圆环的面积课件(说课)

1.教材内容2.学情分析3.教学目标4.教法、学法5.前置作业6.教学流程7.板书设计8.时间分配说课环节教学目标：1、使学生认识圆环的特征，掌握圆环面积的计算方法，并能应用圆环的面积计算公式解决问题。2、在具体的教学情境中，培养学生动手操作能力，通过观察、操作、验证、讨论推导出圆环面积的计算公式。过程与方法：经历动手操作讨论等探索圆环的面积公式的过程;情感态度与价值观积极参加数学活动,体验圆的面积公式推导的探索性和挑战性,感受公式的确定性和转化的数学思想。教学重难点：重点：掌握圆环面积的计算方法；难点：理解圆环面积公式的推导及运用。教学准备：教师准备：课件、圆环图纸、环形实物等。学生准备：圆规、剪刀等。设计理念：生本教育课堂模式倡导教师要关注每一个学生的发展，教师应该是教育教学的组织者、促进者和引导者，因此，我结合本节课的内容和学生的实际，并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标整合的角度特确定本节课的教学目标二、说教法：教学方法设计及理论依据：1、创设生活化的学习氛围，引导学生反馈前置作业。2、组织学生自主探究。围绕圆的面积计算公式引导学生课前研究，完成课前小研究的任务。3、帮助学生意义建构。通过课上展示“课前小研究”，课上对圆环的剪，体会到圆环的面积的计算方法。在复习旧知的同时，又检验新知识的掌握情况，感知生活中到处都存在数学，生活和数学密不可分。三、说学法：为了体现学生学习的主体性，教师准备引导学生采用下列方法：（1）、课前自学，独立完成前置作业。（2）、合作交流法：通过合作组成员之间相互演示、相互帮助，提高课堂学习效率，发展学生的集体感、友谊感、同情感。（3）练习法：学生利用已学到的计算公式来解决生活中的一些简单的实际问题，了解计算公式在现实生活中的应用。什么叫圆环？在大圆中间挖去一个小圆，剩下的部分就形成了一个圆环（环形），组成圆环的是两个同心圆。·一个环形具有哪些特点？（1）它们的圆心都在同一个点上（同心圆）。（2）圆心之间的距离处处相等。·rRr表示小圆半径R表示大圆半径环宽说一说：三个量之间的关系···图1图2图3下面哪个图是圆环？把不是圆环的去掉。·图2请找出下面圆环的内圆半径（r）或外圆半径（R）：8厘米R=（）厘米8厘米2厘米r=（）厘米6厘米4厘米r=（）厘米3厘米1厘米R=（）厘米4224圆环的面积是指哪一部分？3米1米光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。它的面积是多少？2cm6cm怎样利用内圆和外圆的面积求出环形的面积？圆环面积=外圆面积—内圆面积你还有别的算法吗？圆环的面积S=π(R²－r²)下图涂色部分是个圆环。它的内圆半径是2厘米，外圆半径是6厘米。它的面积是多少？·r=6cmr=2cm求圆环的面积。想：怎么样求圆环的面积？大圆的面积－小圆的面积＝圆环的面积。圆的面积s＝∏r23.14×62－3.14×22＝3.14×36－3.14×4＝113.04－12.56＝100.48（平方厘米）或者3.14×(大圆半径的平方－小圆半径的平方)＝圆环的面积3.14×（62