初中道德与法治-八下道德与法治第四单元7.1自由平等的真谛教学设计学情分析教材分析课后反思

单元训练重点本节课我们学习了两个概念和一对关系：自由和平等的含义，法治与自由的关系；还要认真理解法律面前人人平等的含义和表现。教学内容第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛教材分析（简要）本节课的内容是社会主义核心价值观的要求，有一定高度和难度，理论性较强。通过学习要弄明白自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。当人类依据法治自觉止步于自由的边界，彰显的是理性的力量。同样，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的。当人类通过法治把“同等对待”“差别对待”统一起来，将一份深挚的关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是文明的光辉。要搜集有针对性的事例来帮助学生加深理解。教学目标知识目标：了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。能力目标：结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。情感、态度与价值观目标：树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。教学重点自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。教学难点法治与自由的关系。教学方法小组讨论、讲授、实践等方式方法。教具准备PPT、教学设计。教学课时一课时。教学过程环节教师活动学生活动设计意图第一环节：导入教师总结：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。(阅读教材第90页“运用你的经验”)问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述)通过运用你的经验的案例，让学生分析和思考对自由的认识，从而引入自由是有限制的，导入新课。并为下一环节的教学内容做铺垫。第二环节：无法治不自由教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。6.教师讲解：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。活动一：联系生活我们哪些地方收到限制如何理解自由应受到必要的限制？提示：父母不许我吃“三无食品”；不许长时间看电视、玩手机；不许去河边玩耍；老师不许上课迟到；上课搞小动作；完不成作业；考试作弊；抄袭作业交警不许闯红灯；骑车不许在机动车道等等。活动二：探究网络自由(阅读教材第97页的第二个“探究与分享”)3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。活动三：案例回放福建省漳平市一俞姓男子与前妻因感情纠纷发生争吵后，迁怒于无辜市民，驾驶车辆高速冲进一处人行道，在人行道上横冲直撞，撞击多名行人及数辆摩托车后逃离现场。这起恶性事故最终造成一人重伤、三人轻微伤，11辆摩托车损毁。近日，漳平市人民法院最终认定该男子的行为已构成以危险方法危害公共安全罪，判处其有期徒刑五年。5．思考：结合这一案例谈谈法治与自由的关系。1.通过生活真实情境入手，让学生体会自由应受到必要的限制。2.通过让学生分析讨论时事新闻，体会法治与自由的关系。第三环节：法眼看平等2．教师讲解：平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。3．教师补充：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”活动六：知识补充修订后的《残疾人教育条例》提出，“学前教育机构、各级各类学校及其他教育机构应当依照本条例以及国家有关法律法规的规定，实施残疾人教育；对符合法律法规规定条件的残疾人申请入学，不得拒绝招收。”“残疾人家庭应当帮助残疾人接受教育。”“残疾人参加国家教育考试，需要提供必要支持条件和合理便利的，可以提出申请。教育考试机构、学校应当按照国家有关规定予以提供。”5．思考：《残疾人教育条例》的修订反映了什么道理？提示：公民在法律面前一律平等。教师归纳：公民在法律面前一律平等都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务合法权益一律平等地受到法律保护所有公民的违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权活动四：思考：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？eq\a\vs4\al(学生享有平等,的受教育权)3．问题：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。提示：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。活动五：查资料——男女平等4．问题：请你列举我国法律保障男女平等的事例。提示：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”在继承法的第九条中明确规定：“继承权男女平等。”在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”通过学生自己讨论分析，思考身边平等的事例和现象，目的是为了让学生意识到法律面前人人平等。第四环节：课堂总结通过这节课的学习，我们知道了自由和平等的含义、意义，明白了法治和自由的关系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知识。知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由，努力做到法眼看平等。学生总结。总结提升。分层布置作业基础题：1、“在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。”洛克在《政府论》中的这一名言启示我们（）A．法律只会限制人的自由B．法律制约并保障人的自由C．离开法律的约束更加自由D．人的自由可不受法律约束拓展题：2、默写本课划线的内容。板书设计自由平等的真谛eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(无法治不自由\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(自由的含义,自由的重要性,网络自由,法治和自由的关系)),法眼看平等\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(平等的含义,公民在法律面前一律平等))))人教版《道德与法治》八年级下册7.1自由平等的真谛同步练习一、单选题:1.尽管我们每个人的境遇与条件不同，但人人生来平等，这种平等应该得到充分尊重。以下同学的行为没有体现平等的是（

