动物作文指导课教案

动物作文指导课教案【篇一：我喜欢的动物”作文课教学设计】我喜欢的动物”作文课教学设计[学习目标]1、指导观察动物，选择自己喜欢的动物，写出它的外形特征，生活习性等。2、能按一定顺序观察，并写出对动物的喜爱之情。3、写完后认真修改，掌握一定的修改方法。[学习重、难点]通过观察，抓住动物的外形特征、生活习性等，将其介绍清楚，表达自己的真实情感。[学习过程]一、课前活跃气氛我有两个有意思的谜语，想不想挑战一下？认真听好：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。（青蛙）八字须，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照（猫）问：你是怎么猜出来的？师：夸奖（你有一双善于观察的眼睛。看来大家都是生活的有心人。）2、我来比划你来猜（出示动物的名字，一学生比划，一学生背对猜）你可以用语言来形容它，也可以用声音或动作来模仿它，但不能说出它的名字。播放课件师：夸奖（模仿得惟妙惟肖。你们两个合作很默契握握手吧。）二、作文指导1.观看图片，激发兴趣。a.引入新课过渡：刚才录像中的那只小白兔也来到了我们的课堂（出示真正的小白兔），打个招呼吧。看到同学们那么喜欢它，给它取个名字吧。老师也给它起了个名字：（雪儿）。好听吗？可爱吧？（可爱）师：把这个词语放在这个句子里：小白兔真（）！播放课件大家一起读。(学生齐读)师：如果我们在前面加一个“啊”，谁能读好?（对小白兔的喜爱之情）齐读。师：一句话就表达出我们对雪儿的喜爱。师：“可爱”是对雪儿的总体感觉，究竟哪些地方可爱呢？我们就要对它进行仔细地——观察（板书：观察），那从哪些方面来观察它?b.指导观察师：首先我们来观察它的毛。绒毛：一身雪白雪白的绒毛，摸一摸，（学生动手摸）滑溜溜、热乎乎的，很舒服。师：再注意耳朵：（耳朵长长的，白白的，一听到声音，耳朵就警惕地竖起来了。老师在小白兔耳朵附近拍手）别看雪儿很小，却长着两只灵敏的大耳朵师：接下来观察它的眼睛。仔细看，它的眼睛颜色、形状，呵，你觉得像什么？（眼睛像红宝石。像红珍珠??）这样一比喻眼睛就更生动形象了。注意没有，鼻子特别有意思：（一直在不停地动，好像在找东西吃）嘴巴也很有特点：什么样子的？三瓣嘴。上唇两瓣，下唇一瓣。吃东西的时候它还会露出粉红的牙齿呢。腿怎样？（举起小白兔）前腿短小，后腿粗，非常灵活敏捷，一下就蹦得老远。再看尾巴：它的小屁股上还有一条圆圆的、毛茸茸的小尾巴，好像一个小雪球。它睡觉的时总是趴着在那，而且睡得很死，有次我抱它出去吃草，它还卧在我怀里睡着了，我想：呀，你还真贪睡呀！我该拿你怎么办呢。唉，这就是我可爱又贪吃的小兔子。外公家的小白兔作文200字小时候，我喜欢到外公家去玩，因为外公家养了两只雪白的小兔子，眼睛红红的，耳朵长长的，尾巴短短的，嘴巴小小的。我经常去看小兔子玩，看见外公拿着青菜、红萝卜、青草去喂小兔子，我发现小兔子最喜欢吃青草，而青菜和红萝卜它们很少拿来吃??直到有一天，我看到小兔子在地上挖洞，我不清楚，那是在做什么啊？于是，我去问外公。外公告诉我：小兔子要生宝宝了。我才发现小兔子原来有一公一母啊。果然不久，我就看见几只毛绒绒得小兔子，它们是小兔子的宝宝，很小很可爱。我高兴极了！从这件事中我发现了身边有很多很有趣的东西，只要用心观察。绒毛：一身雪白雪白的绒毛，滑溜溜、热乎乎的，很舒服。1、小白兔的样子耳朵：耳朵长长的，白白的，一听到声音，耳朵就警惕地竖起来了。鼻子：小小的，一直在不停地动，好像在找东西吃。嘴巴：三瓣嘴。上唇两瓣，下唇一瓣。吃东西的时候它还会露出粉红的牙齿呢。腿：前腿又短又小，后腿又长又有力，走起路来一蹦一蹦的。尾巴：圆圆的、毛茸茸的小尾巴，好像一个小雪球。生活习性：爱吃胡罗卜和蔬菜。2、小白兔的故事的小白兔我家有一只既（）又（）的小白兔，我非常喜欢它。小白兔全身长着（）的毛，摸上去（）；两只（）耳朵，还常常（），好像在警觉地听附近有没有（）吧？两只眼睛（），好像两颗（）；鼻子（）；小嘴有（），吃起东西来（）。它最喜欢吃（）和（）。小白兔的前腿（），后腿（），走起路来（），尾巴（），好像（），真可爱！小白兔跑得（），如果你想要捉住它，只要揪住它的（）一提，你就能捉住它了。小白兔的胆子（），稍有一点声音，它就把两只长长的耳朵（），听声音是从哪里传出来的，然后就飞快地（），过了好久，才敢把头（）。真胆小啊！更有趣的是。我喜欢我家的这只既（）又（）小白兔！【篇二：写动物作文教案】写动物作文教案一、谈话导入：1，同学们，这节课我们一起来学习如何抓住特点、写好自己熟悉的一种小动物。首先老师请大家猜个谜语：“红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳跳。”