初中信息技术-初识计算机硬件系统教学设计学情分析教材分析课后反思

第一册第三课第1课时《初识计算机硬件系统》教学设计教学目标1.知识与技能：（1）在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。（2）培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。（3）培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。2.过程与方法：通过课件演示、实物展示、学生交流、师生交流、等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。3.情感与价值观：（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。（2）通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。教学重点计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？教学难点计算机各部件的性能指标教学准备多媒体设备、教学课件、硬件设备若干，学案教学策略通过展示计算机实物和观察多媒体图片，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。教师活动学生活动设计意图1.导入新课思考回答先让学生动脑思考，扩散思维，便于迅速激发学生学习兴趣，提高注意力2.冯诺依曼在计算机的发展历史中，有什么贡献，他认为计算机应有哪些部分组成认识五大组成部分引导学生回答出完整计算机系统的组成3.观察常见的计算机认识常见的计算机并回答问题培养学生的信息搜索、筛选能力4.运算器主要负责算术运算和逻辑运算，控制器是控制整个计算机的硬件和软件协调一致的工作，他们两个被集成在了一个部件上我们成为中央处理器，简称CPU。它有个两个性能指标，一是字长；二是主频实物观察，积极思考了解CPU的相关知识，培养学生的爱国情操，进行情感升华。5.再来看存储器，它一般分为内存储器和外存储器，我们常说的内存条就是一种内存储器，主要性能指标是存取速度和存储容量；外存储器产品很多，像硬盘，光盘、U盘实物观察，积极思考增强认知能力和感性认识6.输入设备，是指能够向计算机输入数据和信息的设备。说一说哪些是输入设备？根据上述理解，说一说什么是输出设备，说一说哪些是输出设备？根据学案了解什么是输入设备和输出设备举一反三，培养学生的理解能力和发散思维能力7.认识主板和电源展示主板和电源培养学生知识迁移和自主探究能力8.如何在主板上安装内存条观察、记忆小组合作完成组装培养学生的团队合作意识和能力9.达标练习，拓展提高下面检查一下同学们的学习成果：软件分类积极思考，勇于回答感性认识到理性认识转化10.小结：通过这节课的学习，你学到了哪些知识总结为了学生提供一个思路来发散思维、更好的激发学生学习信息技术的兴趣11.能力拓展：如何选购或组装计算机认识木桶原理，填写攒机清单由知识到实践转化12.引出下一节的课题激发学习动机附：攒机清单配件品牌/型号/性能指标价格备注机箱电源主板CPU内存硬盘显卡声卡键盘鼠标摄像头耳麦/音箱其它配件合计学情分析本节课授课对象是七年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰。希望他们经过本课学习之后，对进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有所帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响。效果分析本课的开设符合教育教学规律，符合学生的认知特点。经过本课学习之后，学生掌握了计算机的硬件组成和性能指标，了解了装机和选购计算机的标准。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，实物展示的教学方式激发了他们的学习兴趣。拓展了学生的信息技术技能并提升了他们的信息技术素养。当然，本课也有不足之处。教学语言需要更加严谨，对于学生的回答要及时作出评价；硬件介绍时需要浅显易懂；.课堂上要更多地走入到学生中，深入学生，融入到课堂中；还需要多鼓励学生小组合作学习。教材分析信息技术教育的理论基础应是建构主义的学习理论和相应的教学理论，要求我们以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境，要求充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义的目的。本节内容是青岛版初中信息技术第一册的内容，属于信息技术的基础认知。涉及到计算机的系统构成的术语和概念比较多，使用范围较广，在教学中多运用实物介绍比较和基础练习，引导学生观察，分析，比较，归纳，从而达到教学目标。另外，本课的开设符合教育教学规律，符合学生的认知特点。本课的教学内容涉及较多名称术语，在教学中可以通过实物展示计算机硬件实物等多种形式增加学生对教学内容的感性认识。学生通过独立分析、合作交流，小组活动等形式，加深理解巩固相关知识。评测练习1.下列科学家中，提出“程序可以像数据那样存放在存储器中，由计算机自动控制执行”设计思想的是（）A.冯•诺依曼B.香农C.王选D.图灵2.一个完整的计算机系统包括（）A.主机和显示器B.程序和有关程序的说明资料C.硬件系统和软件系统D.CPU和程序3.计算机的五大基本功能部分不包括下列哪个选项（）A.运算器和控制器B.计算器C.存储器D.输入和输出设备4.下列选顶中，属于计算机硬件中的核心部件的是（）A.显示器B.CPUC.外存D.键盘5.控制器和（）组成计算机的中央处理器。A.存储器B.软件C.运算器D.磁盘6.计算机内存储器包（）A.CPU和ROMB.CPU和RAMC.CPU和CD-ROMD.ROM和RAM7.输入设备上计算机不可缺少的部分，下列属于输入设备的是（）A.音箱B.显示器C.摄像头D.优盘8.我们常说计算机硬盘500GB，就是指它容量为（）字节A.500×1024B.500×1024×1024C.500×1024×1024×1024D.500×1000×1000×10009.一台计算机的配置是：IntelCore2T56001.83GHz/300GB7200转/1GBDDR2/19寸，该配置对应描述的硬件设备名称分别是（）A.CPU/硬盘/内存/显示器B.主板/内存/硬盘/显示器C.主板/CPU/硬盘/显示器D.CPU/内存/硬盘/显示器课后反思本节课授课对象是七年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构还有性能指标认识不是很清晰。他们的知识积累仅限于表面，工作原理也还没有形成具体概念。因此，我在本节课实施时，开拓了新思路。拆解计算机供学生们探究和实验，增强了他们的感性认知。但仍有几个学生流于表面，喜欢摆弄却不能深入学习其中的内涵，因此在下一步的教学中，我还要继续优化教学方案，探索更行之有效的组织方法和教学模式，促进学生的整体和全面提高。具体来说学生在整节课表现得都很好，积极讨论、积极发言，课堂气氛很融洽。只有最后的课堂总结和小组评价没有完整实施。本节课需要的改进点：1.教学语言要更加严谨，对于硬件的讲授专业性太强，要更多从学生角度出发，举一些符合学生层次的实例，对于学生的回答要及时作出评价；2.硬件的知识，对于部分接受能力较差的学生可能不容易掌握，除了多展示实物，介绍时更要浅显易懂；3.课堂上更多地走入到学生中，深入学生，融入到课堂中；4.课堂总结：让学生总结课堂所学的知识，教师对小组学习进行评价，鼓励学生积极发言，小组合作学习。课标分析本课的开设符合教育教学规律，符合学生的认知特点。信息技术《指导纲要》明确规定:“中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