运动量测量技术课件

人的差异在于业余时间运动量测量技术运动量测量技术人的差异在于业余时间运动量测量技术第4动蛋测量较术41位移测量4.2速度测量4.3加速度测量44惯性测量4位移测量运动量是描述物体运动的量,包括位移、速度和加速度。运动量是最基本的量,运动量测量是最基本、最常见的测量,它是许多物理量,如力、压力、温度、振动等测量的前提,也是惯性导航、制导技术的基础。测嵌随着社会的不断发展，图像在我们生活中的应用也越来越频繁，动漫、图片等已经成为不少人生活必不可少的重要内容。这种情况要求我们必须要将更加深入的理解和掌握图像。所以在高中美术鉴赏中应用图像学是很有必要的，也是很有意义的。一、图像学与高中美术鉴赏形式与内容的不能分离构成了艺术作品，色彩、光影分布、线条、体积和平面的布局，也要有着多种含义，而不仅仅是为了视觉上的冲击。图像的更加深层次的内容的解读需要我们对图像有更加深入的了解和掌握，这对现代美术教育，尤其是高中美术教育提出了更高的要求。因为高中时期学生的思维发展和各方面的认识都已经比较成熟，在这一时期进行图像学的相关内容的教学往往能够取得更好的教学效果。另外，美术的学习也需要学生具备相关的能力。这些都使得当前图像学的应用越来越成为大势所趋。传统的美术教学中，由于美术课的枯燥无聊，许多学生都会在美术课上做其他作业，或者面无表情地坐在教室里。要改变这种现象，教师们就要让自己的修养得到提升，高中生的视野因为多年的学习与经验越来越开阔，对待艺术品也有着不一样的眼光，更是能从中了解中外世界。随着现代社会的发展，艺术和科技也正在逐步的发展，民间艺术、工艺艺术、摄影和建筑等方面也与美术相关联。或许可以这样说，没有艺术，就没有我们的生活。如果美术教师的整体素质得到提高，美术鉴赏课的质量也会相应的得到提高。但是，就用要求了教师需要拥有广阔的知识面和文化专业额扎实。二、课堂教学中对学生兴趣的激发1.利用情境进行课堂教学。人的情感能够受到美术的感染，优美的艺术能够使人的心情得到愉悦，反之，不好的艺术也能使人们的情感得到压抑。美术教学同样需要积极构建科学的教学情境来辅助教学。这样美术教学才能够真正取得令人满意的成绩。2.教师和学生一起讨论。美术鉴赏课上最重要的就是学生对作品的感受，教师在课堂教学过程中如果不在意学生对于作品的感受，那么就可以说这节美术鉴赏课是失败的。以学生为主体是现在教师在授课过程中应该注意到的事情，教师在引导学生对艺术作品进行学习的过程中，应该要求学生明确作品的情节、背景。让学生选择自己对画面喜欢或者不喜欢的部分，让学生组织自己的思路，说出自己的评价和论述，并在此过程中引导学生学到知识，进而使学生的艺术辨别能力和语言表达能力得到增强。3.组织学生外出采风。如果条件允许，教师应当多组织学生考察博物馆和美术馆，学生在博物馆和美术展览中对艺术的兴趣就会得到提高。学生在美术馆进行绘画的学习会比在课堂上的学习更加高效，记忆也会更加深刻。4.教师教学中，应该利用自己收集到的有用材料。美术课的鉴赏过程中，学生可以将自己收集的年画，剪纸和民间玩具展示出来，按照风格，创作年代或者作者来进行分类，教师可以让学生根据自己的分类进行文字说明，让学生在收集和分类的过程当中体会到中国民间艺术魅力的伟大。学生对于中国民间艺术的理解，也随着自己在收集和分类的过程中不断提高。素有“礼仪之邦”美誉的中国，“礼仪”渐行渐远已成现实，其中未成年学生礼仪观念淡薄，不讲礼貌，举止粗鄙等现象更是让人忧心忡忡，众多有识之士呼吁要对全体国民进行礼仪教育。笔者三年前开始了这一课题的研究：一、礼仪教育的现状和原因初探（一）家庭教育的缺失是根本原因有研究人员习惯于将礼仪缺失的原因归咎于学校教育，其实，根本原因在于失败和缺失的家庭教育。教育有分工，家庭是孩子的第一所学校，孩子受到最初的、最有影响的启蒙教育就是家庭教育，经过耳濡目染、潜移默化，逐渐形成各种思想意识和行为习惯。