P107JCG-大学生活-本科生导师制-导师工作手册

言本科生教育是高等教育的基础教育，世界上一流的大学都很重视本科生教育。只有优秀的本科生教育才能培养出基础知识宽厚、创新意识强烈、具有良好的自学和独立思考及动手能力的优秀本科生；只有优秀的本科生日后才有可能成为在各个行业起到引领作用的顶尖专业人才。目前，随着我国高校体制改革的不断深入，全面改革高校管理模式，推进素质教育，探索高效的管理运行机制，是时代发展的趋势。在高校扩招和完全学分制落实的背景下，本科生导师制的实行是一种有益的尝试。实行本科生导师制，有利于因材施教、发展学生的个性，培养出具有丰富个性的杰出人才。本科生导师制强调大学生学习的主体意识的培养和提高，是医治“刚性有余而柔性不足”、“封闭有余而开放不足”传统的人才培养模式的一剂良方，是强调个性教育的具体体现。实行导师制，有利于使学生思想政治教育和管理体系更加科学化，更加完善。它与党团组织和班主任制一道构建了学生思想政治工作纵横交叉的立体结构，弥补了过去学生管理工作的不足，克服了死角现象。学生思想政治教育由过去的“距离”教育变为“贴近”教育，由粗放式的管理变为细致的引导，由面上的各种活动变为过细的思想、业务、生活的全面教育工作，使每位学生都能够得到导师全方位的指导。实行本科生导师制，就有利于竞争和动力机制的动态构建这一点而言，其意义是广泛而深远的，它不仅适用于学科、专业、课程之间，适用于教师与教师之间，适用于学生与学生之间，而且适用于学校与学校之间，可以使我国高等学校走上开放式的发展道路，走向世界。北京航空航天大学作为一所多科性、研究型、开放式、以工为主，具有航空航天特色的工程技术大学，创新人才培养一直是学生培养的核心和主旨。长期以来，北航在人才培养方面取得了显著的成绩，从中涌现出一大批科技精英和治国栋梁。在新的历史条件下，如何培养面向未来发展、富有创新潜质、具备团队精神、善于学习实践的高层次高素质人才，是北航作为一所全国重点高校的责任，也是国家对北航提出的一个重大要求。航空科学与工程学院作为我校的航空专业特色院系，以“构建创新教育平台，输送专业领域精英”为宗旨，以培养未来专业领域工程师为基本目标，结合我院的学生培养目标和计划，于2006年在我校率先实行了本科生导师制。在本科生中实行导师制是航空学院为增强学生创新和综合实践能力、加强大学生学风建设及思想教育工作、全面实施素质教育的积极而有效的尝试。活动伊始，导师制就受到了老师与学生的广泛关注与大力支持，他们为导师制的顺利开展献计献策，提供了有力保障。在今后的工作中，导师制工作组将广泛征求大家的意见和建议，努力使导师制在制度和实施上更加完善。我们有理由相信，在学校学院领导的大力支持和所有老师学生的积极努力下，航空科学与工程学院本科生导师制的明天一定更加辉煌！北京航空航天大学航空科学与工程学院本科生导师制实施办法（修改）一、实行本科生导师制的总则1、为了更好地贯彻全员育人、全过程育人和全方位育人的教育理念，落实学校“两领”人才的培养理念，培养出具有专业基础扎实、实践动手能力强、创新潜力大、科学素养高的航空航天领域合格人才。2、发挥教师在学生培养中的主导作用和学生的主体作用，在教师和学生之间建立一种“导学”关系，激发学生崇尚科学、追求真知、勤奋学习和勇于挑战的主动性，树立良好的学风与教风。3、“以学生为本,促进学生发展”为目标，形成“导师引领，自主探索，开放合作，创新学习”的氛围。4、本科生导师制实行“师生自愿、双向选择、学院统筹、动态管理”的原则。二、领导小组学院成立由院长、党委书记、副院长、副书记以及相关教师组成的工作领导小组，全面负责导师制的指导与管理工作，具体实施工作由本科生学生工作办公室执行。