项目策划(商业计划)课件

项目策划（商业计划）聪明出于勤奋，天才在于积累项目策划（商业计划）项目策划（商业计划）聪明出于勤奋，天才在于积累项目策划(商业计划项目成功的起点项目策划的应用领域新产品开发新服务开发新市场开发投资某个项目现有经营策略的调整人创亚一、前言小学教育在整个教育体系中居于基础性地位，这是阶段的学生正处于身体快速发育的阶段，心理方面也逐渐形成对外部世界的认识方法和价值观念，这一时期在学生的终身发展中居于基础和关键地位，学生在这一时期的身心发育和身心健康情况直接影响学生的终身发展。在我国，小学生也面临着巨大的学业压力。近年来，给小学生减负的呼声和措施不断出台，但是现实情况却是小学生越减负负担越重。传统的小学教育模式强调教师的课堂绝对权威，教师在课堂教学中居于主体和中心地位，学生必须要绝对服从教师，机械地从教师那里获取知识，学生的个体差异性和个性发展得不到尊重的和重视，学生的自主学习能力和学习积极性被忽视，结果只能是小学生丧失了本应有的天真烂漫和对事物的好奇心与求知欲。创新思维是以人为本的科学发展观在小学教学改革上的要求，也是解决当前存在与小学教学中诸多问题的新思路。小学生所处的年龄阶段有着强大的学习能力，此时学生所接收到的教育内容和思维模式会影响终身。为了培养创新型人才需要从小就培养学生的独立人格和创新意识，在小学教学改革中创新思维和创新能力的培养应被纳入到正常的教学轨道。教学改革背景下，小学教育不仅要给学生提供知识技能教育，还要对学生的创新能力和创新精神加以培养和锻炼，开发学生的潜在能力，尊重学生的个性发展，最终实现素质教育的要求。二、当前小学教学存在的问题1.应试教育体制限制小学教学改革创新发展由于我国庞大的人口基数，在经历长期的计划生育政策调节后，当前的学生人数仍然非常可观，高等教育的限制性直接造成了不是每个学生都可以走进大学校园接受高等教育，而为了通过这每年“千军万马过独木桥”的高考就需要从小开始强调学生的学习成绩。在小学推行素质教育所面临的最大挑战就是应试教育体制下的“唯成绩论”。在这种环境下，学生、家长、教师往往只重视学生成绩，其他诸如学生的创新意识、创新能力、动手能力、实践能力等都退居其次，结果极有可能造成学生的思维模式被禁锢，本应天真烂漫富于想象的小学生成为了一个个“小眼镜”，从小就受到严重的学习压力让学生渐渐失去了对学习的兴趣。应试教育体制还在具体教学过程中压缩了学生自由发展的空间，小学教学集中在语文、数学、英语等主要科目上，音乐、体育、美术、实验等能够促进学生动手能力和综合素质提升的课程几乎形同虚设，这一情况在五六年级更为普遍。学生没有自主学习空间和培养自身创新思维的机会自然就不可能实现小学教学改革的创新发展。2.小学教师缺少创新思维和能力小学教师在小学课堂教学中居于重要地位，教师的创新思维和能力直接影响小学生创新思维及能力的教育。可是，当前我国小学教师能够具备合格创新思维和创新能力的人数在整个小学教师队伍中所占比例太小。教师本身在教育学、心理学方面的专业知识掌握不牢固，在面对小学教学改革的问题时缺乏扎实的专业基础也就无法实现真正的创新。创新思维是一种工作习惯和工作能力，有着创新思维的教师往往在面临问题时会提出让人眼前一亮的点子，在处理课堂教学问题时往往能够实现事半功倍的效果。当前小学教师由于在大学时接受的专业教育在创新思维和能力教育方面存在缺失，当其成为正式的小学教师甚至班主任独当一面时就无法真正为学生带来合格的优质的教学服务。三、创新小学教学思维的方法1.加强学生创新思维培养意识培养学生的创新意识是提高学生创新能力的前提和基础。在小学教育过程中不仅要重视对学生知识和技能的教育，同时要传授学生做人的道理，所谓“传道授业解惑”就是需要教师加强对学生全方面的教育。小学生的独立人格和独立解决问题的能力应是小学教育重点关注的内容。在这一过程中，学生的创新意识是需要重点强调的，能够引导学生正确发挥自身的创新意识，根据自身的爱好和特长提高独立学习和独立解决问题的能力才是现代素质教育的要求。