学前幼儿园-快乐的皮影人教学设计学情分析教材分析课后反思

音乐活动《快乐的皮影人》教学设计活动目标：1.了解皮影舞幽默诙谐的风格，感受皮影人动作夸张、僵硬的典型特点。2.能控制身体的关节随音乐表演皮影人的动作，同伴合作并大胆创编皮影人动作造型。3.通过探索，对民间艺术产生喜爱的情感。活动重点：了解皮影舞幽默诙谐的风格，初步感受皮影人动作夸张、僵硬的典型特点。活动难点：能控制身体的关节随音乐表演皮影人的动作，并大胆创编皮影人动作造型。活动教法：1.图谱演示法：根据幼儿对音乐的欣赏，动作的描述，操作会动的皮影人，鼓励幼儿尝试探索出皮影人的不同动作，了解皮影人的动作原理，满足幼儿的好奇心。

2.情景表演法：将皮影帷幕直观呈现给孩子，通过表演鼓励幼儿自主表现皮影舞，体验皮影舞的乐趣和成功感。活动学法：欣赏发现法：通过皮影舞《俏夕阳》的欣赏，感受皮影舞中动作的僵硬、夸张的特点，激发幼儿对皮影舞的兴趣。2.感受体验法：再次观看视频，让孩子在感受体验当中，表现出其独特、幽默、活泼的情绪。