组长：杨超、林贵平副组长：刘沛清、李广超成员：王玲英、高静、各年级辅导员三、本科生导师的遴选与配备学院全体一线教师及离退休优秀教师，均可以担任本科生导师；学校相关学科的一线优秀教师，可以担任我院的本科生导师。指导关系的确定，采取导师与学生双向选择的办法：1）每年秋季学期各系所及导师进行专业介绍及宣讲活动，主要面向二年级学生（二年级第一学期），时间地点由各系所协商确定。2）每年春季学期安排指定时间进行导师与学生的双向选择，领导小组负责通知学生相关政策及时间节点，由学生自行咨询相关导师进行洽谈（二年级第二学期）。3）导师最终所带学生名单由导师和学生协商后自愿确定，最终以《本科生导师选择志愿表》为准。4）每年秋季开学三周内可进行导师和学生的动态调整工作。5）一名导师原则上指导本科生数量不超过10名。（大班前三十五名小于3人，三十六名至八十名小于3人）。四、导师职责与权利1、关注人生发展。关心学生的思想进步，引导学生明确学习目的和成才目标，端正专业思想和学习态度，促进学生知识、能力、素质协调发展；言传身教，以自己严谨的治学态度、优良的职业道德影响学生；注重学生的个性健康发展和科学精神、人文精神的培养；关心并了解学生的学习、生活和心理状况，针对学生个体差异，对学生选课、专业发展方向选择、学习方法、职业生涯设计等方面进行指导；2、加强专业指导。帮助学生了解所学学科、专业的发展方向，了解各专业方向的培养目标和培养计划，帮助学生了解所学学科、专业的知识结构体系和各课程之间及其与相关学科、专业之间的关系；加强学生航空底蕴的培养，引导学生尽快“了解专业，热爱专业，进入专业”，建立正确的专业思想。及时向学院及教务处反馈学生对学院学校教学工作的意见和建议，注重挖掘和培养有潜质的学生，向学院提供因材施教的建议，建立学生与系/所及其教师沟通的渠道，使学生了解系/所的情况。3、重视学术引导。向指导的学生介绍相关学科的发展动态和最新研究成果，结合专业特点指导学生开展形式多样的科研活动，对指导的学生在科研活动中所取得的成绩或存在的问题进行点评。以SRTP、冯如杯及挑战杯为牵引，指导学生开展力所能及的科学研究和相关的社会实践活动，培养学生的文献和信息检索能力、社会实践能力和科研创新能力，提升学生的科研素养。根据学生的要求和导师的实际情况，安排学生适当参与科研课题或教学建设课题的研究或辅助性工作，指导学生课题设计、课题实施，撰写论文或调查报告；定期检查课题的进度。4、在同等条件下，优秀导师有权优先选择免试研究生（导师制中自己所指导获得免试推荐资格的学生）。五、学生责任及权利1、尊重导师，积极与导师联系，主动寻求导师的指导和帮助。2、每学期开学三周内学生应与导师汇报本人的学习情况以及学习计划。3、学生有义务参加和承担导师为其安排的科研训练及学术活动，以拓宽专业视野、丰富的专业知识。4、在参与上述科研实践中，遵守所在实验室、课题组的规章制度，应本着主动认真的态度，踏实肯干、多思多问，努力培养和提高自己的科研能力与创新思维。5、客观公正地对导师的指导工作进行评价，每学年末及时填写《导师指导情况评议表》，交由学院备案以进行导师工作评估及作为动态调整依据。六、本科生导师的管理及考评办法1、学院将本科生导师制作为本院工作的一项重要内容，每学年考核一次。考核内容主要为导师的工作职责完成情况、指导效果和学生满意度等方面，主要依据是各导师的工作计划、平时的工作日志以及相关实绩记录等。2、学院根据导师实际指导学生人数及学生对导师该年工作评估结果统一管理导师的工作量，计入教师工作量。3、每学年末进行优秀导师评选活动，对工作认真负责、成绩突出、学生满意的导师进行表彰和奖励。4、满足以下条件之一的导师在评选优秀导师时可优先考虑：1）指导学生参加全国挑战杯项目，并取得优异成绩；2）指导学生参加全国航空航天模型锦标赛,并取得个人二等奖以及团体二等奖以上的成绩；3）指导学生参加全国以及北京市各学科竞赛并取得二等奖以上的成绩