提升管理者的人才洞察力课件

《提升管理者的人才洞察力》提升管理者的人才洞察力《提升管理者的人才洞察力》第一部分洞察人才从标准入手我们需要什么样的人才?常见的说法-学历专业上进心强经验有责任感能力强人品好能吃苦性格好常用的词汇都是正确的,但是其内涵太丰富,缺乏操作性定义;我们需要搭建一套可操作性的评判标准体系。企业需要实现绩效的人才企业用人讲究的是实现绩效,要从实现绩效的角度洞察人才,而不是被一个人突出的特质打动,从个人的喜好来看人。会用人,才更会看人有用人的心胸,才更会选人看人既看全面,也看关键随着现代科学技术的不断飞速发展，终身教育已经成为现代成人教育事业发展的必然趋势。农村中小学教师的定期进修是实施中小学教师终身教育的重要和必要环节，也是提高农村中小学教师教学和知识水平的重要途径之一。同时随着计算机应用在工作和生活中的普及，计算机知识水平和应用技能已经成为素质教育和终身教育的重要标志[1-2]。由于计算机技术所涉及的知识范围较为广泛，农村中小学教师掌握并应用到其日常教学中需要一定的方法和技能，因此，各国都很重视对在职中小学教师进行计算机技术的理论学习和技能培训。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确了在职中小学教师以5年为一个周期，参加的专业发展培训时间应累计不少于360学时[3-4]。为提高中小学教师现代教育技术应用能力，促进现代教育技术在教学中的有效运用，我国对于中小学教师现代教育技术培训非常重视。计算机基础及应用知识作为农村中小学教师进修的重要内容之一，是其进行和终身学习的重要内容，也是其日常教学生活中应用最多的知识体系之一。一、计算机基础课程的特点计算机基础知识作为农村中小学教师进修的重要课程具有如下特点：（1）知识体系更新快。计算机技术的飞速发展导致其知识体系不断更新和发展，计算机课程的知识体系几乎每年均会产生更新，这给其知识的讲授带来了一定的困难。（2）知识结构体系复杂。计算机基础知识的结构涉及面比较广，知识体系复杂。（3）学员基础差异性大。中小学教师计算机基础知识差别大，导致其课程教授时由于其受众对象的基础差异性大而存在一定的困难。（4）知识应用性强。计算机课程具有应用性强的特点，如何通过通俗易懂的讲授将深奥的知识的应用性进行普及讲授是本课程的一个重要特点。（5）可操作性强。农村中小学教师的计算机基础知识以实用性和可操作性课程内容为主，通过系统的培训和学习应使其掌握相关知识的应用和操作，而不过多关注其理论基础。二、计算机基础教育的目的对于农村中小学教师来讲，学习计算机技术基础及应用课程的目的是有助于在掌握的计算机技术基本理论知识的基础上，把计算机技术作为其日常教学工作的辅助工具。因此学员在掌握计算机技术基本知识的前提下，重点应使学员熟练应用所需要的计算机应用软件辅助于其日常教学工作，同时还要考虑其在以后的专业发展方面之需求。其计算机技术知识教育培训的目的主要如下：（1）在了解计算机技术基本知识及发展动态的基础上，培养并建立学员学习计算机技术知识的兴趣和信心。（2）重点针对学员需掌握的计算机应用的知识（即日常计算机应用软件知识）进行教授，使其熟练应用Word、Excel、Web、Photoshop、Autocad等基本知识。（3）突出特色，让学生掌握与自己工作或兴趣需求密切相关的应用软件，如相关的多媒体课件制作软件、学生管理软件、?D形图像处理软件等。三、教学及知识点分级原则计算机技术课程的教学内容应随着计算机技术的发展和学员的计算机知识基础、专业特点等来进行分级，其教学内容应根据学员的专业背景、工作需求、兴趣爱好、未来发展方向等分别进行有针对性的教育，其基本分级教学原则如下：1.