科学用药与用药安全课件

科学用药与用药安全51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。科学用药与用药安全科学用药与用药安全51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。科学用药与用药安全基本概验保健食品≠食品≠≠药品需求区别食品--→人体需要→时间数量不限保健食品→人群需要→时间数量有限药品--→病情需要→时间数量途径严限法律区别:审批管理不同文号标示不同市场经济要求高职院校培养的人才目标由理论型转向实践型、单一性型转向复合型应用人才。高职学院《统计学》教学为适应社会发展需要，课程改革探索如下：一、《统计学》课程改革探索在《统计教》学过程中，必须对课程进行改革，本课程是基于工作过程教学模式，是基于统计员工作岗位的项目教学，旨在培养高职学生适应社会的能力。1.培养目标的改革。《统计学》培养目标本课程应以工作过程导向为教学设计依据，以校企合作和工学结合为教学创新平台，以服务区域经济为课程建设宗旨，注重对学生实践技能的培养，使学生掌握运用统计调查和统计分析方法解决经济管理实际问题的基本能力，并最终实现提升学生职业能力和创业能力的人才培养目标。其具体目标为：（1）知识目标：具有统计基础知识基本理论、基础知识；具有熟练运用统计知识的基础知识；具有运用统计知识解决实际问题的知识。（2）能力目标：能树立统计基础知识的新观念；能使用统计知识解决实际问题。（3）情感目标：激发学生团队意识和强烈的事业心；培养学生实事求是的态度；具有良好的社会公德和职业道德。2.教学方法的改革。本课程以“工作过程导向”能力本位教学模式为主线的融合多种教学手段的教学方法。如我院统计学课程是基于统计调查员工作过程的项目教学，同时采用项启发教学法、案例教学法、讲授法、小组讨论等教学方法，整本书知识点采用一个大项目为案例进行教学。如我们以《关于高职学生就业现状与分析》调查报告为背景，课本知识可以看作一个工作过程。教学内容实设计从统计设计、统计调查、统计整理、统计分析、Excel表5个模块来进行，进行情景设计，而且前4个模块正好是统计工作的4个步骤。知识得到整合，知识“框架“形成；使学生每学习一点新知识，都能融入这儿框架当中，在加上运用大量的案例进行教学，案例教学体现职业教育特色。3.学生学习方法的改革。教师应改变过去教师主讲，学生主听的传统教法，变成以“教师主导、学生主体”，重点培养学生的自学能力的方法。具体可进行以下操作。（1）教师提出问题。比如讲问卷设计时，可以让学生尝试设计简单问卷，学生自己研究自己设计，出现的问题可以讨论、查询或向教师请教。（2）教师指导阶段。学生完成自学后，要求学生进行展示，针对学生出现的问题进行提问。如某组学生设计问题：你的父母职业？问题没法回答。教师针对经常出现错的地方教师要重点讲，对于难点教师要反复讲，直到学生真正掌握。从而激发学生学习兴趣。学生变主体，教师变主导。指导学生对所要求掌握的东西形成正确的认识和完整的概念。（3）总结梳理。对本节内容进行学习后，教师对小节要进行总结，章节进行整合，与工作过程融合，继续进行相关的技能训练。（4）布置课下预习和实践活动，进入下一节课程学习，如此反复，知识日积月累，学生牢固掌握了基础知识。4.教学内容的改革。增强教学实践环节。《统计学》课程高职学院经济类专业一门专业基础课程，教学目的就是使学生能运用统计方法进行调查分析能力。这种能力的养成，需要通过具体社会实践，同学们之间的相互配合才能实现。教学内容改革，课内与课外相结合。内容设置是按调查员工作设置，课本知识可以看作一个工作过程。教学内容实设计从统计设计、统计调查、统计整理、统计分析、Excel表5个模块来进行，进行情景设计。增强教学实践环节。对于统计课程大多院校课时40、54、或60课时不等。仅靠课内不能满足教学实践环节。所以教师应上课期间布置作业，提出问题，让学生带着问题进行实践。如上完统计调查这一章，布置学生针对每组课题，课下搜集一手资料和二手资料。