培养学生的创新意识就要改变传统的教学手段和教学思路，更加重视对学生自信心的培养，通过设置阶段性目标让学生体会在亲手实现目标后的快乐与自信从而激发学生正确的行为模式。同时要加强对学生多向思维能力的培养，小学教师要引导学生发散思维，让学生了解一个问题可以从多个角度进行解答，从而锻炼学生的自主思考能力和多向思维习惯，在此基础上进一步教育学生从多种解决思路中选取效率最高的一种，最终实现提高学生自主学习能力和自主判断能力的目的，完成小学教育的创新性改革。最后，培养小学生的创新能力还要加强对小学生综合思维能力的重视与培养。通过教师引导，让学生了解整个世界是一个有机的整体，任何事物也都是一个有机的整体，在认识事物解决问题时要看到问题的整体性，从而通过综合思维选取真正行之有效的方法。2.加强学生创新思维能力培养培养学生的创新思维能力是创新小学教育发展的重点和核心，加强培养学生创新能力的意识，提高小学教育对小学生创新能力培养的效率，增强小学生的创新能力和动手能力是现代教育发展规律的内在要求，也是我国素质教育改革的必然要求。加强学生创新思维能力培养面临的第一个也是最大的一个困难是应试教育体制，然而在当前我国的教学国情背景下，改革应试教育体制任重道远，因此必须要在小学教育中充分利用应试教育的指挥棒，尽最大可能地开展小学生创新能力教育。要充分利用当前的小学教育资源，充分调动教师的教学积极性和创新教育能力，通过教师环节增强小学创新教育开展水平。初中作文教学写作情感培养长久以来我们的作文教学模式一直以教师为主体，教师承担了命题、指导、点评、讲解等任务，学生只参与了写作这一小部分，这种缺乏趣味性的被动作文教学，使学生只为写作而写作。缺乏感情基础，作品也变得空洞而无感染力。情感是写作的灵魂，文章只有具有饱满的感情，才能愈久弥香。所以在写作教学中，教师应积极主动地激发学生的写作情感，引导学生寄情于文。一、再现尝试，读写结合著名教育家叶圣陶先生曾说：“语文教材中的文章，教师应该发挥引导作用，帮助学生揣摩文章的结构思路与语言表达，在这一过程，学生可以领悟写作的知识”在先辈的启发下，笔者在教学过程中采用了“再现尝试”这一方法――初步讲解，整体感知，提取结构立意材料等，最后进行自我创作并与原文比较。就像我在讲《我们家的男子汉》一课时，我让同学们提前预习并回答我的问题。文章是由哪些部分构成？通过阅读与思考，你觉得主人公有哪些特点？作者是怎样表现这些特点的呢？从文章中找出你喜欢的语言表述并说出为什么？通过让学生思考这些问题，使他们对文章整体有个大致的了解。学生自学课文在表述及描写上的特点，可以培养写作的兴趣和对事物敏锐的感知力。在学习了《我们家的男子汉》之后我让同学们观察家中自己最感兴趣的人一个星期，记录下令其印象深刻的四个片断，分析这些素材表现出所要描述人物的哪些特质，由此创作篇文章，再与作者王安忆的进行比较，看看自己的作品与课文相比有哪些优点又有哪些差距。在这种激励下，同学们热情高涨，争相与作者一比高下。经过先学后练，加之素材的积累和学生积极情绪地推动下，学生写出的作文感情饱满，更能打动人心。这种“再现”尝试打破了传统阅读教学中，教师单方面指出哪里好、为什么好，全程以教师讲为中心的模式。相反，“再现”是让学生自己去探究、去发现哪里好、亲身感悟，而自己在写作中有什么可以借鉴的。学生在学习领悟与写作创作全程都以兴趣为驱动力，充分调动了情感的力量，激发了写作的情感，实现培养写作兴趣和情感的目标。二、下水引路，潜移默化叶圣陶先生有言：“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。”在教学中笔者经常会在生活有所触动时写下感悟，体会写作中哪些情感表达方式可以引起读者的共鸣，思考如何将情感记述方法传授给学生。于是，笔者试着将生活中触动我的点及其表述方法，通过引导学生让其感同身受，从而引发学生的共鸣。记得一次上班的路上，只见大雾弥漫，深冬的萧条之色已随处可见，大雾将干枯裸露的树枝装饰上一层美丽的白衣，或凹凸或伸展，恰有一副忽如一夜春风来，千树万树梨花开的模样。