初中生物-细胞是生命活动的基本单位教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教学目标：1.知识与技能目标：正确说明显微镜的结构与功能使用显微镜和制作临时装片，区别动植物细胞及结构，阐述细胞核在遗传中的重要作用。2.过程与方法目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像;在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；学会比较思维，对比学习知识。3.情感态度与价值观目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，通过将自己看到的结构如实记录初步形成实事求是的科学态度。二、教学重、难点显微镜的使用方法，规范使用显微镜并观察到物象。动植物细胞结构及其功能。教学方法：小组合作，交流讨论三、教学方法以归纳知识点（考点）为基础，训练为主线同时结合多媒体辅助教学法，增大课容量，提高课堂复习效率。四、教学策略把握课标，紧扣考点，抓住细胞是生命活动基本单位这根主线，以梳理知识点为基础，通过训练落实知识点的考察，进入复习。首先以学生制作的细胞模型，复习式引入复习课题“细胞是生命活动的基本单位”之后分别依次进入各个主题复习。在每个主题复习的过程中我认为还是通过呈现记忆和引导启发构建知识矿架呈现知识点，形成知识网络让学生知道我们应该掌握哪些知识内容。复习过程中，我们要严格把握课标，紧扣考点，确立复习的重点。同时利用多种教具。教学手段：多媒体辅助教学教学过程教学流程教师活动学生活动创新意图【复习导入】【复习导入】通过展示学生上交的细胞模型，引入细胞是生命活动的基本单位，引起兴趣。看着模型回顾动植物细胞结构。激发学生学习兴趣调动学习的积极性整体感知出示本章主要内容回顾思考建立对本章知识的整体性【活动一】练习使用显微镜【活动一】练习使用显微镜【思考问题】一、复习课本35-40页，回答：1.普通光学显微镜的构造？2.显微镜的使用步骤？（两个“三转”）3.如何计算显微镜放大倍数？4.怎样判断视野中的污点在目镜、物镜还是玻片上？查找复习识记培养学生自主解决问题的能力普通光学显微镜结构展示显微镜使用步骤，对光和观察让学生自己演示。识记知识点，小组合作探究，分析、交流。检测学生讲解运用能力【学以致用】【学以致用】典例【1】在使用显微镜进行对光时，下述四个实验步骤，正确的顺序是（）

①转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜调出一个白亮的视野以上操作的正确顺序为：CBAD单独完成熟悉掌握基础知识，运用解决实际问题思考问题思考问题【思考1】怎么判断污点有可能在目镜、物镜、玻片上。【思考2】观察玻片时光线在显微镜中经过的路线：反光镜—光圈—通光孔—玻片标本—物镜—镜筒—目镜学生讨论完成，并分享解析检测学生掌握使用显微镜情况。显微镜的放大倍数快反馈显微镜的放大倍数快反馈典例【3】在视野中，标本物像偏向视野左上方，欲将物象移至视野中央，应将装片向（）移动．A．右下方B．右上方C．左上方D．左下方回顾玻片标本移动方向和物像移动方向的关系提升学生思维水平，学会做题方法。放大部位，倍数计算方法。高倍镜低倍镜下视野明暗及细胞大小问题。知识点识记。【快反馈】【快反馈】典例【2】右图表示目镜为5×物镜为10×时显微镜视野中的细胞数目，当把目镜改为15×时，视野中的细胞数目应变为()A.1个

B.3个

C.5个

D.7个

自主完成培养学生思考能力1.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上皮细胞临时装片方法步骤。2.说出植物细胞动物细胞的基本结构。比较动植物细胞临时装片制作方法【二植物细胞、动物细胞】比较动植物细胞结构异同【二植物细胞、动物细胞】找出装片中存在的问题学生分享师生共同总结形成对比思维【快反馈】【快反馈】典例【4】右图是显微镜视野中的人体口腔上皮细胞，下列有关说法错误的是（）