）①小明身体高大强壮，经常欺小凌弱

②小芳自恃家境富裕，处处高人一等

③小强嘲弄班里一名学习成绩不好的同学

④小刚作为学习委员，经常帮助同学补习功课A.③④B.①②③C.①③④D.①②③④2.李克强总理说：“我并不想把‘总理’和‘农民’这两个岗位做贵贱之分”，这是因为（

）A.只要这样做，就能在群众中树立威信B.人与人在人格和法律地位上是平等的C.每个人在经济和生活条件上是相同的D.大家在一起的唯一目的是把经济搞好3.漫画中学校的做法（

）A.没有做到平等待人B.是激烈竞争的结果C.是不讲原则的宽容D.没有讲究交往的艺术4.下面漫画《隐性歧视》中，对该招聘者的行为认识正确的是（

）

①说明他心中没有形成人格平等、相互尊重的概念

②说明他没有摒除陈腐的观念

③有较强的是非观念，显示出较高的个人素质

④不利于建立真诚和谐的人际关系A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③5.我国著名教育家陶行知曾说过：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。”这启示我们在与人交往时要（

）A.事事迁就他人B.真诚待人C.平等待人D.诚实守信6.《简爱》中有这样一段话：“我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！……就如同我们死后，都要穿过坟墓，平等地站在上帝面前一样，我们本来就是平等的。”“我们本来就是平等的”中的“平等”集中表现在（

）A.家庭环境的平等B.人格和社会地位上的平等C.智力的平等D.人格和法律地位上的平等7.有的人能够尊敬师长，礼遇同学和朋友，但对待贫困者、体力劳动者就会显示另一副面孔。这说明（

）A.他们没有正确认识到现实中的差异B.他们不能够正确对待现现实中的某些不平等现象C.他们心中还没有形成人格平等的观念D.社会本身的复杂性，只有成年之后才能理智地看待8.同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。这是因为（

）A.只要这样做，就能在同学中树立威信B.人与人在人格和法律地位上是平等的C.每个人在经济和生活条件上是相同的D.大家在一起的唯一目的是把学习搞好9.在“世界零歧视日”主题活动中，主持人白岩松将写有“绝不歧视”的纸分别粘在眼上、嘴上和胸前。他说，我们要把歧视的眼光和嘴巴贴上，把不歧视的字眼贴在心上。材料说明（

）A.现实生活中各种歧视现象依然存在B.每个人的人格都应得到平等的尊重C.平等待人就要做到真诚和发自内心D.要为被歧视者提供更多的物质帮助10.平等是人类长期追求的美好理想，尊重他人、平等待人显示出美好的道德价值，下列不符合平等待人要求的是（

）A.发自内心的尊重他人人格B.以貌取人，以地位取人C.有客观实事求是的态度D.消除歧视，真诚待人二、非选择题11.某校八年级(4)班的同学最近在班内组织了一次调查实践活动，主题是“中学生中存在的歧视他人状况调查”。下表是调查结果：看不起学习成绩差的同学认为农村来的同学土的只喜欢与家庭条件好的同学交往的只愿与追求时间的同学相处的嘲笑有残疾的同学的

28人

24人

17人

8人

5人根据这一调查结果，有同学认为：保护自己的尊严只需经受住他人的歧视就行，歧视他人不会有损自己的尊严。请运用“尊严”的相关知识简要说明你对这一观点的看法：12.在学校生活中，我们有时会遇到这种现象：对成绩不好的同学嗤之以鼻；对相貌丑陋的同学避而远之；对穿戴朴素的同学指指点点……

