初中道德与法治-【课堂实录】中学序曲教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计（一）创设情境，导入新课播放与《中学序曲》相关的歌曲PPT《校园生活》引入课题：【中学序曲】（设计意图：调动学生积极性，使学生在轻松的氛围下初步感知“中学时代”，放松心情。）（二）小组合作，探究新知板块一：新的起点1.畅所欲言进入中学生活新环境，你发现了哪些新鲜事，和同学分享你的发现。追问：面对初中生活的新鲜事，你有什么感受？教师：新同学、新老师、新环境等等新鲜事会让我们激动、兴奋、好奇，会带给我们不同以往的感受和体验；同时，因为陌生的环境我们也会有许多的担心、紧张、困惑。中学生活将我们带入了一个别样的天地：新老师、新同学、新校园，富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团……我们站在一个新的起点上。（设计意图：使学生在相互分享交流中更多了解中学生活的方方面面，激发学生对新生活的喜爱之情，同时帮助学生梳理情绪，抒发情感，缓解和改善学生进入新环境可能出现的不良情绪，帮助学生尽快融入新生活。）2.寻找区别：与小学生活相比，初中生活有哪些新变化？（可小组讨论）教师：初中生活相比小学生活，学习科目增多、学习难度加大、课外活动社会实践活动丰富多彩、自主管理的要求提高，可见，中学时代是人生发展的一个新阶段。（设计意图：引导学生认知中学生活与小学生活的区别，帮助学生更快的融入新生活。）阅读感悟：钱学森的中学生活（学生朗读材料）学生补充钱学森的主要成就。思考：为什么钱学森对自己的中学生活如此留恋？追问：你从哪里看出中学生活对他的一生产生了重大影响？教师：确实，中学教育在钱学森的人生道路上非常重要，中学时代对人的一生也具有特别的意义和价值。生活中，不仅仅是钱学森，其他的名人伟人或者我们身边的人、我们的长辈相信对此也深有感触。（设计意图：引导学生体会和理解钱学森对自己中学生活的真挚情感，和学生一起分析情感背后的原因，启发学生思考中学时代对人的一生所具有的特别意义，协助学生理解中学时代的独特价值。）4.探究分享请查阅相关的资料或采访身边的人，记录他们对中学生活的回忆，并说说自己的发现和思考。教师：同学们分享了许多的中学时代的故事，有长辈的、有自己的，都在告诉我们中学时代不仅是人生发展的新阶段，也见证了一个人的成长。（设计意图：通过学生分享身边人的中学时代，学生在采访和查阅过程中强化学生对中学时代的独特价值和意义的理解，引导学生珍惜中学生活。）教师小结：中学时代具有独特的价值和意义。中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。我们开始深入探索生命的奥秘，开始主动发现和认识自己，开始自觉磨砺意志和品格，开始思考生活的意义……这些将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。（过渡语：具有独特价值和意义的中学生活将会带给我们哪些成长的礼物。让我们走进第二板块——成长的礼物。）板块二：成长的礼物挑选礼物：出示图片【成长的礼物】思考：（1）你最想挑选哪类礼物？它会给你的生活带来什么变化？教师：中学生活带给我们许多礼物，集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们学习新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供了发展兴趣的平台；各种各样的社会实践活动，为我们打开了认识社会之门。可见，中学生活为我们的发展提供了多种机会。（设计意图：“挑选礼物”活动意在引导学生换个角度来面对新生活带来的各种变化，使学生能够更加愉快地接受变化了的生活，而且还能促使学生对个人期待更加明确，形成自我激励，学会自我管理。）2.小记者训练营（同桌两人为一组）小记者采访：中学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你有什么遗憾，你打算如何弥补这些遗憾？追问：你希望自己的中学生活是如何的？你希望自己在中学生活是什么形象？教师：同学们分享了自己的遗憾，也明确了自己的打算，我们希望自己能够在学习方面成绩优异、人际关系良好、课余活动丰富多彩、社会实践活动多种多样……就是确立了自己在中学生活的目标和要求。新目标和新要求不断激发我们的潜能，激励我们不断实现自我超越。同时让我们在新环境中有机会改变那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。（设计意图：通过引领学生感悟中学生活中的遗憾，反思对自己不满意的地方，引导学生把握今天，积极寻求改进，在今后生活中重塑自我。）小书本大世界获取知识、阅读——实现自我超越的重要途径。（1）学生推荐书籍向同学推荐一本书籍，并说明推荐理由。（2）老师推荐书籍龙应台的《亲爱的安德烈》、余秋雨的散文《借我一生》（设计意图：引导学生学会规划自己的生活，给自己提出更高的要求，充分利用自己的业余生活多读书、读好书，不断挑战自我、突破自我、完善自己，做更好的自己。）4.联合国教科文组织有话说（音频）21世纪我们需要学会什么（设计意图：引导学生明确新时代对人的发展的要求，引导学生抓住机遇，根据要求进行学习和反思，重视践行，不断完善和发展自己，成长为社会需要的合格人才，为学生重塑自我描绘了愿景。）探究分享站在新起点上，面对成长的礼物，我们应该如何行动？教师：面对各种可能和挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。（设计意图：引导学生积极行动起来，真正奏响中学序曲。）归纳小结学生分享所学收获教师点拨（设计意图：学生根据本节课的内容简要说说自己的收获，侧重于情感态度价值观的升华。）