初中化学-第五单元第一节化学变化中的质量守恒教学设计学情分析教材分析课后反思

化学反应中的质量守恒备课标（一）课程标准：“四、物质的化学变化”之（三）“质量守恒定律”1、认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。2、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

（二）化学具体目标：1．通过实验探究化学反应中反应物与生成物之间的质量关系，理解并能正确描述出质量守恒定律的内容。2．通过对化学反应的微观分析，了解化学反应的微观实质,知道反应前后原子的种类、数目和质量不发生变化，进而理解化学反应为什么遵循质量守恒定律。3．能够用质量守恒定律解释简单问题。二、备重点、难点教材分析：本节课主要涉及三方面的内容，一是学生通过从微观和定量角度认识化学变化，二是认识到化学变化这一基本的自然规律，三是认识定量研究对于化学科学、工农业生产的重要意义。其核心内容是质量守恒定律的含义及实质，即物质在化学变化过程中总质量是否改变、为什么不变？教材重点确定为：通过对化学反应的微观实质的探究，认识质量守恒定律；再通过宏观的化学实验加深对质量守恒定律的认识，并能运用质量守恒定律解决一些实际问题。重点知识：质量守恒定律的内容及实质重点过程与方法：1、通过对化学反应微观过程的分析，整理，从本质上认识化学反应，进而理解质量守恒定律。2、再通过对化学反应前后物质的质量有无变化的科学探究，经历“确定目的、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”等科学探究的一般过程。2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，并用化学语言表述质量守恒定律的相关内容，初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。重点情感类目标：1.体验合作学习和科学探究的乐趣。2.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。教学难点:从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类、原子的数目没有增减、原子的质量没有变化。三、因此把教学难点确定为:从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类、原子的数目没有增减、原子的质量没有变化。化学反应前后物质的质量有无变化的质量守恒定律对生活和生产中化学现象进行解释化学反应的微观分析，了解化学反应过程中元素的种类、原子的数量和质量不发生变化，理解质量守恒定律的含义和实质。1.通过对化学反应前后物质的质量有无变化的科学探究，经历“确定目的、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”等科学探究的一般过程。2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，并用化学语言表述质量守恒定律的相关内容，初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。2.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。备教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入【提出问题】化学变化的基本特征是什么？根据复习过的知识，回答问题把学生从质变的角度看待化学变化引到从量变的角度认识化学变化的思维上来一、引出课题【提出问题】①请电解水的化学方程式②化学反应前后物质的质量如何变化？=3\*GB3③一定质量的水完全电解生成一定质量的氢气和氧气，请猜想：反应物质质量总和与生成物的质量总和存在什么关系？一生到黑板演示，其他学生写在导学案上，写完同桌互对答案预测：大部分学生都会回答不变预测：大部分学生猜想相等。以电解水的反应贯整个课堂，让学生从量变的角度认识化学反应的模板，引出质量守恒定律的内容。通过学生试错，让学生形成化学反应反应物的质量不断减少，生成物的质量不断增加的观念，为正确认识质量守恒定律的内容奠定基础二、从化学反应的微观实质推理质量守恒定律出示电解水的微观过程图回忆并描述电解水的微观过程自主完成交流共享四个题目，完成后小组交流讨论由电解水这一特色的化学变化推理到其他化学变化，让学生认识到化学变化中的6个不变，从而验证质量守恒定律三、实验探究化学反应前后物质总质量有无变化1.提供两个化学变化=1\*GB3①大理石（碳酸钙）+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳=2\*GB3②NaOH溶液+CuSO4溶液→Cu(OH)2沉淀+Na2SO4溶液确定实验操作步骤思考：=1\*GB3①你需要测量哪些数据？=2\*GB3②你认为实验容器是敞口好还是密闭好？为什么？=3\*GB3③关于实验的细节，还应注意什么问题？=4\*GB3④你的实验步骤是怎样的？3.透过现象看本质学生任选一个作为研究对象先自主思考四个问题，然后小组间交流讨论，组际间互通有无，最终形成完善的实验方案，然后动手实验，将实验结果记录在学案上，然后汇报实验结果。并对实验结果展开分析（如：气球浮力的影响使电子称示数变小）学生认识到实验相等的本质是化学变化中，参与反应的反应物的质量总和与生成物的质量总和相等。学生体验完整的实验过程，体会定量研究在化学中的重要意义引导学生自己总结出质量守恒定律的内容四、概念辨析【多媒体】展示概念辨析四个小题2、展示社会热点判断正误并说出理由判断并说出理由加强对质量守恒定律的认识，尤其注意三个注意事项：研究对象是化学变化是质量总和相等必须是实际参加的体会质量守恒定律在实际生活中的应用，帮助学生建立守恒观五、评测练习五分钟做完该组题目，分A、B两组，针对不同层次学生学生做题，五分钟后师出示答案，生自批，通过小组合作形式帮助学困生，然后师点评解题技巧检测目标达成度六、评测练习A组1.质量守恒定律内容：的各物质的等于反应后生成的各物质的。2.化学变化的实质：在化学变化中，被破坏成，重新组合形成新分子。3.在化学变化中，原子的、原子的、原子的都不发生改变。4.24g镁与一定量的氧气恰好完全反应，生成40g氧化镁，则参加反应的氧气的质量为。5.某有机物在空气中燃烧只生成CO2和H2O，则该有机物一定含有、元素B组6.甲烷在纯氧中完全燃烧的反应可表示为：X+2O2=====CO2+2H2O。则根据质量守恒定律可推知甲烷的化学式为（

）

A.C2H4

B.