你们猜这是一种什么动物呢？你们又是怎么猜出来的呢？2，教师小结：同学们，谜语虽然很短，只有几句话，但是编谜语的人在观察小白兔的时候注意到了它的特点，而我们同学也注意到了小白兔的特点，所以一下子就猜出来。这就告诉我们，在观察描写一种小动物时，抓住特点是非常重要的。二、出示范文，体会方法。1、先请同学们说一说你都熟悉哪些小动物？喜欢什么动物？2，我们在描写一种小动物时，到底应该抓住这种小动物的哪些方面的特点进行观察呢？这里有一篇范文写得不错，老师把它推荐给大家。教师出示范文，关于动物的文章：《》3、讨论交流：同学们，刚才小作者在描写小鸭子的时候，抓住了小鸭子哪些方面的特点来仔细观察的呢？（外形特点与生活习惯）4、归纳小结：所以要想把某一种动物活灵活现地表现出来，一般可以从几方面入手，抓住动物的特点进行描写。教师演示：要把某一种动物活灵活现地表现出来，一般要从动物外形、生活习性以及作者对动物的感情等几方面入手，抓住动物的特点进行描写。5、小动物的外形特点很多，那我们在观察时必须要有一定的顺序。我们看《小鸭子》这篇短文，作者先观察了小鸭子的什么部位，然后观察了哪儿？最后又观察了哪儿？6、归纳小结：由此看来，写好动物外形的一般可以按照什么样的顺序进行观察呢？教师演示：写好动物外形关键是要进行有顺序的观察。一般采取从整体到部分的方法，先观察动物的整个模样，然后再从头到脚有顺序的观察。7、讨论交流：同学们，小作者在描写小鸭子时，除了写了小鸭子静止不动的样子，（活动时的样子）这就要求我们在描写一种小动物时还要做到什么与什么结合？教师演示：另外，除了写好动物的静态，我们还要写出动物的活动时的样子，做到动静结合。8、师生共同小结写作方法，指名回答。三、学生观察，练习口述：1、同学们，在我们的电脑网络里有好多大家喜爱的小动物，现在我们就去看一看，从中选择一种你最熟悉、最喜爱的小动物仔细观察，然后试着把它介绍给大家。2、学生准备指名口述，集体评议。四、输入文字，及时评改。1、学生尝试在电脑中输入文字，描写自己喜爱的小动物。2、挑选典型的文章，集体评改。例文：《能飞的花》蝴蝶是一种常见的昆虫，翅膀挺大，色彩艳丽，每当风和日丽的时候，大多喜欢在花丛中翩翩起舞，活像一朵“能飞的花”。小孩子们都挺喜欢它，因为它很美丽。我对它有很特殊的感情，所以时常会去捕捉它。可是，当我用手去捉蝴蝶时，只要用手指一碰到它的翅膀，手指上就会沾上一层粉末状的东西，而蝴蝶的翅膀经手碰过的地方，就失去了美丽的色彩，变成透明的翅膜。原来蝴蝶翅膀上的一层粉末，就是鳞片，昆虫学家把它列为鳞翅的昆虫，我想也许就是因为这个缘故吧！可是蝴蝶的翅膀为什么是彩色的呢？经过查阅资料，我了解到蝶翅有表里两层，具有多种的颜色，配合成许多色彩，又由于种种色彩的配置形成斑纹。这些五颜六色、千变万化的斑纹，其色源有两类；色素色和构造色。色素色，有名化学色，例如大多数昆虫的黑色和褐色，是由于外表含有黑色素。构造色又称物理色，这种颜色的显现，是由于物体表面具有特殊构造，是照射上去的光线发生反射、曲折和干涉等物理作用而产生的。这种颜色不受氧化和还原等化学作用的影响而改变，是颜色中最为永久的一种。每当我追着蝴蝶在花丛中跑的时候，总会看到许多五光十色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，从一朵花上飞到另一朵花上，构成一幅幅绚丽多姿的“碟恋花”的彩图。它们好像在和花儿比美，看了令人心旷神怡。那些蝴蝶究竟在干什么呢？它们真的与花儿跳舞？真的在与花儿比美？经过我的仔细观察，发现它们是在探花吸蜜，补充维持生命活动能源。这些能飞的花，给我留下了美丽的记忆，同时它的一举一动，都激发了我探索它的兴趣。【篇三：我喜欢的小动物作文教学设计】义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地四习作：《我喜欢的小动物》教学设计肇庆市第十一小学刘建红邮编：526040手机计理念：本次习作内容选自义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地四习作：我喜欢的小动物。在本单元的课文学习中，学生体会到作者笔下栩栩如生的小动物。其实，对于动物，每个小朋友心中都有自己最喜欢的，而且总是对它们存有好奇心和亲近感。本次习作是要学生选一种自己喜欢的小动物来写，可以写外形，也可以写生活习性，还可以写与它之间发生的有趣的事。四年级学生虽已具备一定的观察能力，不懂得如何按顺序观察和如何将观察所得写生动，写具体。因此，在教学时我采用由浅入深，先让学生看着图按一定的顺序说一说，有效地将口头语言和书面语言结合。