（1）上述材料中所述现象是什么行为？我们的校园中、社会生活中还存在哪些类似现象？

​（2）青少年学生对待上述现象的正确态度是什么？

​13.贾志明老师在谈教育时说：“教育有着神奇的力量，孩子需要教育，成功的教育应该是无痕迹的。一旦教育者摆出一种居高临下、盛气凌人的架势，要求学生如此，不准孩子那般，其实双方就处于不平等的地位。被教育者往往会产生逆反心理和抵触情绪，这样的教育必然会以失败告终。”（1）

读了贾老师的一番话，你认为这反映了一个什么问题？（2）

为了改变材料中的现象，你有什么好的建议想对老师说？7.2《自由平等的追求》说课稿【说教材】

课程依据标准：

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“理解我国公民在法律面前一律平等。”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”

本节隶属于道德与法治八年级下册册第四单元：崇尚法治精神的内容，本节内容是本课内容的情感落脚点，引导学生在认识自由和平等的基础上通过珍视自由、践行平等来追求自由平等【说学情】

授课对象为初中二年级的学生，年龄在十三四岁左右，世界观、人生观、价值观尚未形成。正是培训他们树立正确价值目标的好时机，然而多元的信息接收途径也影响他们的认知，特别是社会中存在的不平等现象，容易引起他们对于自由平等的怀疑。同时注意力集中的时间不长，也需要老师注重在教学中巧妙引导。【说教学目标】

情感、态度与价值观目标：培养权利意识，珍惜、尊重和维护自己的权利；具有义务观念，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权利和自由。

能力目标：增强自护意识，培养辨别是非的能力，提高珍视权利、践行平等的能力。

知识目标：理解法治视角下如何追求自由和平等，知道珍视自由、践行平等的方法。

【说教学重难点】

重点：珍视自由就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。

难点：践行平等，反对特权。

【说教学方法】

探究法、讨论法【说教学过程】

一、图片导入

PPT出示图片：非法拘禁、歧视同学的图片

请同学们说说两幅图片说明了什么？

学生回答，教师引入今天要学习的自由与平等的追求。

二、新课教学

活动一：P95运用你的经验

八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词:

“这是我在校外的活动，是我的自由。”

提问：

（1）田某的这些行为真的是他自由吗？

（2）查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。

法律链接：《中华人民共和国义务教育法》第四条

凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条

未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（四）强行向他人索要财物；第十五条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。

田某对自由的认识是错误的。法律是自由的保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制体制下人民才能够充分享有自由；而法律是自由的体现。自由是相对的而不是绝对的，人们做任何事必须在法律允许的范围内。

过渡：除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？

活动二：唐某“微博骂人”事件

阅读教材第96页“探究与分享”，思考提出的两个问题。

1、请你评论唐某的言行。唐某的行为是滥用言论自由，侵犯了关某的名誉权，属于违法行为。

2、如果你是关某，你会怎么做？可以找唐某协商道歉及赔偿的事宜，如果唐某不同意，可以到法院起诉唐某。

3、公民如何珍视自由？

（1）、珍视自由要珍惜权利

自由和法律相互联系，不可分割，所以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。

（2）、珍视自由依法行使权利

珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。

过渡语：

那么践行平等应该怎么做呢？让我们通过下面的学习来寻找答案。

活动三：陈云的言行

阅读教材第97页上面的“探究与分享”，思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？

（2）特权的含义及表现

所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。

（3）如何反对特权

每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。

（4）认识身边的特权现象：①福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利……

②破坏规则型代表：交规无奈特权车。

③抢占资源型代表：特权房、特权医疗。

④大树乘凉型代表：跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。

学生举手回答。教师在学生回答基础上作出小结。

师总结：上述现象都是不平等的特权现象，那么我们践行平等，就要反对特权。

使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应有的尊重和体现。那么践行平等除了反对特权外，还有什么要求呢，接下来我们欣赏下面的图片。

