小学美术教案模板九篇

小学美术教案模板合集九篇教学目标：

1.了解植树绿化的作用，学会用绿色装扮家园、社区。

2.学习用折剪纸的方法，表示各种树的形状，感受不同树的造型美感。

3.让同学在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。

教学重点、难点：

重点：通过观赏和学习折剪纸材树，培育同学有爱绿护绿的兴趣和建立美妙家乡的情感。

难点：把握折剪树的各种详细制作方法。

教学过程：

第一课时

课前预备

（同学）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水

（教师）收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等

教学过程

1.谈话揭题。

（1）看图谈感受，激发兴趣。

课件展现与同学课前收集的绿色家园摄影图片观赏相结合，直观感受绿色的美。请同学讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发同学的学习兴趣。

（2）说说植树节的由来和时间。提问：3月12日是什么节日？知道植树节的由来吗？

（3）提醒课题《绿化家园》。

2.探究新知，学习对称剪方法。

（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么方法？

（2）同学得出结论：以彩纸做资料，用折、剪等方法，可以剪出各种外形的树。

（3）教师示范用对折法剪“树”。

强调先沿对称轴画半棵树，再剪。

（4）同学试着剪纸。

（5）熟悉不同树的形状特征。

看课件《各种各样的树》，说说你能识别哪些树木，说出他们的形状特征。

（6）分组争论：剪纸的树形可以有哪些变化？

（7）小结。

3.学习用四连折法剪树。

4.创设情境，激发同学创作，集体创作纸贴画《漂亮的大森林》。

（1）创设情境：观赏漂亮的大自然图片。

（2）同学分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成漂亮的大森林。教师巡回辅导。

5.作业展现，相互评价。

其次课时

课前预备

（同学）纸盒、彩纸、彩泥、剪刀、胶水、彩笔

（教师）纸盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔

教学过程

1.启发谈话。

提问：用折剪纸的方法表示各种树的形状特征是个好方法。想一想，还能用其他的表示方法吗？

2.分组争论并创作：用不同的资料表示各种形状的树。

3.汇报展现，相互沟通。

4.小结：用折、剪、捏、拼等方法，可以将卡纸、彩泥等资料，塑造成各种各样的树。

5.争论家园建筑的表示方法。

6.同学创作：以小组为单位，利用纸盒、卡纸的穿插组合，设计制作“小小家园”、“小小社区”，并用各种资料的“树”进展绿化。

7.展现评价。

展现同学作品，师生一起评价。

教后小记：

小学美术教案篇2

一、学生现状分析：

本年级有三个教学班，学生已把握了肯定的美术学问，对美的事物也有初步的感受力量，形成了安康的审美情趣，大局部学生对美术学习有着深厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣深厚，上课课堂气氛活泼。

存在问题：1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。

2、局部学生作业上交或做作业方面比拟慢。二、教学目标：

1、学习和尝试XXXXXXXX的技术和方法;

2、在XXXXXXXX的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解颜色的原色学问;

3、喜爱XXXXXXXXX的过程，并能用XXXXXXX美化生活运用到生活中。

二、教学重、难点：

教学重点：指导学生学习和尝试XXXXXX技术和方法。

教学难点：指导学生初步体会XXXXXX画面效果与XXXXXXX方法及用色之间的关联。

三、教具学具：

XXXXXXXXXXXXX的工具材料。

四、教学设计思路：

本课的根本脉络：

1.激发兴趣、导入新课

2.观赏感受、开阔视野

3.观看

4.探究、

5.了解技法

6.制作实践、

7.感受颜色魅力

8.美扮装饰、

9.培育设计应用意识

10.展现评价、拓展延长。

教学过程：

一、激趣导入，观赏感受

1、教师展现XXXXXXXX，引导观赏。

(1)教师简洁介绍的特点和方法。

(2)学生沟通发表自己的观赏感受。

(3)板书课题

XXXXXXXXX

2、观赏XXXXXXXX作品，开阔视野、激发探究欲望。

(1)教师演示课件，简洁介绍，引导观赏。

(2)学生争论沟通观赏感受。

(3)激发学习欲望。

二、观看探究，了解技法

1、观看制作方法视频。

(1)教师播放制作方法视频课件。

(2)提问：制作XXXXXXXXX需要哪些工具和材料?运用了哪些方法?特殊提示了哪些需要留意的问题?