A.据图可知，刮取的口腔上皮细胞在生理盐水滴中是均匀涂抹的

B.图中口腔上皮细胞不清楚，可能是盖盖玻片时操作不当造成的

C.视野中可观察到口腔上皮细胞的细胞壁等结构

D.视野中光线过强应调节反光镜和光圈典例【5】小宇用显微镜观察某生物组织切片，她判断该生物是动物。她的判断依据是（）A.该组织细胞没有细胞壁B.该组织细胞没有叶绿体C.该组织细胞没有线粒体D.该组织细胞没有成形的细胞核自主完成培养学生思考能力【三细胞的生活】【三细胞的生活】】细胞内物质细胞膜控制物质进出细胞中的能量转换器回顾克隆羊多利的出生过程，证实细胞核是遗传信息库图示表示基因。DNA、染色体、蛋白质关系学生分享师生共同总结培养好的学习习惯【快反馈】【快反馈】【快反馈】典例【6】能将光能转化为化学能，并储存在它所制造的有机物中的结构是（）A.细胞壁B.线粒体C.叶绿体D.液泡自助完成独立思考总结盘点收获说收获归纳总结【当堂检测】【当堂检测】1.观察同一材料同一部位时，高倍镜下比低倍镜下看到的物像、视野、细胞数目（）A.小、亮、多B.小、暗、少C.大、亮、多D.大、暗、少2.在制作人的口腔上皮细胞时,正确的取材方法是A.用牙签轻轻在口腔内侧壁上刮几下B.用镊子撕取一块口腔上皮C.用牙签刮取牙齿缝隙中的碎屑D.吸取口中的睡液来观察3.洋洋在低倍显微镜下观察破片上的字母“bp”，在目镜中的物像是放大的（）A.“dq”B.“bp”C.“qd”D.“pq”4.用显微镜观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，此时应使用（）A.平面反光镜、大光圈B.凹面反光镜、小光圈C.平面反光镜、小光圈D.凹面反光镜、大光圈5.某同学在显微镜下观察洋葱鳞片叶内表皮临时装片时，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看的清楚，另一部分细胞看不清结构。这是由于（）A.物镜放大倍数不够B.反光镜未调好C.材料未能展平D.未调节好细准焦螺旋当堂检测，快速写出答案激发学生思考问题，解决问题的积极性，检测学生知识的掌握程度本章知识小学科学有初步的了解，学生的生物科学素养和生物学知识基础较好。本班共有学生28人，大约5人表现出色，三分之二同学能跟上现有的进度，剩余同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也较落后。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。需要老师不断的提醒和教育，这些是需要在课堂重点关注的地方。1、学习情况分析班级整体水平分析：学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，整体的数学水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。三分之一同学发言不积极。在这个班里学困生较多，他们的基础量特别差，有许多最基础的知识和方法及能力都没有，学习习惯更是极差，上课听讲不专心，作业质量不高，老师有时候催促也不写。在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，作业态度欠端正，作业马虎。2、纪律情况分析在管理上也更困难，家长们的工作也是以农民为主，并且有三分之一的孩子是留守孩子。还有几个男孩子比较调皮，自由散漫，纪律约束也很困难。在学习上，孩子们的基础也存在较大差异。具体措施：1、培养形成良好的班风。2、引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。指导每个孩子做好自己的本质工作，让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。4、使学生讲文明，懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯。5、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求成绩差的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习;日常表现差的同学,期初确立目标,并努力达到要求。6、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加学校班级的活动，如绘画、作文片断写作等比赛。我班有几位同学在文娱方面表现突出，鼓励他们在学好功课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃。7、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，为他们不久要进入中学就读打好基础。这方面准备在这学期多开展主题班会，如演讲比赛等。8、培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。9、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。在学期初，对原有的班委进行调整，每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动。效果分析：重点知识可以掌握，但有些细小知识点还存在问题，总体效果较好，可以全面系统的掌控学过的知识。对于主观题，可以利用学过的知识解答，但思维拓展题目解答能力较差，主动思考分析解决问题的能力不高。对于掌握知识基础不牢固的学生作用较大。教材地位和内容本章是人教版生物七年级上第二单元第一章“细胞是生命活动的基本单位”，是生物《课标》确立的一级课题“生物体的结构层次”中第一个主题“细胞是生命活动的基本单位”。对学生学习生物体的结构和功能，理解细胞是生命活动的单位，为下一步学习细胞的分裂分化及生物体的结构层次打下坚实基础。本章学习重点练习使用显微镜，制作动植物细胞的临时装片，也是考试经常考察的问题，做生物实验不仅可以培养学生对生物的学习兴趣，而且还可以培养学生的动手合作能力，加深对学科知识的理解掌握。所以我们作为一线的生物老师保质保量的上好每一节实验课非常有必要。本章实验课属于最基础的实验。本章重点知识（1）镜头的长短与放大倍数的关系让学生打开镜头盒，观察得出结论：物镜越长，放大倍数越大；目镜相反（2）反光镜有两面，平面与凹面让学生动手摸一下，自己得出结论（3）视野亮暗问题让学生转动遮光器和反光镜，看大小光圈与反光镜对光线的影响。（4）视野范围大小的问题让学生在载玻片上画一个很小的三角形，先用低倍镜看到倒立的物像，再换高倍镜。学生会自己得出结论，高倍镜视野范围小，而且变暗。（5）移动方向的问题学生在弄清显微镜下的物像是倒像后，让他们自己往各个方向动一个玻片标本，再看看物像的移动方向，就会得出物像的移动方向与标本的移动方向相反。用显微镜观察洋葱鳞片叶的表皮细胞及人的口腔上皮细胞，在这两个实验中，容易出现问题的盖盖玻片。我们老师在示范这一步时，因为盖玻片很小，后边的同学根本看不清。老师们可以进行模拟操作。让学生熟练的记忆并操作。为今后学习制作装片，切片，涂片打好基础。细胞的生活一节，需让学生了解细胞需要物质和能量，细胞中的能量转换器如何转换能量，细胞膜如何控制物质的进出。通过小羊多利的出生体会到细胞核是细胞的控制中心。复习过程中，我们要严格把握课标，紧扣考点，确立复习的重点。利用多种教学形象直观地唤起学生记忆以巩固相关知识。人教版七年级生物上册2.1细胞是生命活动的基本单位单元测试卷题号一二三总分得分一、选择题（本大题共20小题，共40分）下列显微镜的结构中，可调节光线强弱的是（）A.遮光器和载物台 B.遮光器和反光镜

