第一部分历史教学问题探讨

第一部分历史教学问题探讨第1页，课件共24页，创作于2023年2月第一节历史科创新问题的理论基础

一、创新与马克思主义哲学本体论

二、创新教育与知识经济时代

三、创新的基本理论要点

1、是关于创造2、是关于创新

3、是关于创新与创造的关系

4、是关于创新的类型第2页，课件共24页，创作于2023年2月第二节历史科创新人才的培养

一、创新性心理特征

1、创新能力

2、创新活动倾向和性格二、创新型教师应有的素质一是，关于创新型教师的特征。日本的学者恩田彰认为，创新型教师有七种特征：自己本身具有创造性；有强烈的求知欲；努力设法形成创造性的班集体；创设宽容、理解、温暖的班级气氛；具有与学生们在一起共同学习的态度；创设良好的学习环境；注重对创造活动过程的评价以激发儿童的创造渴望。此外，我国的学者或其他国家学者也有的提出另外标准。创新型的教师是具有创造性教育思想、创造性人格、善于运用最新科研成果的教师。二是，关于教师的管理行为与学生的创新。第3页，课件共24页，创作于2023年2月第二部分历史新知识创新能力培养应树立的基本观点第4页，课件共24页，创作于2023年2月一、生产力是历史发展的终极动力1.生产力是人类全部历史的基础和动力2.生产力是认识和评价历史现象的根本标准第5页，课件共24页，创作于2023年2月二、根据实践检验的结果立论1、贴近史实，接近科学2、实事求是，不囿于某些非科学的结论3、实事求是要求具体分析，避免绝对化第6页，课件共24页，创作于2023年2月第三部分历史教学的趣味导入一、故事传说导入法即通过讲故事的办法来导入新课。这种导入符合中学生的认知心理，能够激发他们产生浓厚的兴趣。第7页，课件共24页，创作于2023年2月二、热门话题导入法利用学生中流传的热门话题导入，也是一种行之有效的吸引学生注意力的方法。第8页，课件共24页，创作于2023年2月三、提出疑问，设置悬念导入法提出疑问，设置悬念导入法新课，可以激发学生强烈的求知欲产生浓厚的学习兴趣，从而强化学习效果。第9页，课件共24页，创作于2023年2月四、诗词导入法诗词语言精练、生动、优美，学生喜爱朗读、背诵。在中国历史教育学中，恰当地引用古诗词导入，可以营造活泼欢快的氛围，提高学生兴趣，拨动他们的思维之弦，使之以饱满的情绪投入学习之中。第10页，课件共24页，创作于2023年2月第四部分变化发展的中外关系一、中美关系中美关系发展历程可梳理为：1.追随英法、染指中国（19世纪40年代到90年代末）2.门户开放（19世纪末到20世纪初）3.扶植代理人（辛亥革命到二战前）4.中美合作、共同抗日（二战期间）5.扶蒋反共、控制中国（解放战争时期）6.遏止、孤立、对抗（1949—1972）7.和解建交、合作交流（1972以后）第11页，课件共24页，创作于2023年2月二中日关系一、侵华：一战前后二、全面侵华：二战期间三、由敌对到建交：新中国成立以后第12页，课件共24页，创作于2023年2月第五部分台湾专题一、历史回顾

1、三国时期

2、隋朝

3、元朝

4、清朝郑成功台湾府台湾省

5、1895年，中日《马关条约》签定

6、1949年，蒋介石退居台湾二、台湾现状

7、李登辉、陈水扁

8、中国政府解决台湾问题的方针“和平统一，一国两制”第13页，课件共24页，创作于2023年2月第六部分综合复习中常见的几个问题的探讨第14页，课件共24页，创作于2023年2月1、对珍珠港事件英国、德国的态度如何

第15页，课件共24页，创作于2023年2月2、小泉参拜靖国神社的社会基础是什么第16页，课件共24页，创作于2023年2月3、如何解读二战时期中国国际地位的提高第17页，课件共24页，创作于2023年2月4、绥靖政策仅仅是帝国主义的专利吗第18页，课件共24页，创作于2023年2月5、苏联为何以五十余万生命之代价啃柏林这块硬骨头第19页，课件共24页，创作于2023年2月6、美国外交高明之处第20页，课件共24页，创作于2023年2月7、一战后帝国主义国家之间有哪些主要矛盾？这些矛盾是怎样解决的？你如何评价第21页，课件共24页，创作于2023年2月8、为什么有人称雅尔