数据库作业答案课件

数据库作业答案1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。数据库作业答案数据库作业答案1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第一部分:基础练习例1:设有如图所视的关系R和T计算(1)、R1=R∪S(2)、R2=R-S(3)、R3=RT(4)、R5=GA=c(R×T)RABABTBCdad解:本小题的结果如下:分RIR2R4R3ABABBCdabcdaCCCC一上课前抓住学生注意力的方法1.新课的导入讲授新课之前，教师可用各种教学媒体向学生展示一些与新课程密切相关的内容。教师在教学过程中需注意引导学生观察，并根据展示的内容及时提出问题，使学生自然地过渡到新课的学习中。演示导入法在几何教学中运用较多，它可直观形象地展示相关的内容，使学生在学习过程中对新的学习内容有一些感性上的认识，教师要引导学生深入知识的内部，用教学方法来进一步解释。在一节课开始之前能吸引学生，那么后面的课有40%的把握学生会认真地听了。2.兴趣的培养兴趣是由事物或活动本身所引起的，是学生求知欲的源泉，是思维发展的原动力。教师应尽量设计一些学生认为新鲜、有趣的电教手段和现代信息技术手段，把静止的东西变成动态的东西，把抽象的知识形象化，从而刺激学生的视觉，吸引学生的注意力。使学生产生新奇的快感，唤起求知欲，引起对所学知识的兴趣，激发学生战胜疲劳的新的力量。3.举例说明在数学课中，以一个精彩的故事进行导入，能够大大调动学生学习的积极性，更能激发学生用数学知识去观察生活，并把所学到的知识应用于生活实际当中。例如，在教学“一元一次方程的应用”时，笔者这样设计导入语：“在一次野炊活动中，教师和同学们正忙着洗碗，其中一个同学问教师：‘我们共有多少人吃饭？’教师听后灵机一动，就事论事，对这位同学说：‘我们共带了55个碗，其中一人一个饭碗，二人一个汤碗，三人一个菜碗，刚好分完，请你计算一下有多少人进餐？’这位同学听了教师的话后，认真思考片刻，便笑着告诉了教师计算的方法及人数，教师高兴地夸这位同学聪明。请同学们回答一下，这位同学告诉教师的计算方法及人数是什么？”学生听了故事之后，都积极举手回答。二教具的实用性有的教师为了讲授一个知识点，可谓绞尽脑汁，忙于制作精美的课件，提前进行准备。可是，过于精美的教具，反而起了喧宾夺主的作用。学生在课堂上只关注课件优美的音乐、画面，反而忽视了本应重点关注的数学知识。同时，这些精美课件有的还不贴近学生的生活实际，增加学生理解难度，费时费力还不讨好。如笔者第一次教“平行四边形具有不稳定性”时，为了帮助学生理解，自己动手制作了幻灯片。在一栋别墅的门前，一个几岁的孩子为了不惊动家人，自己用手推动可以伸缩的栅栏。笔者听一位老教师上这一内容时，他的教具就比自己简单。用四根细木条扎成一个平行四边形，用手很轻松地改变着四边形的形状。学生没有优美的景色可看，注意力自然就集中到老师手里的简易教具了。这件事让笔者知道，使用一些简单的教具就能很好地完成教学任务，而使用精美复杂的课件，反而是费力不讨好，得不偿失。三帮助学生改正解题错误的方法在初中数学教学中，教师害怕学生出现解题错误，对错误采取严厉禁止的态度是司空见惯的。在这种惧怕心理的支配下，教师只注重教给学生正确的结论，忽视了揭示知识形成的过程，害怕因启发学生进行讨论会得出错误的结论。长此以往，学生虽片面接受了正确的知识，但对错误的出现缺乏心理准备，看不出错误或看出错误但改不对，进而弄不清错误的缘由。持这种态度的教师只关心学生用对知识而忽视了学生会不会用知识这件事。