符合从读学写、由说到写、由放到收的习作要求，并激起学生的习作欲望。教学目标：1．选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。2．按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。3．要写出你对小动物的喜爱之情。教学重难点：1．按顺序抓住小动物的外形特点或具体事例描写小动物2．引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体，并表达自己的真情实感。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入：1．回顾拓展，课内外取法。问：同学们，这个单元我们学习了一系列有关动物的文章，这些文章都用了一些比较特别的写作文方法，不知道大家还记得吗？（1）回忆《白鹅》的写作特点：反语。（2）回忆《白公鹅》的写作特点：结构清晰。（3）回忆《猫》的写作特点：介绍事例——得到启示。（4）《母鸡》的写作特点：详略得当。【设计意图】用“回顾本单元课文的写作特点”来引出本节课的作文，既帮学生复习了单元里学习的内容，又让学生有一种跃跃欲试的心情，从而激发了学生写作的欲望。二、合作学习，理清思路。问：我们读了别人写动物的文章，如果要让你写，我们应该怎样来写呢。请四人小组交流写动物应该怎么写。1．小组交流。写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（可以结合自己喜欢的动物来讨论）【设计意图】从学生喜欢的小动物入手，让每个学生都有话可说，有话想说，有情可诉。同时又不拘束学生的思维，让学生大胆畅谈自己喜爱的小动物，体现了教学的开放性。2．学生汇报。外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体（板书）生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等（板书）3．具体举例，学会观察。大屏幕出示可爱的小鸭子。（1）谁来说说这只小鸭子什么样子？（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导、并总结观察的顺序）。（2）通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。（3）生活习性。师：说完了小鸭子的样子，那小鸭子的生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？（4）出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。【设计意图】先学生自由交流写好动物应该抓住哪些方面的特点，再通过观察画面引导学生来说一说，这样循序渐进的学习，让学生一步一步掌握观察的方法。三、导学归纳：问：一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头呢？1．出示一些开头文段，让学生说一说是用了什么开头方法。（1）开门见山式：《可爱的小狗》：我家养了一只可爱的小狗。《猫》：我最喜欢的动物是小猫。（2）对话式开头：《小猫》“小花猫，喵喵叫，喵喵叫……”我们家的那只小猫在喵喵地叫了，不过，它不是一只小花猫。《淘气的小猫》“淘气鬼，快回来吃饭了！”听，这肯定是我妈妈又在叫我家那只淘气的小猫回家吃饭呢！（3）巧妙引用式：《美丽的孔雀》：“金孔雀，轻轻跳，雪白的羽毛金光照，展翅开屏，河边走傣家的竹楼彩虹绕，傣家的竹楼彩虹绕。”老师教我们唱这首歌的时候，我就想看看真正的孔雀，这次去动物园，我终于见到了。《“红袍将军”》“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。”这则谜语说的是公鸡。我们家也有一只漂亮的大公鸡。（4）外形描写（外貌）：《小狗》它一身乳白色的猫，两只黑眼睛炯炯有神，小小的黑鼻子，大大的嘴巴，当她闭着嘴的时候，我就看不到它的嘴了，因为它不像人一样有两片厚厚的嘴唇。它的两只耳朵温顺地耷拉在脑袋上，可爱极了。对，这就是我家的小狗。《松鼠》松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。2．生归纳：通过这节课的学习，你知道了有什么好的开头方法？开头的方法有：开门见山式、对话式、巧妙引用式、外貌（外形）描写。小结：知道了这么多种的方法，请你也为你的文章选择一种别具一格的开头，使你的文章更吸引人。【设计意图】通过研究范例，让学生感悟开头的写作方法及写作技巧