活动四：就业歧视

教师安排学生阅读教材第97页下面的“探究与分享”，分小组讨论问题：

1、结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。

提示：近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象，户籍歧视、学历歧视、残疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视等等常见诸报端。

2、践行平等，是否要平等对待他人的合法权益呢？为什么？

践行平等，就要平等对待他人的合法权利。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。

3、生活中不平等有什么危害？面对这些行为我们应该怎么做？

在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。

4、如何践行平等？

①反对特权；

②平等对待他人的合法权利；

③敢于抵制不平等的行为。

三、课堂练习：

1：平等观念，是照亮现代文明的一道亮光，让我们与之同行。当今社会生活中，与这一要求相符的是（

）

①尊重从事脏活累活重活苦活的人

②盗版者与版权所有者收益相同③解决农民工子女入学难问题

④保证农村考生都能被大学录取

A.①③

B.②③

C.①②④

D.②③④

2、如图漫画《不平等》反映了（

）

①不平等已经是全世界公认的共同价值

②在社会生活中，不平等的现象依然存在

③应采取积极措施，实现人的发展权利的平等

④现实存在不平等是正常的，我们应泰然处之

A．②③

B．①②

C．①④

D．③④

3:有人说：“法律如果不推开特权的门，也一定跨不进人民的心。”对此，下列理解正确的是（

）

A.只有贯彻平等原则，法律才能赢得信任B.宪法和法律对某些特权没有约束力

C.人民对生活中的特权行为已习以为常

D.反对特权和赢得民心没有直接的关联

4．平等是社会主义核心价值观社会层面的要求之一。践行平等，就要平等对待他人的合法权利。在现实生活中，体现这一要求的有(

)

①设置救助站，对流浪、乞讨人员实行救助

②对农村家庭贫困的学生实施“两免一补”

③妇女享有与男子平等的就业权利

④廉租房只租不售，出租给城镇居民中最低收入者

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③④

5、随着6月26日湖北省政协副主席刘善桥涉嫌严重违纪接受组织审查，2017年上半年已经有12名中管干部“落马”。《中国经济周刊》记者据中央纪委监察部网站统计，2017年上半年(截至6月30日)，除12名中管干部被宣布“落马”外，还有139名省管干部接受组织审查，有16名中管干部及107名省管干部被“双开”(开除党籍和公职)，有39名原中管干部一审开庭或获刑。材料告诉我们(

)

①法律的尊严和权威不容侵犯

②任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚

③法律面前人人平等

④每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③④

四、课堂小结

本节课我们是在学习上节课认识自由和平等的基础上，深入学习和解决两个问题：如何珍视自由和践行平等。希望大家在以后学习和生活中，自觉按照所学要求，努力做一名珍视自由和践行平等的中学生。

五、当堂验收：

1、珍视自由，就必须珍惜(

)赋予我们的权利。为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的(

)。

2、践行平等，就要反对（

）。特权是（

）的大敌。

3、践行平等，就要敢于抵制（

）的行为。面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时（

）。职)，有39名原中管干部一审开庭或获刑。材料告诉我们(

)

①法律的尊严和权威不容侵犯

②任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚

③法律面前人人平等

④每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③④

四、课堂小结

本节课我们是在学习上节课认识自由和平等的基础上，深入学习和解决两个问题：如何珍视自由和践行平等。希望大家在以后学习和生活中，自觉按照所学要求，努力做一名珍视自由和践行平等的中学生。

五、当堂验收：

1、珍视自由，就必须珍惜(

)赋予我们的权利。为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的(

)。

2、践行平等，就要反对（

）。特权是（

）的大敌。

3、践行平等，就要敢于抵制（

）的行为。面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时（

）。【说板书设计】自由平等的追求珍视自由践行平等学情分析

授课对象为初中二年级的学生，年龄在十三四岁左右，世界观、人生观、价值观尚未形成。正是培训他们树立正确价值目标的好时机，然而多元的信息接收途径也影响他们的认知，特别是社会中存在的不平等现象，容易引起他们对于自由平等的怀疑。同