而目前农村学生的家庭教育现状实在难以让人乐观：要么是溺爱得无以复加，没了规矩；要么是缺少关爱，任其自然生长；要么是无力对孩子进行规范的礼仪教育，甚至自身不文明行为还会对孩子产生错误的导向作用。（二）学校教育的匮乏有不可推卸的责任诚如足球运动，一人失位，必有人补位。目前的学校教育不能说没有礼仪教育，但在以分数为导向的教育体系中礼仪教育无疑处于可有可无地位，即或有学校开设了课程，也多是礼仪知识传授得多，扎扎实实的行为训练少；概括性要求多，行为养成强调得少。此外，有方式单一、形式机械、措施不力等原因，都难以起到将文明礼仪变成学生自身习惯和修养的要求。（三）社会转型，文化重构的空白期是社会基础处于社会转型期的中国，传统“礼”文化的价值观受到各种“新思潮”“新理论”的挑战，礼仪文化领域出现了空白和紊乱，导致多数公民包括部分老师、家长和学生，可能会出现一定礼仪认知困惑和心态失衡，在不良社会风气的诱导下，进而转化成为现实的失礼行为。二、加强和提高学生礼仪素养的途径和方法初中阶段的学生，进入青春期，他们思想开放，思维敏捷，易于接受新事物，开始形成自己的价值观，对礼仪有了一定追求。我校契合社会要求和学生的心理需求，开展了一系列丰富多彩的活动，礼仪教育取得了一定的成效。（一）学校是对学生进行礼仪教育的主阵地中学礼仪教育是家庭礼仪教育、小学礼仪教育的一种完善、补充和提高，它必须从零碎情境式的实时教育转入体系明显、标准规范的礼仪学习。1.转变认识，重新审视礼仪教育的生命内涵礼仪教育不是“高大上”，不是阳春白雪，他是对学生礼仪的规范教育和训练。因此，作为教育者要清醒地认识到礼仪教育的生命意义，要帮助学生认识礼仪的美丽与宝贵，要让学生在礼仪上实现从“知然”到“知所以然”的跨越，实现从“他律”到“自律”的跳跃，要让礼仪成为学生习惯，让礼仪内化为学生的文化底蕴和人格内涵。例如礼貌教育：礼貌的原点是感谢的心情、替对方着想的心情和谦虚的态度。重点是真正的表现是脸上的表情，因此我们进行礼貌教育时的最高法则就是避免不必要的动作，就是尊重对方，同时也要让对方感到受到尊敬的意思。所以礼仪教育不仅是一个技能学习的过程，也是促进生命成长的过程。2.自编礼仪教材，开设文明礼仪校本课程我校自编礼仪教材，教材共五篇：仪表礼仪、言谈礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪，每篇又分若干部分，如仪表礼仪又分站姿、坐姿、行走、着装、仪容等五个方面。每一部分不仅先解释后提出规范要领，并辅以图片、小贴士、故事、测验等，形式丰富，实用性强。每周一节的礼仪课深受我校学生喜欢，因为在课堂上除了学习礼仪规范，还进行礼仪规范的行为训练。如“你会站吗”？要求学生自己随感站、按照规范站、设置情境站等，一堂行为训练课下来，气氛热闹，学生颇有收获。3.精彩专题活动，丰富礼仪教育形式礼仪教育要形式合理，学校各部门如政教处、团委必须在学期工作计划中落实教育内容。如开展“文明九月――行为规范教育月活动”，将礼仪教育和行为规范教育、校纪校规教育相融合。如十一月开展“校文化艺术节”，将公开场所礼仪、演出礼仪、观看礼仪等教育内容与丰富多彩的活动相融合，既帮助学生养成良好的礼仪规范，感受礼仪之美，更在校园内形成了“学礼仪、讲规范”的氛围，带动了全校学生文明礼仪水平的整体提升。4.学科教学，有效渗透，润物无声学科教学是学生文明礼仪教育的重要载体，教师要学会智慧地把本学科内容与礼仪思想结合起来。如在思想品德课上，以苏人版七年级第一课“我们是中学生了”“做个阳光少年”为例，老师采用合作探究的方法进行教学，让学生讨论阳光少年的标准，自己身上有哪些阳光的影子，制订自己的阳光少年计划，自然而然就将礼仪教育融入品德教学中去。如英语课，《义务教育英语课程标准》就提出了“了解交流的礼仪”“尊重他人行为规范”等文化意识的内容，教师在单元教学中就必须安排学生了解和演练社交礼，引导学生学习礼仪的具体知识，同时在口头和书面表达中进行社交礼仪的实践。