沪教版四年级数学下册《数学广场-计算比赛场次》评课稿_第1页
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沪教版四年级数学下册《数学广场—计算比赛场次》评课稿一、背景《数学广场—计算比赛场次》是沪教版四年级数学下册的一篇教材文章，主要介绍了计算比赛场次的概念和计算方法，通过实例让学生了解比赛场次的应用，并提高学生的数学计算能力。该文章是在数学广场上举行“小比赛”之后撰写的，是一篇实践性强、生动活泼的教育文章，具有较高的应用价值。本文将从教学目的、教学内容、教学方法等方面对该篇文章进行评价和分析。二、教学目的了解比赛场次的概念和用途；进一步掌握数学运算方法，培养学生计算的能力；加深学生对数字之间关系的认识，提高学生数学思维能力。三、教学内容1.概念理解该文章通过生动的例子介绍了什么是比赛场次，并利用“一般情况”的方法将比赛场次的概念引入到教学中。比赛场次作为一个概念，很容易理解，也很容易接受，在学生学习过程中，可以增强他们对于概念性知识的理解，同时也有助于加深对比赛场次作用的认识。2.计算方法根据教材提供的实例，可以看出这篇文章是以计算比赛场次为主线的，它应该是学生学习计算概念时的一个辅助教材。文章对于如何计算比赛场次提供了详细的说明和方法，通过这些例子，学生可以掌握基本的计算方法，同时理解计算过程的本质。3.应用实例文章中的实例是一个班级小比赛的例子，通过比赛，学生可以更直观地认识到比赛场次的概念和运用的意义。实际操作中，学生也能更好地从生活中的例子中，将理论通过实践应用到实际中。四、教学方法1.桥梁式教学法文章中使用的是桥梁式教学法，通过一般情况和特殊情况的举例，可以使学生在形象思维和符号思维之间建立桥梁，达到理解的目的。在掌握知识的过程中，桥梁式教学法可以让学生快速和自然地适应数字与符号的转换，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。2.体验式教学法文章通过实践操作的方式，让学生在比赛场景下，去体验比赛场次的计算方法，增加了学习的趣味性，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高对知识的掌握程度。五、文章优点1.生动启示文章通过真实比赛场景的描述，让学生在视觉上得到启示，从而更好地理解与掌握知识。2.应用实践文章提供的例子能够帮助学生将理论知识转化到实际应用中，加深对知识的理解和记忆。3.计算方法清晰文章中对计算比赛场次的方法给出了详细的说明，让学生可以清晰地掌握计算方法。六、文章不足1.桥梁式教学法的应用不足文章中采用了桥梁式教学法，但是具体应用和举例不太明显，让人感到缺少了一些可供参考的例子。2.缺少扩展抛砖文章中没有提供更多其他问题或实例，使得学生难以将这个知识与其他方面结合起来，容易使学生对单一知识点产生疲劳感。七、结论《数学广场—计算比赛场次》是一篇生动、实用，尤其适合于普通的小学三年级（或五年级）学生的一篇教材文章。该文生动讲解了课本中的概念知识，计算方法简单明了，给出了易于理解的实例，包括覆盖全面、内容翔实，对教学十分实用，特别在

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