3.即兴创作法：通过合作创编动作的方式，让每位幼儿在愉悦氛围中，用肢体伴随音乐进行自由探索、大胆表现，创编皮影人的各种造型。活动准备：经验准备：提前观看过皮影戏表演以及皮影动画片，了解皮影戏的特点。物质准备：《快乐皮影人》音乐，情景帷幕，投影灯，舞蹈《俏夕阳》视频、PPT课件。3.场地准备：小椅子摆成马蹄形场地。活动过程：观看皮影舞《俏夕阳》，感受皮影舞僵硬、夸张的特点。今天我给大家带来了一个好看的表演，咱们一起欣赏一下，看完后说说给你什么感觉？1.欣赏皮影舞，感受舞蹈特点。提问：刚刚看的是什么表演？你有什么感受？你喜欢里面的哪一个动作？小结：像这种动作僵硬、夸张，让大家感到滑稽幽默的影子舞叫做皮影舞。你们想不想来试一试？随视频即兴表演，鼓励幼儿大胆表现舞蹈动作。二、创设猪八戒种瓜情景，感受音乐欢快、诙谐的旋律，尝试用肢体动作表现皮影人的动作特点。引导语：咱们边听音乐边猜猜八戒种瓜都会发生哪些趣事？1.完整欣赏音乐，引导幼儿大胆猜想，根据幼儿描述操作图谱皮影人。提问：八戒种瓜都会发生哪些趣事？2.师幼互动创编基本动作，帮助幼儿提升、丰富动作。提问：那我们可以怎么样走进西瓜田呢？引导幼儿根据皮影人的动作特点大胆表现猪八戒走路时滑稽有趣的样子。提问：那我们可以用什么样的动作来表现八戒种瓜的样子？引导幼儿表现出动作僵硬、夸张，卡重拍节奏。提问：吃西瓜之前要干什么？引导幼儿创编不同切西瓜的动作，鼓励同伴间的合作。（4）提问:怎样表现吃西瓜、丰收后的快乐？小结：注意用不同的动作表现丰收的快乐心情。三、尝试完整表演，鼓励幼儿大胆表现种瓜的趣事。1.幼儿随音乐完整表演，并给予鼓励。引导幼儿听音乐，鼓励幼儿用不同的动作表现出八戒种瓜的趣事。2.鼓励幼儿示范表演，激发同伴间的学习欲望。提问：你喜欢他们的表演么？你喜欢他们的哪一个动作？为什么喜欢？小结：原来是因为他们用不同的动作大胆表现八戒种瓜时的滑稽有趣。教师情景表演，带动幼儿表演的情绪。1.教师完整表演皮影舞，感染激发幼儿表演的欲望。2.幼儿分组尝试幕后表演，鼓励并给予肯定。结束语：其实在我们的身边还有很多好看的皮影舞，我们一会回到教室再来尽情的表演吧！音乐活动《快乐的皮影人》学情分析大班幼儿已有一定的探索意识和探索能力，依据《纲要》中“培养幼儿初步的感受美和表现美”的要求，因皮影戏距离幼儿生活经验较远，幼儿比较陌生，故用他们感兴趣、熟悉的猪八戒形象作为线索，在欣赏皮影舞蹈的基础上，大胆进行模仿、创编皮影人走路、劳动、感受丰收快乐的动作，从而展开活动。活动中我采用了欣赏发现、感受体验、操作尝试、即兴创作等教学方法，引导幼儿在看一看、学一学、试一试、编一编、演一演中，调动其情感、感官、思维等一系列心理功能的多通道参与，吸引幼儿从小关注民族文化，传承民族精华，使孩子在轻松、愉快的环境中对中国传统文化产生浓厚的兴趣，培养民族自豪感。音乐活动《快乐的皮影人》教材分析赵玉郎教授曾说：“民族精神是一个民族存在与发展的灵魂！”正所谓民族的才是世界的。皮影戏是我国民族精神中的瑰宝，是我国民间优秀的传统艺术表演形式之一，它生动活泼、滑稽有趣，体现了人类最基本的审美观念和精神品质，深受到了孩子们的喜爱。《快乐的皮影人》是选自大班主题《文化大观园》的音乐活动，皮影戏是集说、唱、演为一体，具有深厚的艺术内涵和文化价值，虽然距离幼儿生活经验较远，幼儿比较陌生，但是这种优秀、特殊的艺术文化应该让孩子多接触、多了解。此活动的开展不仅可以丰富教师的艺术内涵，提高教师的艺术修养，还能帮助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。因此，我选择了大班音乐活动《快乐的皮影人》。音乐活动《快乐的皮影人》课后反思幼儿通过本次活动可初步感知《皮影戏》这种民间传统的艺术表现形式，帮助幼儿了解其深厚的艺术内涵和文化价值，激发幼儿对民间艺术的兴趣。通过欣赏其中所蕴含的文化内涵、知识、技能等综合智慧，从而调动其情感、感官、思维等一系列心理功能共同参与，同时牵动微妙的文化情感，吸引幼儿从小关注民族文化，传承中华民族精华，培养民族自豪感。春晚舞蹈《俏夕阳》是由一群老奶奶表演的具有皮影戏特点的舞蹈，该舞蹈动作夸张有趣，渗透着滑稽诙谐幽默的风格，很受孩子们的喜爱。但皮影戏距离幼儿生活经验较远，对孩子们来说比较陌生。根据幼儿的现有经验，我选用了幼儿熟悉的猪八戒形象，幼儿如何把两者结合起来，让孩子们了解知道皮影戏，并且在欣赏皮影舞蹈的基础上，大胆进行皮影舞蹈动作的模仿、创新。因此选择了大班韵律活动《快乐的皮影人》。活动第一环节，我运用了欣赏发现法，我选择以春晚上的皮影舞《俏夕阳》为切入点引出主题，激发幼儿对皮影戏的兴趣。通过皮影舞《俏夕阳》表现出皮影舞中动作的生硬、夸张、的特点，让幼儿感受到其新奇、独特、活泼、幽默、诙谐。通过欣赏，孩子能发现它与皮影戏之间是的联系，所以第二次边欣赏边表演的时候幼儿受到这种情景的感染，不由自主地舞动起来，从而产生进一步探索皮影戏的兴趣。

根据幼儿好奇好动的心理特点，我准备了可操作的皮影人。活动第二环节我运用了图谱演示法，也是本节活动第一个互动师幼互动的体现，我根据孩子对动作的描述操作会动的纸片人，鼓励幼儿尝试探索出皮影人的不同动作，了解皮关节摆动的僵硬感觉，满足了幼儿的好奇心。此环节我还通过幼幼互动，将音乐的后半部分设计合作的情景，引导两位幼儿一起合作切西瓜动作，在表演中幼儿利用眼神、表情、动作的统一，合作完成表演，表现出动作的一致性。

活动第三环节通过幼儿的集体表演、小组表演，激发同伴间的学习欲望，让每位幼儿在愉悦的氛围中，用肢体伴随音乐进行自由探索、大胆表现，并创编皮影人的各种不同造型。活动第四环节教师完整表演皮影舞，感染激发幼儿表演的欲望，通过欣赏，充分调动了幼儿参与表演的兴趣，使活动达到高潮。活动还存在很多的不足之处。如音乐活动的前提是欣赏音乐，在活动