例如，在讲有理数运算时，由于只注重得出正确的结果，强调运算法则、运算顺序，而对运用运算律简化运算注意不够，但后者对发展学生运算能力却更为重要。四因材施教对易混淆的概念（定理）对比学习；对公式、定理各字母的含义、适用范围、特例等作补充说明等来帮助学习，这些学习方法必须在教师的指导和帮助下，由学生亲身实践后，才能成为学生自身的学习方法和习惯，对于知识的结构性、整体性和问题的归类方法的选用要为学生做好充分的引导。给学生充分的时间思考，给学生讨论发言的机会，加之教师适时点拨，让学生多感受多体验，使学生想学、能学、会学。在时间许可的情况下，采用分组讨论的方式，甚至于上黑板的方式，让学生暴露思维中的错误观点。一开始，就能把学生深深吸引，使学生的思维活跃起来。在教学过程中，教师还要通过生动的语言、精辟的分析、严密的推理、有机的联系来挖掘和揭示数学美，让学生从行之有效的数学方法和灵活巧妙的解题技巧中感受数学的无穷魅力，并通过自己的解题来表现和创造数学美，产生热爱数学的情感，从枯燥乏味中解放出来，进入其乐无穷的境地，以保持学习兴趣的持久性。五结束语实践说明，提高初中数学教学质量，要发挥教师的主动性和创造性，不断试验和总结经验，教师就能较快地把初中数学教学方法的改革工作向前推进。素质教育要以培养创新精神为核心，培养学生的创新意识和创新品质，在课堂教学中要注重激活学生思维，使学生在学习数学知识中，能初步培养获取新知的能力，能创造性地运用所学知识解决问题。近年来，我国政府采取多种措施，调整和优化教师队伍，促使农村小学教师队伍整合。随着教师队伍建设进程的加快，农村小学教师队伍建设又出现了新的问题和矛盾。农村学校教师队伍老龄化问题严重，且农村学校教师对科研、师德、信息化等问题的意识不强，为农村学校教师队伍的整体发展形成了一层阻碍。为此，深入研究农村小学教师队伍存在的问题及影响，分析问题产生的原因，探究解决问题需要做出的努力，不仅具有必要的实践意义，而且具有一定的理论价值。一、关师德建设的研究国外探讨“教学中道德维度”的研究始于20世纪90年代，使教学过程中所蕴含的道德意义得以发现与展开。教学道德结果是关注的焦点，大多数学者都致力于考察教学发挥道德影响的方式。研究者立足于教学实践的道德维度来研究教学活动，使得长期被遗忘且被教学有效性研究所遮蔽的道德维度得以重新彰显。教师职业道德修养是指教师进行反省自己、转化自己、塑造自己、教育自己的过程，是教师必备的素质之一，是教师在职业生涯中感悟总结形成的。随着经济的发展，教师品德在价值理念方面的改变是推动人们重视师德素质的深刻因素，经济基础使师德建设与人性的基本需要相结合，也使部分教师价值倾向于功利主义和实用主义，使部分教师的职业道德退化和失真。二、关于教师专业化水平的研究RobinsonB.以中国西部的甘肃为例研究发现中国优秀教师不愿意去贫困地区授课，并从代课教师的角色、特点及其非正式地位做出讨论。虽然代课教师可短期内有效解决教师短缺等问题，但也会引发教学质量低和教学缺乏专业化等问题。经济合作与发展组织（OSCD）表明教师专业化发展的核心是教师职业知识的发展，其与教师背景、教学过程和课堂氛围紧密相关。中国在1993年通过的《教师法》规定：“教师是专门从事教育教学的工作人员。”这是从法律角度，在中国历史上首次明确了教师的专业状态。当前，农村教师首先要提高自己的教学能力和科研能力，把自己培养成一名合格的管理者和推动者。教师专业化就是平凡人变成专门从事教育的人的过程，即指教师经过专门机构培养，学习专业教学技能，从各个方面提升自己的专业素质，成为专业教育工作者的过程就是教师专业化。三、关于教师权益和待遇的研究世界经济与合作发展组织表明芬兰通过提高入职标准、给予教师高度的权责、使教师成为“行动研究者”，使教师成为了广受欢迎的职业。