小学三年级语文下册第七单元23海底世界课堂教学课件2新人教版

任城区实验小学三年级语文下册第七单元23海底世界课堂教学课件2新人教版作者：——————

日期：——————海底世界海底真是景色奇异，物产丰富的世界！你可知道，大海深处是怎样的吗？海底真是景色奇异，物产丰富的世界！海底是个（）的地方。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~自学提示：自学第二自然段，把你觉得奇异的景色画出来。找到景色奇异的第一处就标上1，第二处就标上2。海面上波涛澎湃海底依然很宁静最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。比喻句海底是否没有一点儿声音呢？不是的。像这样自问自答的句子，叫做设问句。海底的动物常常在窃窃私语。窃窃私语你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……那除了这些声音，水中的鱼儿还有可能发出哪些声音呢？你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像＿＿＿，有的像＿＿＿，有的像＿＿＿，还有的像＿＿＿＿。我会说：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。请把下列词语补充完整，再写几个这样的成语。窃窃＿＿飘飘＿＿＿＿振振＿＿＿＿翩翩＿＿＿＿有词私语起舞欲仙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿斤斤计较蒸蒸日上息息相关茫茫人海欣欣向荣亭亭玉立井井有条津津有味小组合作学习：要求：1、找出第四自然段都描写了哪些动物，并用圆圈圈出来。2、找出各种动物的活动方式，并用波浪线画出来。动物活动方式动物活动方式伸缩爬行、慢贝类巴在船底向前喷水、快游动、很快梭子鱼乌贼、章鱼海参海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。四米列数字只能梭子鱼梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，每小时比普通的火车还要快。作比较

乌贼章鱼乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。贝类还有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。贴、停、靠海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。多种多样五颜六色的海底植物形态各异的海底植物美丽的珊瑚海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。煤、铁、石油和天然气稀有金属小结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。你们真棒，欢迎你们到海底世界来做客！课后作业：○摘抄课文中的好词好句。△搜集描写大海的好词好句。★收集海底世界的资料，办一份《海底世界》手抄报。欢迎你们来海底世界做客！民无信不立。——孔子诚信为人之本。——鲁迅精诚所至，金石为开。——王充新课导入如果要别人诚信，首先要自己诚信。——莎士比亚人之所助者，信也。——《周易》诚信者，天下之结也。——《管子》21*我不能失信“信”是什么意思？“失信”呢？阅读提示学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。课文解读宋庆龄给你留下了什么印象？诚实守信、讲信用休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这几句话都是语言描写。这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行”“抽”和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。读了这几句话，说说你的感受。这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。分角色朗读这些句子，注意人物的语气。爸爸妈妈小庆龄慈爱亲切坚决你有什么话对宋庆龄说？“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”读一读，说说这几句话形式有什么不同？一句完整的语言描写：提示语+人物说的话+正确的标点符号提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。拓展延伸第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。小珍__________，对庆龄说：“______________________________。”“____________________________。”庆龄__________地说。“____________________________。”小珍地说，“