学前幼儿园-在一起真好教学设计学情分析教材分析课后反思

《在一起真好》学情分析人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、看待他人，不断发展适应社会生活的能力，为此老师要创设一个温馨、舒适、安全、可靠、充满童趣的新环境，安排丰富多彩的系列活动，帮助幼儿熟悉幼儿园生活，使他们能愉快地走进幼儿园，在园感受快乐、体验快乐，认识到小朋友同在一起真好。本节活动通过小朋友告诉小蓝幼儿园有哪些好玩的、教会小蓝唱歌、安慰受伤的朋友巧妙的让幼儿在说说、唱唱、抱抱中体验到了好朋友需要安慰、需要鼓励、需要表达爱。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响；幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。幼儿在猜一猜、说一说中学会了表达自己的想法，懂得了如何去安慰别人，懂得了爱需要表达。成人要引导小班幼儿通过观察、比较等方法，学习对比高矮、胖瘦的对比，观察前后、里外、上下的方位关系，本节活动通过观察小蓝爸爸、妈妈不一样的地方对比高矮、胖瘦，通过捉迷藏了解方位。《指南》艺术领域目标：感受与欣赏教育建议中指出“成人要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。让幼儿观察常见物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等”。幼儿在表述小蓝的样子时能结合实际生活，表达出形状长长的、圆圆的，能说出像花生、像雪人、像葫芦等，而且在游戏中认识了各种常见的颜色。小班阅读活动《在一起真好》一、活动目标：1.了解故事内容，体会故事的乐趣。2.感知一一对应、颜色、前后、上下、里外、高矮、胖瘦的关系。3.根据画面线索，大胆合理的想象故事情节，体验和朋友在一起的乐趣。二、重点和难点重点：能根据画面上色块的不同于变化，围绕故事情节线索，大胆合理的展开想象，补充故事的空白点难点：能在阅读的过程中，萌发关爱同伴的心情，并乐意用语言表达自己的感受。三、活动准备大图书、ppt四、活动流程（一）激发兴趣介绍小蓝兰，认识并与它打招呼说说小蓝的样子（二）观察想象1.阅读第一幅图——猜猜小蓝家里有谁，你怎么认出他们的（观察比较）——比比爸爸和妈妈有哪些不一样2.阅读第二幅图——找找小蓝应该坐在哪儿——数数小蓝的幼儿园有几个朋友，看看猜猜他们的名字3.阅读第三幅图——大伙儿在唱歌，小蓝为什么躲在一边小结：唱着唱着，小蓝不怎么害怕了，他觉得有朋友还挺开心的4.阅读第四幅——看看小蓝和朋友玩了些什么——躲猫猫的游戏怎么做的？——帮着小蓝找朋友，说说朋友们都躲在哪儿——咖啡摔疼了，谁愿意来安慰他，引发游戏规则的重要性小结：玩着玩着，小兰觉得高兴极了，有朋友真是件快乐的事5.阅读第五幅图——放学了，爸爸妈妈们来接孩子们了，瞧，这会儿这些小宝贝在干什么？——学着用拥抱和送出温暖的话与老师同伴告别,萌发爱老师和伙伴的心情。6.活动延伸去美工区将蓝色、黄色，红色、蓝色抱一抱看看变出什么颜色《在一起真好》教材分析本次活动由小班上主题一《幼儿园真好》延伸的语言活动。孩子们上幼儿园后变化其实特别大,由原先的哭闹到现在经常围坐在一起做游戏、说说悄悄话，而且有的孩子还会关注到没有来上幼儿园的孩子,还会安慰哭闹的伙伴……从这些点滴的表现中我发现孩子们在经过一段时间的幼儿园生活后，有交往的需要了，开始逐步关注到他人，有初步关爱他人的意识了，为了让小班孩子尽快对家长的依恋顺利转向幼儿园里的老师和伙伴，适应幼儿园生活，感受到幼儿园的快乐，体会到好朋友在一起的乐趣，所以选择《在一起真好》这节活动。同时本节活动包括语言、科学、艺术、社会等各个领域，小班孩子能从中认识颜色、形状、学会点读、懂得观察、对比高矮、胖瘦、一一对应、里外、前后、上下等方位，同时老师还能抓住教育契机从中延伸到安全教育、规则意识的培养。《在一起真好》课后反思本节活动没有课件，但是活动过程中孩子的注意力、参与性非常强。教材就是是一本自制的大书，简单而形象有趣，活动定位清楚，目标适合。活动以“小蓝的情感变化”贯穿整个活动，还原、再现教学内容，让幼儿在身临其境的情境体验氛围中，获得知识、形成技能、产生情感、提高认识，让小班的语言活动变得生动，孩子学得轻松。本活动处处渗透着教育契机，下面来介绍一下中活动我比较喜欢的环节：导入：用好听的声音喊出今天的好朋友，简单又能激发幼儿的兴趣。出示图1：提问：小蓝家里有谁？你从哪里看出是爸爸和妈妈的呢？爸爸和妈妈有什么地方不一样呢？（引导幼儿观察图片中人物形象的特征并进行推理。孩子们通过对画面内容进行对比表达：“高高的”“矮矮的”“胖胖的”“瘦瘦的”。）出示图2：小蓝长大了，和班里的小朋友一样该上幼儿园了，可是小蓝有点害怕，它害怕离开爸爸妈妈会很孤单，不了解幼儿园有什么有趣的事情（引入“上幼儿园”的生活化情景是幼儿熟悉的，经验比较丰富。所以幼儿讨论的非常激烈，把幼儿园的乐趣一一梳理出来）。观察小蓝来到幼儿园的图片后，从画面红绿黄紫……..整齐的座位排列中孩子们很快确定右手的一个空缺正好给小蓝坐，巧妙隐藏了空间知觉的培养。谁是老师呢？（渗透了比较大小的教育，边上最大的那个肯定是老师。）它们班有几个小朋友呢？（幼儿在点数中了解数字8）它们叫什么名字呢？（渗透了颜色的认知，小红，小绿、小紫，小棕，小黑、小粉、小黄，同时寻找身边的这些颜色。出示图3：现在它们在干什么？（从画面中的音符孩子们可以看出是跳舞或唱歌）。数一数，1、2、3、4、5、6、7，少了谁？小蓝到哪里去了？（引导幼儿关注细节小蓝躲在了角落中）。小蓝为什么躲在草丛里呢？原来是害怕，没关系，我们一起帮它唱。（针对小班儿童的特点对幼儿进行大胆参与活动的教育，让孩子回忆在幼儿园学过的儿歌，大声的唱出来）。出示图4：现在颜色宝宝来玩捉迷藏游戏了。他们都躲在哪里呢？你们愿意帮助小蓝把它的小朋友找出来吗？（幼儿找到后引导幼儿将宝宝一个个贴成整齐的两列，呈现一一对应的形态，再次渗透数学教育，同时在找的时候，让孩子会根据方位找朋友，在找到朋友时会说它藏在了哪里，