美国为了吸引高质量教师到薄弱学校，设置了专项资金，并制定政策对学校高质量教师提出硬性要求或通过间接的政策调控迫使薄弱学校吸引和稳定高质量教师。SanettiL.M.研究表明绩效工资是提高教师课堂教学的重要因素，内部顾问能够评估和简要提高教师待遇的完整性与绩效反馈。虽然，低报酬会造成教师流失，但也有少数教师并不注重报酬；而过高的退休金会造成年龄较大的教师因提前退休而流失。教师待遇在一定程度上反映了各类教育财政对教师的公平性及国家对农村教育的重视程度。当前我国部分城市和农村教师工资福利有一定差距，农村学校教师的待遇远低于城市，且收益作用机制不完善。四、关于教师管理制度的研究美国教师招聘的决定权在于校长，地方学区董事会只负责筛选面试人员。在招聘过程中，校长拥有绝大部分的决定权，只有42.1%的学校不是由校长决定。教师的就业决定权在日本比较集中，主要由教育委员会负责；相比而言，美国教师准入系统不完善，存在教师就业问题。曾晓东在分析现行管理模式、组织结构特征和问题的基础上，提出了专业人员框架下教师管理的组织架构原则和具体的组织结构，特别提出授权、绩效评价和激励三大要素组成的三角凳模型构想。当前，城镇小学的师资编制能够很好地适应《关于制定中小学教职工编制标准的意见》的编制标准，而农村小学的教师编制实际情况却与此标准相违背，农村小学教师面临着更大的教学负担。优化农村教师资源配置可以通过改革农村教师人事分配制度、增加农村教师津贴补助、加强农村教师培训等方面进行。五、结论与展望综上所述，国内外对教师队伍进行了深入研究，这些研究成果对于我国农村小学教师队伍建设的研究具有较大的启示和借鉴意义。我国农村小学教师队伍无疑存在专业技能欠缺，师德有待提高等问题。国家政策如若向农村教师倾斜，如加强对代课教师的专业培训，提高农村地区教师的经济补助等措施将有利于提升农村教师整体素质。第一部分:基础练习例1:设有如图所视的关系R和T计算(1)、R1=R∪S(2)、R2=R-S(3)、R3=RT(4)、R5=GA=c(R×T)RABABTBCdad解:本小题的结果如下:分RIR2R4R3ABABBCdabcdaCCCC例2、如图所示的关系R、W和D,计算(1)、R1=Ⅰr(R)R(2)、R2=P>5∧T=e(R)(3)、R3=RW(4)、R4=I16(O35(R×D))bcd(5)、R5=R÷DW9|aBcdmCOcnef解:本小题的结果如下:分R2=OP5A∧T=c(R)RI=Y,T(R)R3=RWgefdcd7gnR4=∏216(G=5(R×D))R5=R÷Db2db2g|7|f7|dg例3,如图3所示的关系r和s写出下列元组表达示表示的关系。rAlA2A3SAlA2A3a1342179f8b00c5(1)、R1={tl(彐u)(R()∧S(u)∧t[1]<u3]∧t2]≠b)(2)、R2={t(u)R(u)∧t[=u[3]∧2]=u[1])}解:各元组演算表达式如下,分RI=R2t|(彐u)(R(t)∧S(u)(t(u)R(u)∧t[l]l=u[3∧t[l<u[3∧t[2]=u[1])∧t12]≠b)A1A2A3A3A14c4540342例4、如图4所示的关系R,S和W,写出下列表达式的结果RABC5|b14a62bdc44cf(iRI=xyzIR(xyz)A(z>Vy=a)(2R2={xyz|R(xyz)∨S(xyz)∧x=5∧z≠6}(3)R3={yx|(z)3u)(R(xyz)∧W(uvt)∧z>u)}解:各域演算表达式的结果如下:RIR2R3ABCEBTA4a641c84445d3accc例5、有如图的两个关系E1和E2,其中E2是由E1中经演算得来的结