比如可组织学生实地调查搜集一手资料实地观察超市商品陈列，顾客衣者打扮，或者让学生亲自设计问卷，再进行调查。从选题方案设计，问卷设计、实地调查、到资料的汇总整理等，小组分工合作、人人参与、共同完成。不仅提高了设计问卷的能力，也培养了学生实践能力。组织学生针对每组研究课题进行二手资料调查，比如网上搜所引擎的使用，校内网站科研网的利用，图书馆有关图书的查找等。增强了学生搜集资料的能力，提高了科学研究能力。。二、对高职学院的建议1.加大校内实训投入。为了巩固学生理论知识以及实践能力真正提高，高职学院应改革教学手段，以校内和校外实训基地为平台，如校内如微机室，统计模拟室等。指导学生完成各项任务的工具，如搜集资料，整理资料，分析资料等，都离不开计算机。如我校建立计算机实训室，对学生免费开放。学生通过模拟实训，如统计工作过程，这就是一项综合性很强的实训活动，从二手资料的收集、统计问卷的整理、数据的统计分析、统计调查报告的形成等。使学生真正体验体验了社会实践操作能力。培养了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。提高了学生的适应社会的实践能力。2.建立校企合作支持教学改革。学院应支持培养学生的动手操作能力，解决实训操作基地。建立校外实训基地，如校企合作，学院可以和统计局、国家调查队合作，比如学生可以参与人口普查以及社会大型的调研项目，为顶岗实习打下基础。比如，我系已经与今麦浪、君乐宝、部分调研公司等建立长期合作关系，为学生顶岗实习打下基础。另外，学生可以参与教师的科研项目中，协助老师进行研究，其主要目的是使学生在校内进行模拟实习，从而提高了学生的实践操作能力。无论是学生、教师、还是学院为了实现教学目标，培养具有综合能力很强的应用型人才，都要与时俱进。作文教学,是初中语文教学中的一个难点,也是非常薄弱的环节。大多时候,作文教学是教师给出一个题目,然后学生在给定的时间内完成。少数教师在课前能够搜集资料,课堂上就作文的思路做一些点拨,并且提供范文,让学生能够有所模仿,有所参照等。鉴于此,笔者深切地感受到:作文讲评很重要,作文教学不能“虎头蛇尾”。作文讲评是作文教学中的一个非常重要环节,它既包括教师给学生作文的评语,也包括教师在课堂上对全班作文所做的概括而具体的评价。对这两个方面如果置之不理或者是草草了之,作文教学的效果会大打折扣;而要做好这两个方面是必须下一番功夫的。首先,我们的头脑中要有这样一个观念:讲评是作文教学的有机组成部分,它不是可有可无的。讲评时,以抓习作的“点”,来带习作的“面”,抓学生中“点”的问题,来促进学生“面”上的提高。其次,讲评也不能只是做表面上浅层次的字词句篇的技术性的处理,而是要本着人文性原则,本着评文育人的原则来进行。教师要善于透过学生的作文来体察学生的内心世界,从而引领学生明辨是非,区分美丑,从善如流。作文要想讲评取得好的效果,先要写好学生的评语。那么,该如何写评语?在具体的教学实践中,我有一点心得体会,拿出来与大家共同探讨。笔者认为从这几方面入手效果不错:(1)评语要有充满热情的鼓励没有一个学生不渴望自己的作文能得到肯定与表扬。这就要求我们教师抓住学生的这一心理,对作文评语要放大、彰显其激励性的评价功能。教师对学生作文中的优点要给予充分的肯定与适当的放大,以激发其学习的内驱力,进一步扬长补短,即使是细小的甚至是可以忽略的闪光点也要表扬,如“你的作文书写真漂亮”、“你的作文卷面很整洁”等等,要知道,这微乎其微的表扬对学生来说也是莫大的无尚的喜悦和荣耀。(2)评语要有充满真诚的期待当然,鼓励、表扬学生,并不是无视其作文中存在的问题,一味地叫好;而是要有分寸感,对作文中存在的或大或小、或多或少的问题、毛病都应该指出来,当然是在评语中委婉地指出,要让学生能从你的评语中看出、领会到你对他的真诚的期待。(3)评语要渗透人文关怀初中生的作文常常会将自己的喜怒哀乐全表达出来且不加掩饰,看到这些真情的流露,就要求教师的评语要像朋友谈心一样,和学生互动交流,以期达到心与心的沟通。从而让学生信任你,喜欢你,自然而然地就会喜欢上作文,写作水平就会得到提高。