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文档简介

关于父亲的菜园》教学设计父亲的菜园教学设计推举度：菜园里的教学设计与反思推举度：烟台的海教学设计推举度：童年的发觉教学设计推举度：

关于父亲的菜园》教学设计

【教材理解】

这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒芜贫瘠的山坡上为家人开拓出了一处菜园。赞扬了父亲执著，勤劳的品质。课文按事情进展挨次，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的鄙视和感谢之情。

【教学目标】

1、熟悉“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图熟悉“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。

2、有感情地朗读课文，感受父亲的执著和勤劳。

3、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培育学生的自读力量。

【教学重点和难点】

通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。

【教学过程】

一、谈话导入，提醒课题

师：同学们，朱自清笔下的父亲浸透了对儿女肤浅的爱，许地山笔下的父亲谆谆教导儿女做人的道理，王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢?今日我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。

师：依据自读要求，仔细读读课文。

二、自读课文，了解大意

1、读准生字新词，读通课文。

2、找出劳开工具和蔬菜名称的生词，划一划，读正确。

3、想一想课文写了一件什么事?

4、找出父亲开垦菜园经过的局部。

三、体会变化，自主质疑

1、师：我们来读读这四个生词。

2、课文讲了父亲开垦菜园的事：

写父亲开垦菜园的是2～10节。

3、这局部中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么课件出示两句话：

⑴望着这一块贫瘠()的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗?”

点贫瘠，消失：

可怖的岩石、大块大块凶恶的岩石。消失图片1我们熟悉一下这一块贫瘠的”土地。读句子。

⑵父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。

嵌字的理解。

再读读这两句话，你能提出一些问题吗?

依据学生的问题板书：

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