2023年学历教育成人高考教育理论考试高频考点参考题库带答案

2023年学历教育成人高考教育理论考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）答案解析附后第1卷一.综合题(共20题)1.单选题医生根据病人的体温、心率、血液、血压等指标的变化，对不能直接观察的患者体内病变作出正确诊断，这是思维的（）。问题1选项A.灵活性B.间接性C.独特性D.概括性2.单选题学校德育的基本途径是（）。问题1选项A.思想品德课与其他学科教学B.课外与校外活动C.共青团与少先队活动D.生产劳动与其他社会实践3.单选题教育活动开展的出发点和归宿是（）问题1选项A.教育目的B.教育制度C.教育内容D.教育途径4.单选题张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德水平。这种德育方法是（）问题1选项A.说服教育法B.个人修养法C.榜样示范法D.品德评价法5.单选题正确的态度能够促使个体实现预定目标，获得奖励或避免惩罚。这表明态度具有（）问题1选项A.工具性功能B.自我防御功能C.价值表达功能D.社会适应功能6.单选题为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵犯了学生的（）问题1选项A.荣誉权B.受教育权C.隐私权D.健康权7.单选题马克思主义创始人明确提出，培养全面发展的人的唯一方法是（）问题1选项A.脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.知识分子与工人农民相结合D.理论与实践相结合8.单选题《学记》中比较准确地体现教学启发性原则的是（）。问题1选项A.“开而弗达”B.“学不躐等”C.“及时而教”D.“禁于未发”9.单选题“皮格马利翁效应”亦称“教师期望效应”，指教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期效果的现象。它说明的是下列哪种师生关系的作用?（）。问题1选项A.工作关系B.组织关系C.心理关系D.伦理关系10.案例题教育可以决定政治经济制度发展的方向。11.案例题智商的计算不需要考虑年龄因素12.单选题近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉职业”的教育家是（）。问题1选项A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威13.案例题随意注意就是随随便便的注意。14.单选题心理学研究有多个目标。其中，“对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明”这一目标属于问题1选项A.陈述B.解释C.预测D.控制15.案例题备课就是钻研教材、写教案。16.单选题长期的实践证明，基础教育学校必须坚持（）。问题1选项A.以教学为主B.教学与研究并重C.教学与实践并重D.教学、科研、生产三结合17.单选题在头脑中把事物的整体分解为各个部分、方面或个别特征的思维过程是问题1选项A.分析B.抽象C.比较D.概括18.单选题班主任李老师引导学生依据个人的奋斗目标选出有针对性的格言作为座右铭用于反思和励志，从而使他们获得教益。这种德育方法是（）问题1选项A.说服教育法B.榜样示范法C.环境陶冶法D.自我教育法19.单选题“莲出于污泥而不染”这个比喻说明了人具有（）。问题1选项A.差异性B.社会适应性C.自然性D.主观能动性20.单选题耶克斯-多德森定律描述的是问题1选项A.能力与知识技能之间的关系B.智力与学习效果之间的关系C.激奋水平与学习效率之间的关系D.学习时间与遗忘之间的关系第1卷参考答案一.综合题1.【答案】B【解析】本题考查思维的特征。思维活动不反映直接作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物，这就是思维的间接性。题干中所体现的正是思维的间接性。2.【答案】A【解析】本题考查学校德育的基本途径。教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。3.【答案】A4.【答案】D5.【答案】A6.【答案】C7.【答案】B8.【答案】A【解析】本题考查教学原则。《学记》中提到“开而弗达”，意思是要启发学生，而不是直接告诉他结果。阐明教师的作用在于启发、引导、激励学生，体现的是启发性的教学原则。9.【答案】C【解析】本题考查师生关系。在师生关系中，心理关系以情感、认识等交往为表现形式。教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期效果，在本质上是学生的情感和认识受到了教师期望的影响，即心理关系的作用。10.【答案】错误。教育是被政治经济制度制约的，它只能在政治经济制度发展的轨道上对政治经济制度起加速或延缓作用，而不能决定政治经济制度发展的方向。11.【答案】错误。比率智商就是智力年龄与实际年龄之比；离差智商衡量的是个体的智力在同年龄组中所处的位置。所以，智商的计算需要考虑年龄特征。