如果我们在学生的作文中从这几点来写评语,就能拉近师生间的关系,让学生爱作文,乐作文,进而会作文。作文评语是针对学生个人的,从中学生可以知道自己作文的情况。而课堂上的讲评就是面向全体的,它可以让学生了解全班作文的情况。因为课堂上的作文讲评在活跃学生思维,培养和提高学生的分析能力、鉴赏能力和运用语言文字表情达意的能力方面发挥着独特的作用,它是无可替代的。它是作文批改的继续,但又不同于教师的批改,而是师生结合的全班性的面批面改,这是在其它场合所无法实现的;它是作文指导的继续,但又不停留在作文前的指导的水平上,而是以学生自己的习作为依据,看得见,摸得着,好操作。课堂上的讲评是我们进行从实践到理论的概括,它可以让教师和学生将从实践中得到的理论更好地运用到作文的教与写中。可以说,这是一举两得的好事,那我们何乐而不为呢!学生的思路打开了,积极性调动起来了,可以说是把讲评的局面打开了。但是,这并不是讲评的终结,而是讲评的良好的开端。乘着这个良好的开端,我们教师要因势利导,乘热打铁,把讲评更好地进行下去。在实际教学中,每逢此时,我都会像一个导演一样,将剧情推向高潮。我会确定一个主题:或是作文内容,或是作文结构,或是遣词造句,让每一个学生充分发挥自己的水平,就指定的话题展开讨论。这样一来,民主的讨论就有了集中,学生的发散的思维就有了指向,做事情有的放矢才会有成效。总之,作文讲评是作文教学的有机组成部分,它与学生的作文是面与点的组合。讲评不仅为作文教学“锦上添花”,也给学生的作文注入了无限的生机与活力。我想,如果我们语文教师都能对我们的作文教学下点力气,花些时间,而不是“虎头蛇尾”地去应付,那么,作文教学肯定会精彩纷呈,这样语文的“江山”才会如此多娇。王利善,教师,现居江苏赣榆。科学用药与用药安全基本概验保健食品≠食品≠≠药品需求区别食品--→人体需要→时间数量不限保健食品→人群需要→时间数量有限药品--→病情需要→时间数量途径严限法律区别:审批管理不同文号标示不同药品副作用震惊世界海豹儿事件是二十世纪六十年代发生的一次让全世界为之震惊的事件。下面画面上的这个婴没有胳膊和腿,而手和脚就直接长在身体上。样子很像海豹。因此医生们把这种婴儿形象的叫做海豹儿。从1957年到1962年间,当时联邦德国就有5500名“海豹儿”陆续出生,还有相当多孕妇出现流产、早产和死产。在英国,发现这样的新生海豹儿高达8000多人,日本也有300多人沙利度胺事件SciencesdecouverteThalidomidelesparentstrais1961年发生了举世闻名的“反应停”(沙利度胺)事件。1957年首先在德国作为镇静安眠剂应用于妊娠呕吐,先后在加拿大、日本、欧洲、澳洲、南美洲及非洲等17个国家上市使用。到1960年左右,突然发现许多新生儿的上肢、下肢特别短小,甚至没有臂部和腿部,手脚支接连在身体上,其形状酷似“海豹”部分新生儿还伴有心脏和消化道畸形、多发性神经炎等。大量的流行病学调查和大量的动物实验证明“海豹肢畸形”是由于患儿的母亲在妊娠期间服用沙利度胺所引起据统计,全球46个国家有15000名“海豹肢畸形”患儿出生,其中只有8000名活过了第一年。1962年沙利度胺在全球范围内撤市。药物性耳聋资料13氨基糖苷类抗生素如庆大霉素、链霉素的不可逆耳神经毒性。大家熟知的“千手观音”舞蹈,21名聋哑演员中有18名是药物致聋的。据1990年的一项统计表明,在我国的180万聋哑儿童中有60%、约100万人是由于用药导致的,并且还在以每2~4万人的速度递增。究其原因主要是抗生素致聋,其中氨基糖苷类抗生素〔这类药包括链霉素、卡那霉素、庆大霉素、小诺霉素,和丁胺卡那霉素等)占80%。苯甲醇致儿童臀肌挛缩症2004年湖北恩施州鹤峰县某乡495人(2-29岁)因使用过苯甲醇,出现臀肌挛缩症,临床表现为跛行、八字腿、蛙行腿、难翘"二郎腿”、下蹲受限、臀部肌肉凹陷等。其治疗方法是通过手术对其挛缩臀肌进行松解。手术费3000元/人,一个乡1485万元;治愈后会留下清晰的疤痕苯甲醇在临床上多用于局部麻醉和消毒防腐,20