初中物理-电流与电压和电阻的关系教学设计学情分析教材分析课后反思

《电流与电压、电阻的关系》教学设计教学目标根据《物理课程标准》的要求和学生已有的知识基础及认识能力，确定以下目标：(1)知识与技能理解在电阻一定时，电流和电压成正比的关系：在电压一定时，电流和电压反比的关系。(2)过程与方法通过实验探究电流与电压、电阻的关系。进一步体验科学探究的过程。(3)情感态度与价值观通过实验探究，体会物理规律的形成过程，增强对科学和科学探究的兴趣。在对实验数据处理的过程中，养成尊重实验数据，实事求是的科学态度教学重点：探究电流与电压、电阻的关系的实验。教学难点：用控制变量法进行探究实验及欧姆定律的应用教学中应着力于探究实验能力的培养和提高学生运用知识的能力。教法学法：说教法：本节课我采用自主学习、学生分组实验、分析讨论、讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，让学生积极主动参与活动，在活动中动手、动脑，从而掌握知识、提高各种能力。说学法：(1)创建情境设疑激趣(2)合作探究体验深化(3)知识迁移举一反三教学过程(一)探究电流与电压、电阻的关系实验1.设计实验，导入新课学源于思、思源于疑，所以我用投影展示，提出问题“你有什么办法改变小灯泡的亮度?”，先让学生积极的讨论分析，然后肯定学生的多种方法，引入新课。2.讲授新课(1)提出问题——根据课题的引入让学生知道本节课探究的内容和目的(2)引导学生猜想和假设猜想一：用两节电池供电比一节电池更亮，可能与小灯泡两端的电压有关;猜想二：灯泡的类型不同，接入同一电路中，亮度不同，可能与小灯泡的类型有关，及电阻有关。(3)设计实验在本节课之前，学生对用“控制变量法”探究物理问题已有一定的基础，因为影响电流变化的原因有两个：电压和电阻，学生自然会想到用“控制变量法”来探究问题。①控制电阻不变，改变电压，探究导体中的电流与电压之间的关系。②控制电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系实验器材：电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻若干实验电路图：(4)进行实验收集证据小组合作分工，共同完成实验，教师巡回指导，并帮助学生排除可能出现的电路故障，纠正学生实验中所犯的错误。采取小组间竞争机制，督促学生更高质量的完成实验，缩短实验时间。将数据填入设计好的表格中。(5)分析论证得出结论①当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。②当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。注意强调：1.当电阻一定时，不能说成“电压与电流成正比”，因为电压是形成电流的原因，是由电源提供的。2.当电压一定时，不能说成“电阻与电流成反比”，注意引导学生，因为电阻是导体本身的一种属性，与通过导体的电流大小无关。(6)评估和交流测评练习：电流与电压、电阻的关系1.电流与电压的关系:保持_____不变时,电流与电压成_____。2.电流与电阻的关系:保持_____不变时,电流与电阻成_____。3.如图所示是研究电流与电压、电阻关系的电路图,实验分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两步进行,在“保持电阻不变”这一步实验时应该()A.保持R2滑片的位置不变B.保持R2两端的电压不变C.保持R1不变,调节R2滑片到不同的适当位置D.保持电路中电流不变4.有两个电阻并联，R1=3R2,则通过R1和R2电流之比为_____学情分析1.本节课是学习了电路、电流、电压和电阻概念之后，通过实验探究的方式来定量的研究电流与电压、电流与电阻的关系。学生经过前面的学习，已经具备了基本的实验探究能力，以小组合作的方式学习本节内容，符合学生在知识技能方面的实际水平。另外，学生要通过自己的实验得出“电流与电压、电流与电阻”的关系，最关键的是实验方法，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以要注意实验的评估和交流。2.利用初三学生兴趣相对集中这一特点，教学中采用观察思考和实验探究的学习方式，不仅是培养学生学习兴趣的需要，同时也是物理规律教学的需要。同时利用多媒体课件等辅助手段，不仅提高课堂教学效率，也活跃了课堂气氛。效果分析1、学生课堂积极性高，学习效果比较明显，大部分学生能通过实验总结出电流与电压、电阻的关系，虽然有个别学生参与度不够，但整体效果比较好。2．在教学活动中，能让学生开展问题引领、自主探究、自主思考、自主总结活动，真正把学生的课堂还给学生，通过实验手段的实施，能更好的完成电流与电压、电阻的关系的探究。3.实验中易出现的问题：（1）连接电路时会出现故障；如：导线接触不良等。（2）连接电路时开关必须是断开的；(学生易忽略)（3）滑动变阻器没有调到阻值最大处；（4）电压表和电流表的正负接线柱容易接反了。4.探究电流与电阻关系时，如何保证电压不变?学生易认为保持电源电压不变，很难想到用滑动变阻器来调节，保持定值电阻两端的电压不变，这是一个难点，应给学生做示范，并巡回指导。教材分析本册书中，第十七章《欧姆定律》是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是学习电功率、家庭电路等后续章节的必备知识。本章本身就具有承上启下的作用，是电学的重点之一。而《电流与电压和电阻的关系》一节十分重视科学方法的渗透，重视科学探究过程，主要是引导学生进行探究性实验，让学生在探究过程中体验方法、学习方法，利用“控制变量法”对“电流、电压、电阻”三者的关系进行一个定性分析，是了解得出欧姆定律的过程，因此，这是学生在学习了电流、电压、电阻等概念以及电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后的进一步总结深入，也是掌握电学最重要规律之一《欧姆定律》的前提。同时，本节内容的探究实验是一个比较完整的探究，它涵盖了探究的七个基本要素:提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作。通过这部分的学习使学生深刻领悟科学探究的意义，掌握研究问题的科学方法，培养了小组合作的交流意识。通过本节课学习，主要是为了让学生掌握同一电路中电学的三个基本物理量之间的关系，进一步了解运用“控制变量法”研究多个变量间的关系的实验方法，为进一步学习电学知识打下基础。评测练习电流与电压、电阻的关系1.电流与电压的关系:保持_____不变时,电流与电压成_____。2.电流与电阻的关系:保持_____不变时,电流与电阻成_____。3.如图所示是研究电流与电压、电阻关系的电路图,实验分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两步进行,在“保持电阻不变”这一步实验时应该()A.保持R2滑片的位置不变B.保持R2两端的电压不变C.保持R1不变,调节R2滑片到不同的适当位置D.保持电路中电流不变4.有两个电阻并联，R1=3R2,则通过R1和R2电流之比为_____教学反思1.由于本节课比较注重物理思想和科学方法的教育，因此，在教学过程中，通过学生的分析（有多少因素有可能影响电流的大小，应怎样研究？如何能保证电阻两端的电压不变？又通过什么来观察？）──设计（需要什么仪器测量？怎样连接电路？如何把握合适的电源？仪表的量程、“+”“-”接线柱等）──实验（做到分工合作明确，严格执行仪器使用规则和实验操作要求），引导学生按此条主线进行一系列的科学探究。2.在探究“电流与电阻的关系”中，控制定值电阻两端的电压不变这一条件，学生是较困难的，探究实验前，可连接一个基本电路，调节电路中的滑动变阻器，使学生观察到导体两端的电压发生了改变，使学生知道通过调节滑动变阻器是可以控制导体两端的电压保持不变的。3.在分析实验数据中，部分学生不能用数学工具进行分析，只能表达出电压增大，电流增大；电阻增大，电流减小的结论。还有一部分学生总结成电压与电流成正比，电阻与电