12.【答案】A【解析】本题考查各著名教育家所提出的观点。夸美纽斯把教师誉为“太阳底下最光辉的职业”。13.【答案】错误。随意注意是自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意，所以它不是随随便便的注意。14.【答案】B15.【答案】错误或不全面。钻研教材、写教案只是备课过程中的部分内容，不是全部内容。此外，还要求教师要钻研课程计划和课程标准，了解学生以及写出教学进度计划等。16.【答案】A【解析】本题考查教学的地位。学校是专门培养人才的机构，它要使学生在德、智、体等方面都得到发展，这就需要通过教学、课外校外活动、生产劳动等途径来实现。在多种途径中。教学涉及学科领域最广，占用时间最大，对人的影响也最全面。因此，基础教育学校必须坚持以教学为主。17.【答案】A18.【答案】D19.【答案】D【解析】本题考查教育与人的发展相互制约的规律。遗传、环境和教育对人的身心发展的作用，只是为人的发展提供了可能性或条件性的因素，个体的主观能动性才是其身心发展的内在动力，“莲出于污泥而不染”正是说明了人的主观能动性的重要作用。20.【答案】C第2卷一.综合题(共20题)1.单选题“忧者见之则忧，喜者见之则喜。”这种情绪状态属于（）。问题1选项A.心境B.应激C.激情D.热情2.单选题某人认为自己有什么样的言行与需要，别人也一定有什么样的言行与需要。这种现象所体现的是（）。问题1选项A.刻板印象B.首因效应C.晕轮效应D.投射倾向3.案例题举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。4.单选题关心集体、对人热情、乐于助人、为人谦虚等特点，属于性格的（）问题1选项A.理智特征B.情绪特征C.意志特征D.态度特征5.单选题编写教科书的直接依据是（）。问题1选项A.课程目标B.课程计划C.课程标准D.课程类型6.案例题人格不具有稳定性。7.案例题知觉过程离不开知识经验。8.案例题简述心理咨询的基本原则。9.单选题魏老师在课堂教学中，要求学生运用学具，通过拨动钟面上的时针、分针和秒针来认识时间。魏老师的教学体现了哪一教学原则?（）。问题1选项A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进10.案例题联系实际论述如何培养学生的创造性思维。11.案例题任何技能都是通过练习而形成的。12.单选题个人因担心某种不良后果或模糊性威胁的出现而产生的不愉快情绪是（）。问题1选项A.抑郁B.愤怒C.狂躁D.焦虑13.单选题在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）问题1选项A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性14.案例题简述我国当前教育方针的基本点。15.单选题最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是（）问题1选项A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《孟子》16.案例题教育的文化功能主要表现在哪些方面?17.单选题由刺激物的新颖性、运动变化等特点引起的注意属于问题1选项A.不随意注意B.随意注意C.随意后注意D.随意前注意18.案例题阅读下列案例，并回答问题。[案例]下面是一节物理课“摩擦力”的教学实录（摘要）：一、新课导入师：这节课我给大家带来几条小泥鳅，长得虽然不好看但却很有趣。哪个同学能帮我抓出来呢?（三名同学都没有抓住）师：想一想，为什么泥鳅这么难抓啊?（同学们议论纷纷）（接着教师叉拿出钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双）师：如果老师要参加100米赛跑，你会选哪一双鞋呢?如果我要溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要做这样的选择?（同学们又热烈讨论）师：大家看个小实验（课件演示）：让毛刷从平面上刷过，你观察到什么?众生：毛刷向右刷过刷毛向左倾斜，说明摩擦力的方向与相对运动的方向相反师小结：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力，叫摩擦力。二、深化学习师：摩擦力的大小可能与哪几个因素有关呢?请大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的视频，然后讨论。（视频显示：在光滑的和在粗糙的地面上拉着大小及重量不同的物体，弹簧秤测试出各自的摩擦力。）众生：（广泛争论后取得结论）摩擦力的大小跟压力的大小、接触面的粗糙程度有关。在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大；在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大。三、知识应用师：摩擦力对我们的生活是有益的还是有害的?我们如何利用或克服摩擦力?