学前幼儿园-小老鼠与泡泡糖教学设计学情分析教材分析课后反思

小老鼠与泡泡糖《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐，整个乐曲为6/8拍，分为AB两段，其中A段欢快跳跃，B段则比较连贯、流畅，随着高音不断起伏。根据乐曲的节奏和旋律将A段设计成小老鼠东跑跑、西看看的动作，B段设计成小老鼠被泡泡糖粘住，并拉扯泡泡糖的动作。活动目标：1.能够根据乐曲合拍的做老鼠走、左右张望的动作。2.尝试夸张的表现拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力，体验游戏带来的愉说。

3.体验与同伴游戏的快乐。活动准备1.《小老鼠和泡泡糖》音乐CD，故事PPT2.花猫头饰。

教学重点:

能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

教学难点:

在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。活动过程:一、情境导入，设置悬念激发幼儿兴趣(1)进场:幼儿听音乐进行活动室今天啊!我们一起来扮演成小老鼠出去做游戏好吗?我先看看外面有没有猫哦!(放音乐)示范动作(先小老鼠跑动的一圈,说我们弯腰哦钻过山洞，抬起身体爬上山坡，游过池塘，左右一遍，转个圈，伸个懒腰吧!真舒服，让我们找个小椅子坐下吧!)小老鼠杰瑞形象导入。通过出示会说话的小老鼠激发幼儿对表演的兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。二、引导幼儿欣赏A段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态。1教师边有节奏的说自编儿歌边做小老鼠走路的动作和神态.为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四才不会被大花猫发现。2带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。3.教师和幼儿看图谱的同时听A段音乐。4·师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。三、引导幼儿欣赏B段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。1,请幼儿欣赏第二段音乐，听到“咚一一”的一声，师提问：“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?"(鼓励幼儿大胆猜测)老师告诉幼儿小老鼠掉到泡泡糖上了。师提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办？引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。讨论:“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?"“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?”小结:拉泡泡糖时，胳膊硬硬的.拳头量得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力师：小朋友们我们看看一共反弹的几回？我们一起喊着口号用力把泡泡糖摘下来吧。一~~~~呀！一~~~~呀一~~~~呀多练习两次，2.教师和幼儿边看图谱边听B段音乐。3.师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。四、教师和幼儿随音乐做游戏。1.请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指團请帮助幼儿理解音乐。并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。（师幼一起随着音乐做两遍）2.幼儿听音乐和老师起游戏。教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后,在幼儿中挑选两名当大花猫，小老鼠们自由做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉老鼠，小老鼠迅速坐回到鼠洞里。活动延伸:让幼儿知道吃完不要乱扔泡泡糖,要爱护环境。学情分析：《小老鼠和泡泡糖》是选自明天出版教材中班上,第五主题奇妙的动物的一节艺术活动,是一首8/6拍的曲子,曲子活泼欢快、幽默诙谐,深受孩子们的喜爱。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的,音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演，根据中班的年龄特点，幼儿能够积极参与集体音乐活动，能模仿舞蹈动作;较好欣赏体验和探索音乐中节奏、弦律、音色的特点;认识简单节奏型;主动表现随音乐尝试按想象舞动。孩子正处于一个爱表现，想表现的时期，他们能够根据自己的想象随着音乐舞动，同时也能与同伴很好的交流分享，积极的展示自己。幼儿扮演小老鼠与音乐一起游戏，张开想象的翅膀,尽情的自我表达,同时产生积极的情感体验,感受音乐带来的快乐,结合《指南》精神，我将重点设置为小老鼠左右张望,难点是用泡泡糖大幅度的动作夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的样子。教材分析:《小老鼠和泡泡糖》是编教材中班上学期的活动课程。音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的是一只小老鼠和泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。它分为AB两段，A段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拉泡泡糖。A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境,熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。幼儿扮演小老鼠和这个音乐起游戏。在玩的过程中，张开想象的翅膀.尽情的自我表达。同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。同时，增强幼儿的环保意识。《小老鼠和泡泡糖》的教学反思:在这次音乐活动中，小朋友们参与的积极性都很高.小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看"的表述，让幼儿更好地掌握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小朋友在听第二段音乐时非常投入，动作也很夸张，惟妙准当地将音乐表现了出来。整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果还是不错的。并且整个活动充分