这个班定做校服，选择蓝色合适。