针对计算机基本知识掌握基础较差的学员，应在让学生重点了解计算机软硬件的基本知识和概念的基础上，对学员需掌握的相关操作系统知识和应用、相关办公软件知识和应用和计算机安全基本知识等内容进行针对性的讲授。2.针对具有一定基础的学员，应重点讲授计算机基础应用软件知识，主要包括操作系统软件和应用，办公自动化软件Word、Excel等应用，以及Photoshop、Autocad等应用软件的内容。通过学习，学员能熟练掌握上述应用软件的日常操作和应用，并能对计算机系统进行基本的配置和维护。3.针对计算机基础知识较好的学员，应重点讲授计算机专业应用软件的实操知识，即根据学员的基础和专业特点，系统地教授多媒体课件制作软件、图形图像处理、CAD/CAM设计、数据库设计和应用系统开发等应用知识。根据以上计算机教学知识分级的教学原则，授课教师应对学员进行基础评估，根据评估结果进行教学分级，并根据分级教授适合学员的教学内容和知识，同时针对不同基础的学员采用不同的教学方法，解决学员分类教学的学习需求，提高学员的学习兴趣，增强学员的信心。四、教学方式探讨由于计算机技术的飞速发展和知识体系的不断更新进步，计算机基础知识存在的特点和农村中小学教师的个性化差异，计算机基础授课者应根据不同的授课对象、分级原则及其知识结构体系特征等对其教学方式进行探讨分析，以达到教学相长、强化教学效果的基本目的。根据作者多年的教学经验，提出教学方式如下：1.教师应以实用性的计算机知识作为教学内容进行教授。2.在教学过程中应尽量减少理论知识的讲授，加大实践教学的教授学时。3.在教学过程中应因人施教、因材施教，重点针对学员的特点和专业基础采用分类教学方法。4.多采用直观形象的多媒体技术进行动态演示教学。5.进行互动式教学，教师应积极引导学生上机实际操作，培养学员的动手操作能力。6.教学过程中应通过案例分析和实例讲解进行教授，提高和强化学员的实际操作技能。7.计算机技术知识的考核，应以实际操作能力考核为主，激发学员的动手能力。五、结束语随着计算机技术及知识的迅速发展，计算机技术课程的内容和形式也在不断发展变化。农村中小学教师由于存在基础差异大、基础知识较弱、实际动手能力强、兴趣点多的特点，因此在日常教学过程中必须探讨新的教学方法和教学方式，才能适应新形势下农村中小学教师的计算机知识教学需求，更好地实现送教下乡，实现农村计算机技术知识的普及和推广。1、前言十八大以来，我党确定的全面推进社会主义党建文化强国之目标，同时还要求加强社会主义核心价值体系的快速建设、最大限度地丰富职工群众的精神文化生活，这是新新形势下的企业党建文化工作指南。从实践中可以看到，企业党建文化是一项非常重要的工作，十八大中明确提出要全面提升党建科学性，创新党建新要求，其中涵盖了党建文化建设与职工思想政治教育。在企业过程中，通过党建核心作用的充分发挥，使党建文化建设、思想政治教育有机结合在一起，有效地融入到现代企业经营管理各环节之中，这对企业的可持续发展具有至关重要的作业。2、企业党建文化与思想政治教育的有机融合策略2.1加强思想重视，夯实党政组织基础实践中可以看到，党组织是我党开展各项工作的基础和保障，同时也是全面落实我党思想路线路线、方针政策的战斗堡垒。因此，应当加强思想重视，将党建文化与思想政治教育工作有机的融合在一起，坚持服务大局、围绕中心、强化功能和拓宽领域等原则，加强和巩固企业党组织建设，不断增强其活力，从而使党组织能够充分发挥其服务职工群众、推动企业发展、凝聚人心以及促进企业和谐发展至作用。在此过程中，应当以改革精神、改进党组织建设为基础，建立和完善企业党组织网络体系，确保党组织作用能够充分发挥。