来到班上我写了篇感悟并激动地向学生讲述了看到的景色，让学生感受我触景生情写下文章的心境，而后我拿出文章供同学们指正，本未察觉的学生在我的感染下，雀跃地走到窗前仔细观察外面的事物。我说：“我们一起写篇以雾为题的文章好吗？”在学生兴趣浓烈之际我有意引导学生说“你们看，这雾有什么特点”，一个迫不及待地说：“雾会随风轻舞。”我点头说：“很好，这个舞字用的好是拟人的手法，你们观察的很细啊！”我继续引导他们：“你们看这雾像什么？”有的说雾像仙女的纱裙，还有的说像随风飘的雾像少女轻撵的脚步。我又发出了提问：“你们看这雾里的景色与我们平时所见的有什么不同？”同学说：“雾里的树像开满了梨花。”这时我鼓励学生：“你们真是太棒了，只要你们推开心门，去观察生活，养成发现美的习惯，主动去记录自己的生活就会发现写作很简单。”学生若有所悟，很快完成了“雾”这篇文章。这个过程我引导学生从各个角度表述事物，激发了学生观察生活的兴趣。教师只有自己先“下水”，知水之深浅，才更有经验告诉学生如何趟过写作这条“河”。教师首先要培养自己的写作情感及文学修养，才能以身立教，言传身教。三、多元展示，体验成功青春期的孩子都有强烈的表现欲，这个时期也是树立学生自信心的时期。教师如果能利用学生的特殊心理采取有效途径，满足孩子的表现欲，就能极大地鼓舞孩子们的写作兴趣培养写作情感。如在班内开辟“习作欣赏园地”，将学生优秀的作品及时贴在墙上供大家赏析。并以小组形式赏析好的作品。如在讲“为了――的微笑”这个半命题作文时，笔者将其中优秀的几篇张贴于墙，让各小组同学点评；有篇“为了妈妈的微秀”讲述了在妈妈下班前不会做饭的他亲自为妈妈准备晚饭的过程及妈妈意外的泪光。同学们点评说，文中人物表情的细节描写和细腻的情感描写是文章的动人之处。还有同学另避蹊径，填补的是“咪咪”，记述了其照顾她的宠物及亲手为它建造小窝的经历，大家评价其写作切入视角新颖。同学们评价犀利，在赏析到他人作品中的优点时也开拓了自己的思路。另外，笔者建立了一个网上写作群，在其中举办“最受欢迎作品”评选活动，每周定期将学生的习作发至学习群中，供学生投票，选出最受欢迎的作品，然后授予获奖小作者“优秀写手”的奖状以示奖励，从而充分调动学生的竞争意识。这种赏析点评的展示方式，增添了写作的乐趣，使学生在展示点评中学习彼此写作中的优点，营造了一种交流文学的氛围培养了写作情感。高涨的情绪可以促使学生追求高远，氛围愉悦可以激发学生表达的诉求，此时深刻的思想、饱满的情感、巧妙的词语才能源源不断地从学生的脑海中流露出来。因此，只有注重写作情感的培养，才能让学生对生活不缺乏感知力，从而打开创作的思路，将真情融于写作中，使文章动人心扉。【项目策划(商业计划项目成功的起点项目策划的应用领域新产品开发新服务开发新市场开发投资某个项目现有经营策略的调整人创亚第一章项目策划现状缺陷、特点、向题、挑战项目策划现状(一)凭感觉型房地产超市个案——网络泡沫的牺牲品局域网+中心商业平台缺陷:特点:1、需求分析1、沉迷于概念2、赢利模式2、无策划对比:中原地产项目策划现状(二)感觉+技巧型某培训项目个案——盲目乐观带来困惑缺陷:特点:1、竞争分析1、盲目乐观2、能力分析2、技巧代替策略对比:沙县小吃项目策划现状(三)市场+感觉型某软体家具配套板式产品个案盲目扩张的困惑缺陷:特点:1、产业链分析1、市场乐观主义2、行业分析2、简单关联主义对比:延伸项目——软床项目策划现状(四)研究型某软件项目——闭门造车形成危机缺陷:特点:1、营销执行1、有主无次2、营运执行2、救火对比:成功学培训现有策划存在主要问题遗漏主要背景要素分析归纳方法不合理或创造性不足内部组织、运营能力不匹配■项日阶段进程规划不合理营销、运营策略和计划缺乏操作性财务预测缺乏支撑,忽视现金流的重要性项目策划面对的挑战买方市场,购买者更成熟供给充分,购买者选择空间大竞争激烈,现有对手竞争力强■技术更新,项目生命周期缩短项目策划流程市场调研市场定位项目(产品/品牌)定位目目标组合策略预算、资金