CH4

C.

C2H2

D.C3H87.乙醇是一种“绿色能源”，推广使用乙醇汽油有利于保护环境。乙醇完全燃烧的反应可表示为：2CO2+3H2O，其中x、y的数值分别是()

A．6、3B．6、6C．5、7D．3、3因此把教学难点确定为:从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类、原子的数目没有增减、原子的质量没有变化。化学反应前后物质的质量有无变化的质量守恒定律对生活和生产中化学现象进行解释效果分析：为了更好的体现新课标的精神以及我区“减负提质”的教学理念，我主要设置了一下三个活动：从电解水的微观过程示意图入手，让学生分析化学变化的微观过程及分子、原子的变化。让学生体会到化学变化中最小的粒子是原子，原子是化学变化的基石，一类原子的称为一种元素，则得出元素质量和种类不变，进而得出化学反应前后物质的总质量不变，从学生已有的知识出发，便于学生理解。采用实验的方法探究化学反应前后物质的质量如何变化：让学生自主选择一个化学变化，小组合作，讨论实验步骤，自主实验，体会得到质量不变这样结论的快乐，学生还从中发现认知冲突，更加引发了学生的思考。并选择一个化学反应，让学生从现象认识到相等的本质，并能在老师的引导下总结出质量守恒定律的内容。通过几个小辨析题，让学生体会质量守恒定律注意事项，并建立恰好反应和充分反应的化学观念。以电解水贯穿始终，将各个环节有机结合，前后呼应。教材分析：本节课主要涉及三方面的内容，一是通过从化学反应的微观实质和定量实验的角度认识化学变化，二是认识化学变化这一基本的自然规律，三是认识定量研究对于化学科学、工农业生产的重要意义。其核心内容是质量守恒定律的含义及实质，即物质在化学变化过程中总质量是否改变、为什么？教材重点确定为：通过对化学反应的微观实质的探究，认识质量守恒定律；再通过宏观的化学实验加深对质量守恒定律的认识，并能运用质量守恒定律解决一些实际问题。重点知识：质量守恒定律的内容及实质重点过程与方法：1、通过对化学反应微观过程的分析，整理，从本质上认识化学反应，进而理解质量守恒定律。2、再通过对化学反应前后物质的质量有无变化的科学探究，经历“确定目的、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”等科学探究的一般过程。2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，并用化学语言表述质量守恒定律的相关内容，初步学习运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工。重点情感类目标：1.体验合作学习和科学探究的乐趣。2.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。教学难点:从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类、原子的数目没有增减、原子的质量没有变化。第一节化学反应中的质量守恒评测练习A组1.质量守恒定律内容：的各物质的等于反应后生成的各物质的。2.化学变化的实质：在化学变化中，被破坏成，重新组合形成新分子。3.在化学变化中，原子的、原子的、原子的都不发生改变。4.24g镁与一定量的氧气恰好完全反应，生成40g氧化镁，则参加反应的氧气的质量为。5.某有机物在空气中燃烧只生成CO2和H2O，则该有机物一定含有、元素B组6.甲烷在纯氧中完全燃烧的反应可表示为：X+2O2=====CO2+2H2O。则根据质量守恒定律可推知甲烷的化学式为（

）

A.C2H4

B.

CH4

C.

C2H2

D.C3H87.乙醇是一种“绿色能源”，推广使用乙醇汽油有利于保护环境。乙醇完全燃烧的反应可表示为：2CO2+3H2O，其中x、y的数值分别是()

A．6、3B．6、6C．5、7D．3、3课后反思：本节课努力打造生成性课堂，层层设疑，层层推进，由现象到本质，启发学生从“质”和“量”两个角度认识化学变化。通过小组合作，让学生真切体会到质量相等，并通过碳酸钙与稀盐酸反应后电子称示数变小，造成认知冲突，引发思考，从而自然的引起学生进一步探究的欲望。在教学中，我还应做个有心人，不断追求进步，比如：力求板书更加简洁、美观、大方。注重科学技术在教学中的应用，如本次微课的录制还不是很熟悉。还要加强教学基本功的训练，尤其加强语言的修炼。课标分析：本节课内容节选自鲁教版化学九