教师寄语与拓展作业（设计意图：教师寄语对本课内容简要回顾，提出对学生的期望。拓展空间既使课堂学习得以延续到课外，又能够帮助和指导学生具体规划自己初中四年的生活，更具有操作性和实际意义。）学情分析初中学生是一个学生刚踏入中学之门，身份由过去的小学生转变为中学生，一方面对中学生活都跃跃欲试，对新生活充满了好奇和期待，希望在新的集体中展现出一个与以往不同的更好的自己；另一方面，他们又惴惴不安，担心自己不够好，担心自己在集体之中不够优秀，担心辜负父母、老师对自己的期望。同时，初中阶段的教育是我国九年义务教育的重要组成部分，关系个人接受基础教育的水平和国民整体素质的提升。当前，家庭、学校、社会对于初中阶段教育的关注程度是显而易见的，直接表现为，学生进入初中后，面对父母和老师的高要求和高期待，能够明显感受到自己身份的转变，需要承担更多的使命。效果分析本节课主要使用多媒体教学，辅以板书设计，以视频、图片、文字形式展现给学生大量的信息,让教学内容更加直观、明了。从本节课设置的活动来看，通过“新鲜事分享”活动，使学生对中学生活有了一定认识之后，又采用“挑选礼物”、“小记者训练营”、“小书本大世界”等活动，使学生对中学时代的认知进一步深化，符合学生的认知规律。从选取的情境材料来看，如“钱学森的中学时代”，所选取的情景材料都是学生所熟悉的，贴近学生生活，真实可信，问题的设置也符合学生的认知水平，能引发学生思考，加深学生的对中学生活的认知和感悟，也较好的解决了教学重点和教学难点。从课堂教学的情况来看，本节课对对学生学习方法、习惯的培养需要进一步加强。教材分析一、教学理念贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一理念，引导学生主动、合作、探究，让课堂焕发生机和活力。二、本课的地位、作用“中学序曲”是第一单元第一课的第一框题的内容，目的是引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。本项目分为两个层次内容：一是“新的起点”，引导学生感受新生活、发现新变化，体味角色变化的意味，引领学生感悟成长的连续性，明确中学时代的独特价值和意义。二是启发学生坦然接受中学生活馈赠的礼物，珍惜中学生活，把握人生机遇，获得新的成长。其中中学时代的独特的价值和意义，既是教学重点，也是教学难点。因为中学生还未经历过中学生活，而中学时代的独特价值和意义对于学生来讲是一个只有自己经历了才会真正懂得的道理，因此理解起来较为困难。三、教学目标1.情感、态度、价值观：感受中学生活与小学生活的不同，体会角色变化的意味；感受成长的连续，体会不同人生阶段的独特价值和意义；珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。2.能力：提高融入新集体、适应新环境的能力。理解为实现梦想而努力的要求。3.知识：了解中学时代的独特价值和意义；懂得中学生活对个人一生的重要性；知道中学生活面临着诸多机遇与挑战，懂得努力就有改变的道理。四、教学重点和难点“中学时代的独特价值和意义”既是教学重点、也是教学难点。利用学生课前采访与调查与课上分享材料相结合的方式，通过学生分享的不同人的中学时代的故事，引发学生更多的思考和发现，在分享活动中获得感悟和新知。评测练习一、单项选择题1.中学生活把我们带入一个别样的天地。“别样的天地”包括（）①富有挑战的课程②新奇的实验器材③新校园④新同学A、①②③B、①②④C、①②③④D、③④2、与小学相比较，中学生活有了许多新的变化。面对新的起点，我们应该（）A、调整心态，积极拥抱中学生活的带来B、默默接受中学生活中的诸多不适应C、多回忆小学时的美好时光D、不与他人交往，只埋头学习有人说：“中学时代是人生最美好的年华。”下列有关于中学时代意义的观点正确的是（）中学时代见证一个人从少年到青年的生命进阶中学时代决定着我们未来的发展中学时代是一个人成才与否的关键D、中学时代使我们完全确立了对生活的信念和追求4、“良好的开端等于成功的一半”。这句话给刚进入初中的学生的启示是（）A、要主动适应新环境，珍惜新起点，为以后的成功打下坚实的基础B、进入一个好的学校等于成功了一半C、只要把六年级的课程学好，以后的课程就肯定没有问题D、进入新学校，认识新同学，以后的学习就成功了一半二、分析说明题“我是一名初中生了”在“我是一名初中生了！”的主题班会上，老师让大家谈谈自己进入中学以来的感受以及以后努力的方向。刘坤说：“我感觉自己一下子长大了好多，我要摆脱过去的稚嫩，快快长大。”但他在期待之余还有些担忧，“周围同学都是非常优秀的，我怕自己会落在后面。”他希望初中的学习是快乐的。（1）畅谈认识：进入中学对我们来说意味着什么？（2）角色转换：你准备通过哪些具体活动来充实自己的中学生活？（3）做好准备：进入中学阶段，肯定会遇到很多新问题、新困难，这时我们要怎么办？教学反思在本节课的教学过程中，我深刻感受到：其一，道德与法治的内容与学生的实际生活非常贴切，是以实际生活为蓝本的，因此在实际教学中，教师必须以对教材内容加以创设性使用，选择教材内容、充分挖掘课外的教学资源。在本节课教学过程中，我对教材内容加以整合和补充，以教学目标为导向，引入大量的图片、文字等形成生动的活动，如：引入学生在校园生活的视频激发学生对初中生活的期待与向往，让学生从心理上拉近与本节课的关系，使得学生带着放松的心情进入本节课堂；挑选礼物符合六年级学生的特点，引导学生理解中学生活带给我们的成长的礼物。通过这些活动让学生在愉快的气氛中共同探讨新知、提升能力、培养态度情感，实现教学相长。其二，学生潜力是无穷的，教师要敢于相信学生，要给学生发挥能力展示自我的空间，给学生创设和谐愉快的课堂空间，设置符合学生思维的活动和问题，让学生敢于也乐于去主动发现、主动探究。而这既能激发学生主动探究学习的心态，让学生感悟成功的喜悦，也能让学生在探究过程中加深对知识的理解，培养发现