众生：人走路时不打滑多亏了摩擦力；下雪天，路滑，撒些炉灰増加摩擦力防滑；拿起一个杯子，靠的就是手与杯子之间的摩擦力……机器零件之间的摩擦是有害的，加润滑油可以减少摩擦力……四、布置作业请发现生活中与摩擦力有关的问题，提出利用或克服摩擦力的措施和建议。[问题]请运用教学过程中学生掌握知识的基本阶段理论，对该物理教师的教学进行分析。19.单选题一个叫苏珊的美国小孩，患癌症化疗后头发几乎掉光了。为了遮住秃头，出院后回到教室时，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每个同学和她一样都戴着一顶帽子原来，老师知道苏珊将重返校园，就提前对班上的同学郑重宣布：“从下周一开始，我们要学习认识各种帽子，大家都要戴自己喜欢的帽子上学。”老师的意图是（）问题1选项A.统一班上同学的仪表B.组织开展对帽子的研究C.通过戴帽子了解学生审美差异D.保护学生自尊心免其受到伤害20.单选题个体追求成就和天赋、潜能的极度发挥的需要属于问题1选项A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现的需要第2卷参考答案一.综合题1.【答案】A【解析】本题考查情绪的分类。心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。这种状态在人的其他一切体验和活动上都留下了烙印，影响人的整个行为表现。所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说的就是这种情绪状态。2.【答案】D【解析】本题考查印象形成效应的类型。社会人际关系中的投射倾向，指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。3.【答案】（1）以感性材料作为概念掌握的基础。（2）合理利用过去的知识经验。（3）充分利用“变式”。（4）正确运用话言表达方法。（5）形成正确的概念体系，并运用于实践中。4.【答案】D5.【答案】C【解析】本题考查教科书的编写依据。学科课程标准是指根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求，是编写教科书的直接依据。6.【答案】错误。俗话说：“江山易改，禀性难移”这里的“禀性”就是指人格的稳定性。一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了。要想改变它，是比较困难的事情，这种稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。7.【答案】正确。在知识经验的参与下，才能对知觉对象的认识更加完整、全面；同时，理解是知觉的一个特征和前提条件，理解就是借助于知识经验实现的。8.【答案】（1）理解支持原则。（2）保密原则。（3）倾听原则。（4）细致询问原则。（5）疏导原则。（6）促进成长原则。（7）预防原则。9.【答案】B【解析】本题考查常用的教学原则。直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。10.【答案】（1）运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性；（2）培养学生发散性思维和集中性思维；（3）发展学生的创造想象力；（4）鼓励学生参加各种创造性活动，正确评价有创造力的学生。11.【答案】正确。技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。所以说任何技能都是通过练习形成的。12.【答案】D【解析】本题考查压力与心理反应。焦虑是一种紧张不安并带有恐惧体验的情绪状态，多半是由于不能实现目标或不能避免某些威胁而引起的。焦虑分为现实性焦虑、神经过敏性焦虑和道德性焦虑三种。13.【答案】C14.【答案】（1）培养社会主义事业的建设者和接班人，表明了我国社会主义教育的性质和方向。（2）使学生德智体美全面发展，是我国社会主义教育目的中对教育者的素质要求。（3）教育与生产劳动相结合，与社会实践相结合，是培养全面发展人的重要途径。15.【答案】C16.【答案】（1）传递与保存文化。（2）选择文化。（3）交流与融合文化。（4）活化文化。（5）更新与创造文化。17.【答案】A18.【答案】该教师较好地遵循了教学过程中学生认识的特殊性规律，依据学生掌握知识需要经过的四个阶段，取得了较好的效果。（1）感知阶段：教师通过让学生抓小泥鳅，又通过比较钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋的特点选择合适的鞋，还通过实际体验抓摸狗尾巴草，观看多媒体演示，使学生对什么是摩擦力、摩擦力的大小及其影响因素有了初步的感性认识。（2）理解阶段：教师通过讲授和演示进一步引导学生总结出摩擦力的定义以及影响因素，使学生在理解教材的基础上，进一步掌握了摩擦力的原理。（3）巩固阶段：教师进一步引导学生讨论生活中摩擦力的利与弊，使学生懂得如何运用所学知识为生活服务，并以归纳和总结的方式。巩固了所学内容。