首先，应当突出企业管理机制方面的创新，将管理目标进行层层分解，确保管理责任能够逐级落实和执行；其次，应当加强思想重视，不断创新运作机制，在实践中将企业党建文化与职工思想政治工作有机的结合在一起，通过建章立制、改进党建文化与思想政治教育运作模式，将其有效地落实到具体的党政工作之中。企业党建文化与思想政治教育工作的有效融合、相关机制的不断创新与改进，成为当前乃至今后很长一段时间内的党政工作人员必须面对的研究课题。在此过程中，企业各级党委、工作人员，应当切实担负起企业党建文化建设、职工思想政治教育工作的责任，强化党建工作指导，不断完善企业党组织工作格局和党政队伍建设，以此来提高企业党建文化与思想政治教育水平。2.2企业党建文化与思想政治教育内容创新企业党建文化与思想政治教育工作创新，主要是在坚持传统企业党建文化与思想政治工作内容基础上，保持与时俱进，紧跟时代社会发展步伐，结合企业职工群众思想变化，赋予企业思想政治工作内容体系。国际及国内形势的深刻变化对党的建设提出了新的要求，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的，落实党要管党、从严治党的任务比过去任何时候都更为繁重和迫。在当前的形势下，企业党建文化和思想政治教育工作中，应当充分发挥塑造人、培养人以及提高人等作用，将培养和弘扬民族精神作为企业党建文化与思想政治教育工作的内容，强化宣传与教育。2.3创新企业党建文化与思想政治教育工作方法随着社会经济的快速发展和市场经济体制改革的不断深化，党建文化与思想政治教育实践中，丰富发展我党建设经验，深化和体现对执政规律、人类社会发展以及社会主义建设规律的认识。在此过程中，要求我们加强重视，将党建文化建设与思想政治教育指导思想作为改进新形势下党建的重要指导原则，并在实践中丰富和发展。首先，应当注意吸收和应用先进科技成果，强化企业党政文化和思想政治教育的科技含量，利用现代信息技术、计算机网络技术等手段，改进和创新企业党建实现形式。其次，解决和发现与思想政治问题实际问题，改进企业党组织领导方式。在党建文化与职工思想政治工作中，坚持以人为本、以职工为本的基调，放下领导心态和姿态，以平等的态度落实人文关怀，了解员工的特点，尽量满足员工的合理要求，及时疏导员工的负面情绪才是思想政治工作最好的方法。企业党建文化与思想政治教育过程中，应当与企业经营管理有机地结合在一起，为企业生产经营管理提供优质服务。党组织文化建设过程中，党建思想政治教育过程中，通过不断创新方法、强化党建文化与思想政治教育平台的建设，通过新技术、新手段扩大影响和覆盖面，比如利用网络、微信以及QQ等信息平台、软件技术，及时全面地了解企业职工的思想动态，真正将党建文化与思想政治教育工作有机地结合在一起。结语：总而言之，企业党建文化建设与思想政治教育工作中，应当坚持以人为本、以职工生活、工作为本的基本原则。随着社会经济的快速发展和市场经济体制改革的不断深化，企业职工的思维方式、人生观以及价值取向等，都发生了非常大的变化，这给企业文化建设与思想政治教育工作带来了新的挑战。基于对新形势的考虑，企业应当充分发挥文化建议与思想政治教育之优势，将二者有机地融合在一起，全面推动企业的可持续发展。第一部分洞察人才从标准入手我们需要什么样的人才?常见的说法-学历专业上进心强经验有责任感能力强人品好能吃苦性格好常用的词汇都是正确的,但是其内涵太丰富,缺乏操作性定义;我们需要搭建一套可操作性的评判标准体系。企业需要实现绩效的人才企业用人讲究的是实现绩效,要从实现绩效的角度洞察人才,而不是被一个人突出的特质打动,从个人的喜好来看人。会用人,才更会看人有用人的心胸,才更会选人看人既看全面,也看关键、实现绩效的含义是实现三个匹配企业需要实现绩效的人才人岗匹配人和组织人和组织匹配发展匹配岗位工作企业文化稳定团队结构成长组织角色评判标准