如在英语教材8BUnit5Goodmanners中，教师分别向学生展示一些交往中礼貌得体与不恰当的图片，让学生进行判断与说明，另让学生思考在公共场所中是否还有其他的礼仪规范要求，同时利用PPT介绍西方国家的礼仪习惯，培养学生的跨文化意识。（二）家庭是强化礼仪教育的基础环节家庭是强化礼仪教育的重要环节，也是检验成败得失的试金石。在课题立项后我校就与家长们就礼仪教育方案进行了沟通，并取得了共识，同时得到了广泛的支持。其后，我们利用家长学校、校信通、家长开放日、家访等媒介或途径对家长做了礼仪知识培训，明确了家长的示范、督查任务，并及时通报学校礼仪教育的进展和效果。如针对长期以来校门口接送家长的车辆乱停放问题，我们通过教育，进行规范，家长停放时秩序井然，对学生而言这也是一种良好的示范。（三）培养学生的礼仪意识是关键和根本教育的最高境界是“悟”，是自己的发现和发展。因此除了“教”礼仪外，我们还通过研究性学习、校外实践活动等手段，让学生自主探究，体验礼仪之美。如结合中国传统节日，开展研究性学习：“春节有哪些礼节要注意？”“清明祭祖知多少”等。在开展校外实践活动时让学生自己制定方案，如到敬老院慰问：如何出行，如何沟通，携带哪些礼品、如何与老人交流等作出方案。这些研究性学习和实践活动不仅锻炼了学生的学习能力，也让学生切实感受礼仪的重要性和有效性。（四）营造良好的礼仪文化氛围是保障良好的教育环境对人的成长有不可替代的促进作用。我校在营造文明礼仪养成教育环境方面作了有益的探索。1.开学伊始，秋学期将9月定为“文明礼貌月”，春学期将3月定为“文明礼貌月”，利用第一次升旗时间举行“文明礼仪教育活动”启动仪式，学校团委向全校发出“文明礼仪倡议”；2.充分利用“校园之声”广播台、学校网站、电子显示屏、宣传橱窗、灯箱、展板等阵地向学生宣传文明礼仪知识，宣传礼仪教育中各班的特色做法，宣传礼仪教育的榜样。同时我校每个教师都能从自身仪表、语言举止、文明诚信、热爱劳动等方面影响、熏陶学生。当前，中华民族正在实现中国梦的伟大征途中，作为教师，我们要做人类美好价值的言传身教者，我们要将“礼”的深厚文化底蕴深植于学生心底。第4动蛋测量较术41位移测量4.2速度测量4.3加速度测量44惯性测量(3)线位移和角位移相互转换被测量是线位移时,若测量角位移更方便,则可用间接测量方法,通过测角位移再换算成线位移。同样,被测量是角位移时,也可先测线位移再进行转换例如汽车的里程表,是通过测量车轮转数再乘以周长而得到汽车的里程的。测嵌(4)位移传感器法通过位移传感器,将被测位移量的变化转换成电量(电压、电流、阻抗等)、流量、光通量、磁通量等的变化。位移传感器法是目前应用最广泛的一种方法。般来说,在进行位移测量时,要充分利用被测对象所在场合和具备的条件来设计选择测量方法。测嵌412常用的位移传感器在很多情况下,位移可以通过位移传感器直接测得用于线位移测量的传感器的种类很多,较常见的线位移传感器的主要特点及使用性能列于表4.1中。测嵌表4.1常用线位移传感器的性能与特点测量范围精确度线性度待点分辨力较高,机械结构不1-300mm土0.1%±0.1%牢固,大位移时在电刷上加杠杆机构变阻式结构牢固,寿命长,分辨变阻器1-1000mm±0.5%0.5%力较差,电噪声大不粘贴±015%应变±0.1%士1%不牢固牢固,使用方便,需温度电阻应变式粘贴士0.3%应变±(2~3)%补偿和高绝缘电阻半导体±0.25%应变±(2-3)%满刻度输出幅值大,温度灵敏性差动变0.1-5mm±(1-3)%±0.5%分辨力高,寿命长,后续电路较复杂测量范围宽,使用方螺管便可靠,寿命长,动电0.2-100mn土(0.1~3)%态性能较差结构简单,耐油污涡流0.25~±2水,被测对象材料50mm±(1-3)%灵敏度不同,线性范围须重校线性范围大,精确度±0.005%