（4）运用阶段：教师通过布置作业，要求学生结合所学有关知识，解决实际生活中的问题。19.【答案】D20.【答案】D第3卷一.综合题(共20题)1.单选题下列不属于基本情绪的是（）问题1选项A.快乐B.激情C.愤怒D.恐惧2.案例题压力事件的应对方式有哪些?3.单选题人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点？（）问题1选项A.创造性B.主体性C.广延性D.间接性4.单选题我国《基础教育课程改革纲要》规定，在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。其设置的时段为（）问题1选项A.小学一年级到高中阶段B.小学三年级到初中阶段C.小学三年级到高中阶段D.初中到高中阶段5.单选题中小学学生在教师指导下认识世界，主要以学习哪种经验为主?（）问题1选项A.直接经验B.间接经验C.生活经验D.生产经验6.单选题在学习过程中，达到最佳效率的学习程度是（）问题1选项A.50%B.100%C.150%D.200%7.单选题把培养合格公民作为教育根本目的的理论是（）。问题1选项A.个人本位论B.社会本位论C.宗教本位论D.民族本位论8.单选题有目的有计划地控制条件，使被试产生某种心理活动并进行分析研究的方法，称为（）。问题1选项A.观察法B.测验法C.实验法D.调查法9.单选题按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是问题1选项A.元成分B.操作成分C.知识习得成分D.内容成分10.单选题我国现代学制确立和发展中所沿用的基本类型是（）问题1选项A.单轨学制B.双轨学制C.分支学制D.多轨学制11.单选题系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（）问题1选项A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威12.案例题阅读下列案例，并回答问题。[案例]最近几天，任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题：上课不守纪律，总是打扰别人，对老师的批评不以为然，对学习缺乏兴趣，成绩较差。如何引导规劝他呢?我发现，他玩“悠悠球”很有两下子，技术不错，玩时非常专注投入，样子可爱极了。思忖良久，我有了主意：请他当老师们的教练!并安排周二和周四的课外活动上课，每次15分钟。刚开始，面对自己的老师，他很不习惯，也放不开。渐渐地随着大家“教练、教练”的叫着，他开始有点自信了，像模像样地教起来……我们则尽量减少教师的角色身份，像学生一样有模有样地学。每当他做演示或是讲解的时候，我们谁也不说话，安静、认真地听着；当我们有问题的时候，总是先举手示意，然后称呼“教练”，再说出不明白的地方；中途某老师有事，总是礼貌地向这位“教练”请假……那么，这时候的他呢?总是很有礼貌地回答说：“好，没关系，老师您去吧!”实事求是地讲，每次我都很感动，感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步，更感动于我的同事对教育的理解和付出。自从这个计划实施以后，他再也不是以前那个不守纪律，总打扰别人的王晓晓了。在课堂上，他表现得很认真很有礼貌，学习积极主动，各科老师普遍反映王晓晓变了……[问题]案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?采用了什么德育方法?请加以具体分析。13.案例题简述马斯洛的需要层次理论。14.单选题把引起焦虑或恐怖的刺激由弱到强地暴露给来访者，使其逐渐适应，增加耐受力，从而消除恐惧或焦虑反应。这种行为矫正的方法是问题1选项A.厌恶疗法B.系统脱敏C.满灌疗法D.代币疗法15.案例题试述影响问题解决的心理因素。16.案例题动作技能形成过程中，随着练习次数增加，技能水平匀速提高。17.单选题个体活动积极性的内在源泉是（）问题1选项A.兴趣B.需要C.信念D.动机18.单选题把明度相同的灰色方块放在白色背景上，会感到比放在黑色背景上的要暗些。这种感觉现象是问题1选项A.适应B.对比C.后像D.联觉19.案例题杜会需要是确立教育目的的唯一依据。20.单选题上课时学生能够边听讲、边做笔记、边思考。这种现象所体现的注意品质是（）问题1选项A.注意广度B.注意转移C.注意分配D.注意起伏第3卷参考答案一.综合题1.【答案】B2.【答案】（1）根据应对方式的针对性，应对方式分为对抗、淡化、自控、求助、自责、逃避、计划和自评。（2）根据应对方式的目的，应对方式分为两种：一是改变应激源或个体与应激的关系，二是改变自我面不是改变应激源。（3）根据应对方式的表现形式，有积极的认知应对、积极的行为应对和回避应对三种。3.【答案】A4.【答案】A5.【答案】B6.【答案】C7.【答案】B【解析】本题考查有关教育目的确立的理论。社会本位论把培养合格公民作为教育根本目的，主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。8.【答案】C【解析】本题考查心理学研究的