(3)学生观看视频。

(4)争论、发言。

(5)教师小结。

2、探究发觉XXXXXXX方法。

(1)教师出示XXXXXX作品展板，提示XXXXXX根本方法和外形变化。(2)分组探究XXXXXX方法。

(3)学生代表到前面演示发觉的多种XXXXXXX方法。

3、尝试XXXXX过程。

4、观赏XXXXXXX作品，启发创新。

(1)观赏课本里的XXXXX作品，启发学生的创新思维。(2)学生谈自己的设计准备。

三、制作实践、感受颜色魅力

1、学生XXXXX实践，教师提示留意事项。

(播放轻柔、欢快音乐)

2、教师指导学生设计制作。

四、美扮装饰，设计应用

1、教师展现XXXXXX装饰的XXXX作品，引导观赏，启发思维。2、学生争论发言。

五、展现评价，拓展延长

1、学生展现自己的XXX作品。

2、相互沟通评价。

3.启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。

六、作业要求：

1.作业内容

2.作业要求，要总结阅历，取长补短，不断改良。

3.作业提示。

七、板书设计：

XXXXXXX(题目)

制作过程：XXXXXXXXX。

方法：XXXXXXXX

小学美术教案篇3

设计意图：

前几天，双胞胎带两本海面宝宝的书，孩子们都抢着看，赵昱柯说：“我喜爱海绵宝宝，海绵宝宝喜爱帮忙别人，”吴家濠说：“我来做海绵宝宝，由于海绵宝宝最英勇了。”小朋友们你一句我一句讲的是津津有味。《海绵宝宝》这个动画片有孩子纯真的欢乐加成人机灵的幽默，深受孩子们的宠爱。于是，我设计了这次大班美术活动《海绵宝宝和派大星》，通过让幼儿回忆、认认、讲讲、看看、画画、讲讲，激发幼儿的想象力，培育幼儿的制造力。

活动目标：

1、幼儿乐于参加喜爱的动画人物的创作。

2、充分体验创作的乐趣。

3、通过绘画活动启发幼儿的想象力。

活动预备：

1、课前请幼儿观看《海绵宝宝》动画片。

2、记号笔，纸、油画棒、海绵宝宝和派大星的示范图，小图片（海绵宝宝、派大星、珊迪、章鱼哥、蟹老板、痞老板、小蜗、珍珍）

活动过程：

1、谈话导入，引起兴趣。

师：小朋友，你们看过《海绵宝宝》的动画片吗？在这个动画片里都有谁呢？你最喜爱谁？为什么？

2、出示动画人物图片

师：小朋友你们看教师把海绵宝宝里的动画人物请到我们大三班来了，你们熟悉这里的动画人物吗？

师指随便指一个人物幼儿说知名字，并说说他是一个怎样的人物？

师：小朋友，你们知道海绵宝宝的好朋友是谁吗？海绵宝宝和派大星长的一样吗？海绵宝宝和派大星的故事，你最喜爱哪一段呢？你能学学他说话吗？你能学学他的动作吗？

师总结：这个动画片里的人物长的不一样，性格也不同，海绵宝宝他是无忧无虑的乐天派，身体是长方体的。海绵宝宝的好朋友派大星，常常犯模糊，身体外形是五角星。珊迪是在海底的唯一的松鼠，他成天穿着潜水衣，喜爱和海绵宝宝练空手道。