C.反光镜和通光孔 D.反光镜和载物台要使视野内看到的细胞数目最多，下列目镜和物镜的组合中应选择（）A.目镜5×，物镜10× B.目镜10×，物镜10×

C.目镜10×，物镜40× D.目镜15×，物镜40×如图为某同学在观察自己制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本过程中，在显微镜下看到的几个视野，下列做法正确的（）A.要使图象从视野①变为视野②的状态，应该将玻片标本向右下方移动

B.要使图象从视野②变为视野③的状态，应该转动转换器，换成高倍物镜

C.要使图象从视野③变为视野④的状态，应该用细准焦螺旋进行调节

D.以上都对关于显微镜的结构和使用的叙述错误的是A.观察材料应该薄而透明

B.视野中光线较暗时，可以换用大光圈

C.放大倍数越小，视野中细胞数目越少

D.要使物像更清晰，应该调节细准焦螺旋显微镜的视野中出现一个污点，如果转动目镜和移动玻片标本，该污点都不动，那么这污点可能是在（

）A.目镜上 B.玻片标本上 C.物镜上 D.反光镜上如果将如图所示显微镜下的视野“甲”变为视野“乙”,下列操作或现象描述正确的是()

A.转动转换器,将高倍镜换成低倍镜

B.更换物镜之后,视野光线变亮,所以应该换用小光圈

C.在更换物镜之前,要先将玻片向左下方移动

D.如果更换物镜之后,物像模糊,可调节反光镜和粗准焦螺旋下列是显微镜在使用过程中遇到的问题与对应的解决办法，正确的是（）A.物像模糊-调节细准焦螺旋 B.物像偏右下方-向左上方移动玻片

C.视野较暗-改用小光圈和凸面镜 D.镜头污染-用干净的纱布擦拭在显微镜视野中观察到某细胞的细胞质沿顺时针方向流动，则该细胞的细胞质实际上流动的方向是沿（）A.逆时针 B.顺时针

C.先顺时针再逆时针 D.先逆时针再顺时针制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，以下操作正确的是（）

A.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，载玻片中央滴一滴生理盐水

B.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的顺序是：擦→滴→撕→展→染→盖→吸

C.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降时眼睛应注视目镜

D.图象从视野①变为④，向右下方移动装片→转动转换器换成高倍物镜→转动细准焦螺旋下列哪种结构对细胞起保护和支持作用（）A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞壁现在“牛奶草莓”大量上市，这种草莓味道很甜。如图是植物细胞结构模式图，这些甜味的糖类物质主要存在于草莓细胞的（）A.① B.② C.③ D.④植物的叶片之所以呈现绿色，是因为叶肉细胞中含有大量的（）A.叶绿体 B.线粒体 C.液泡 D.有机物在制作口腔上皮细胞临时装片并观察时，在载玻片中央滴的液体、染色滴的液体分别是A.清水、生理盐水 B.生理盐水、碘液

C.清水、碘液 D.生理盐水、清水如图是用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，看到的几个视野，要使图象从视野①变为视野④，下列操作正确的是（）

A.向右下方移动裝片→换成凹面反光镜→转动细准焦螺旋

B.向左上方移动装片→转动遮光器换成大光圈→转动细准焦螺旋

C.向右下方移动装片→转动转换器换成高倍物镜→转动细准焦螺旋

D.向左上方移动装片→转动转换器换成高倍物镜→转动细准焦螺旋用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片时，观察不到的结构是（）A.细胞核 B.细胞质 C.细胞膜 D.细胞壁植物细胞和动物细胞都有的结构是（）