3、展现三幅图画《海绵宝宝和派大星》师讲解示范。

（1）教师；小朋友看，王教师画了三幅《海绵宝宝和派大星》，你知道哪一幅海绵宝宝和派大星在干什么吗？

A、这一幅是在惹祸的花生里面，有人把大蚌惹怒了，派大星在找线索，海绵宝宝在问派大星有没有找到。

B、这个是罪犯的生活里面的，派大星想要一个气球，海绵宝宝说去借一个，到时再还给他们就可以了，海绵宝宝在借的时候并没有告知气球的仆人，气球被海绵宝宝当心弄炸了，海绵宝宝和派大星怕抓去坐牢，于是开头了逃亡。

c、这一幅是美人鱼战士和企鹅男孩预备去度假，谁来照看他们的家呢？我！派大星，我！海绵宝宝，预备执行任务。

（2）、你们想不想画海绵宝宝和派大星呢？现在我们先来学画海绵宝宝和派大星吧！

海绵宝宝，先画一个长方体下面不封口，在长方体的上面画五官，在下面画一条横线，横线的下面画领子领带，再封口，最终画手和脚可以画不同姿态的手和脚。

请个别幼儿上来画。

（3）、海派大星，他的身体象五角星，先画像三角一样的头，在三角里画出五官，身体要画的胖一些，接着画胳膊、裤子和脚。请个别幼儿上来画。

4、幼儿作画，教师指导。

（1）师：今日我们就来画海绵宝宝和派大星，在画以前先想想你预备画海绵宝宝和派大星在干什么。

（2）师：在画以前教师还有一个要求，音乐响起小朋友开头画，音乐关上就收起来，看哪个小朋友和别人画的故事不同，海底画些什么呢？想想你在动画片里或书上看到的海绵宝宝的故事，让我们画的海绵宝宝和派大星更精彩吧！

5、总结评价，完毕活动

将幼儿作品贴出，请个别幼儿说说自己画的海绵宝宝和派大星在干什么，讲的好，画的好的赐予确定。

小学美术教案篇4

课题：第12课会跳的玩具

课时：1课时

课堂类型：设计应用

教学目标：

1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。

2、进展学生动手动脑力量。

3、培育学生废物再利用的良好品质。

教学重难点：

1、培育学生废物再利用的良好品质。

2、做出玩具会跳的功能。

教具学具：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入

谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

2、引入课题：《会跳的玩具》（板书）

3、争论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。

（1）争论会跳的玩具的制作方法

A、你带了什么材料，预备怎样制作？

B、你觉得自己在制作时，哪一局部比拟难？

（2）教师点拨技法难点：

A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。

B、运用卡纸进展折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。

4、提出制作要求：

A、玩具会跳的.功能要表达出来。

B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进展恰当的装饰，使会跳的玩具更加美丽。

C、留意保持桌面的干净卫生。

三、学生设计制作，教师巡回指导。

重点指导：A、依靠材料的材质，奇妙设计做出玩具会跳的功能。

B、利用适当的材料进展给玩具进展恰当的装饰。

四、展现作品，引导学生相互欣赏、。

五、课后拓展：嬉戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过嬉戏体验胜利的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热忱。

小学美术教案篇5

教材简析：

本课是义务教育课程标准试验教材(人教版)五年级下册的第3课，属于造型表现领域的内容，但在造型过程中也包含学生的创意设计思维，所以我把这课定为“造型表现设计应用”的学习领域。教材的要求是通过观赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，对“抽象”有肯定熟悉后，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。

学生分析：

本次研讨课是在外校借班上课，所以对学生不是很了解。依据本套试验教材，五年级的学生应当把握了不少制作方法，比方橡皮泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接方法等，但对一些KT板、铁丝、电话线和泡沫等平常少用的材料不肯定了解他们的特性。通过课前的了解，学生大局部是寄宿的，所以制作类的美术课最常用的材料就是橡皮泥，由于只有橡皮泥最好预备。但学生对美术的学习兴趣还是比拟浓的，思维也比拟活泼。

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解各种材料，经过奇妙的构思，能制造出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进展构思、创作立体雕塑作品，尝试自己动手，进展雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。