①细胞壁

②细胞膜

③细胞质

④线粒体

⑤液泡

⑥细胞核

⑦叶绿体。A.①②③④ B.②③④⑥ C.④⑤⑥⑦ D.①③⑤⑦新鲜红苋菜的叶片呈红色。将其浸泡在凉水里，凉水不会变成红色；将其浸泡在沸水里，沸水会变成红色。这是因为沸水破坏了红苋菜细胞的（）A.细胞膜 B.叶绿体 C.细胞质 D.细胞核细胞的控制中心是（）A.细胞核 B.细胞质 C.细胞壁 D.线粒体动物细胞与植物细胞都具有的结构是（）

①细胞壁

②细胞膜

③细胞核

④叶绿体

⑤大液泡．A.①② B.②③ C.③④ D.④⑤能为细胞生命活动提供能量的结构是（）A.叶绿体 B.液泡 C.细胞质 D.线粒体二、简答题（本大题共5小题，共52分）已知有下列四组不同的显微镜镜头组合：目镜物镜甲15×40×乙10×40×丙10×10×丁10×15×（1）在显微镜视野中看到细胞最多的是：______组。

（2）如果用这台显微镜观察写着“P”的玻片，视野内看到的是：______．

（3）当物像在视野的右下方时，应将玻片标本向______移动，物像才会移到视野的中心。

A．左上方

B．左下方

C．右上方

D．右下方

（4）用显微镜观察植物细胞时，应用______眼注视目镜内，______眼睁开，便于绘图．下面是“制作并观察植物细胞临时装片”的实验，请根据实验步骤回答有关问题。

（1）显微镜的调试

将显微镜放置在实验桌上，首先转动______，使低倍物镜对准通光孔，再调节遮光器，使较大的______对准通光孔，最后转动______，直到通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。

（2）制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片

某校同学实验后总结出如下实验步骤，请你将空格处的内容补充完整。操作步骤规范的操作方法擦擦拭载玻片、盖玻片滴在载玻片中央滴适量______水撕用镊子撕取洋葱鳞片______一小块放将标本置于载玻片的水滴中展用镊子将标本展平盖让盖玻片的______先接触水滴，缓缓放下染将标本全部浸在______（填染色剂名称）中（3）观察与绘图

①你观察到的视野中被染色的部分是细胞的______部分。

②如图是某学生绘制的视野中的1个植物细胞结构图，从生物图绘制规范要求看，你认为该图存在的问题是______。如图是制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时的过程，请据图回答下列问题。

（1）写出正确的操作顺序：______。

（2）图中A所示范的操作方法主要是可以避免______。

（3）图中B和D所滴的液体分别是______和______，滴加D液体的目的是维持细胞的正常______。

（4）用显微镜观察细胞时应先选用______物镜（填“低倍”或“高倍”），在镜下已找到观察物，如果要使物像更清晰，应调节显微镜的______。

（5）将制作好的洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片放在显微镜下观察时，染色最深的是细胞的______部分，看不清的是细胞的______部分，看不清的原因是______。如图是动物细胞和植物细胞的结构模式图。请据图问答下列问题：（在“___“上填文字，在“[]”中填写字母）

（1）植物细胞模式图是图______。

（2）图中的[______]具有控制物质进出的作用。

（3）甲、乙细胞中都有的能量转换器是______。

（4）控制“种瓜得瓜，种豆得豆”现象的物质存在于[______]。

（5）假如上图中的植物细胞是雪梨的果肉细胞，则雪梨果肉细胞中含有糖分的汁液来自于______。课后反思：语速较快，没有给学生充分的时间思考；同步练习题太少，没有很好的用运知识解决实际问题；设置问题太少，提问技巧有待提高，学生容易开小差；复习内容较多，容易疲劳；课堂气氛不活跃。知识方面

建构知识体系显微镜的构造显微镜的使用取镜和安放对光（三转）一转转换器，使低倍物镜对准通光孔；二转遮光器，使较大的光圈对准通光孔；三转反光镜，通过目镜看到明亮的视野。观察（三转）顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜，避免压碎玻片；逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，眼睛看着目镜，直到看清物像为止；转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。整理和存放（1）显微镜外表擦拭干净，擦拭目镜和物镜要用擦镜纸。（2）将显微镜整理好后放回镜箱中，送回原处。物像的特点如果缓慢地向右移动标本，会发现物像向左移动，说明看到的物像是实物的倒像，并且要比标本大得多，物像放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。提示：①光线强时，用小光圈和平面镜；光线弱时，用大光圈和凹面镜。②目镜和物镜的特点：物镜有螺纹，镜头越长放大倍数越大；目镜无螺纹，镜头越长放大倍数越小（巧记方法：“反目成仇”，即目镜的长短与放大倍数大小相反）。③低倍镜与高倍镜成像特点对比：比较项目镜头距标本的位置视野明暗细胞体积细胞数目低倍物镜远亮小多高倍物镜近暗大少考点2动、植物细胞的结构和功能项目动物细胞植物细胞结构示意图区别不同无细胞壁、液泡、