3、培育学生的环保意识，利用废弃物进展再制造，美化环境。

教学重点：

了解抽象雕塑的根本特点和创作方式

教学难点：

学会运用各种材料进展抽象雕塑创作

教学预备：

教具——范例、课件、各种抽象雕塑的图片资料、工具篮(剪刀、刻刀、双面胶)、其它各种线材、板材、块材和垃圾桶

学具——各种线材(铁丝、废旧电线、竹签、吸管等)、板材(废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、KT板等)、块材(橡皮泥、泡沫、石头、纸盒等)

作业设计：

学生依据不同材料单独或合作完成雕塑设计制作;估计作业过程需要20分钟，当场完成70%。

教学过程：

一、导入阶段

1、开门见山，导入课题。

师：今日这节课，教师想和同学们一起来学习《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?教师这有两幅作品(出示两张雕塑的图片：《秦始皇兵马俑》和《思》)，你们看，它们有什么不同?

(开门见山，直入主题，可留下时间更深入地了解抽象雕塑。比照方式，直接切入本课的重点学问——抽象，让学生既直观又浅显易懂地熟悉了具象和抽象。)

生：第一张是特别真实地雕刻出秦始皇兵马俑的样子，眼睛、鼻子、嘴都很像;其次张作品看不出雕的是什么东西。

(由于比照明显，所以点一位同学答复就根本上道出了具象与抽象的区分。)

师：对，第一张再现了自然界的详细形象，我们把这种具象。而其次张没有再现，而是偏离或者完全抛弃了自然对象外观，我们把这一种称作为抽象。

(把学生的答复加以归纳小结概括，就很简单地解决了什么是抽象的问题。)

师：确实，这幅作品是与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。后来通过打磨上色，发觉有点像一位少女低头深思的样子，所以就取名为《思》。同学们，看来抽象雕塑作品是可以先有型再——(生：取名。)对，或者说先有型，再有意的。我想，这也许就是抽象雕塑的魅力之一吧!

(通过对《思》这幅作品创作过程的剖析，让学生了解到抽象雕塑不肯定要有主题才能创作，可以先摆布，然后依据造型来想象取题，甚至是无题。这其实也是对学生创作实践的一种指导。)

二、进展阶段

观赏两张雕塑作品，进一步了解抽象雕塑的独特魅力。

1、出示《母亲河》的图片。师：下面再来观赏一幅作品，它会给带什么样的艺术感受?或者说，你认为这幅作品表达了一个什么样的主题?

生1：有点像火，一种燃烧的感觉。师：嗯，红红的，像火，像在燃烧。

生2：像一个“6”字。师：确实有点像。

生3：有种飘舞的感觉——师：你发觉像飘带一样向上飘舞，是吗?很好!

2、师小结：同学们，看来，一幅抽象雕塑作品，不同的人来观赏是产生不同的感受和体验。我想，这可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我们来看看想要表达的又是什么主题：《母亲河》!两条舞动的飘带，又是两条流淌的血脉，象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。同时，它还表达了另一种意思，就是告诫我们在开发和利用自然资源时，要爱护我们的母亲河，让她永久飘舞在中华大地上。

(教师边分析解述边在黑板上画出《母亲河》雕塑作品的构造线条，帮忙学生理解。)

3、出示其次幅抽象雕塑作品。师：下面请大家观赏一幅教材上的作品——《腾飞》。这幅作品是如何表现“腾飞”这个主题的?运用了哪些造型要素?

生1：有点象鹰的两个翅膀!

生2：两旁的线条给人一种向上升腾的感觉。

师：远看一个“V”字型，近看像雄鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起到装饰作用，平添了几份活泼、跳动之感。用绘画的语言来说，他把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。

4、观赏了解同一个主题，却可以有多种不同的创作，启发思维。

师：同学们，同样是“腾飞”的主题，不同的会运用不同的形体符号和组合方式来表现。大家看——我想，这应当就是抽象雕塑的魅力之三吧!

5、了解归纳艺术创作时所要运用的造型要素。

师：这就是说，艺术家在艺术创作时，有时不是再现自然界中的详细形象，而是用线、形、颜色等造型要素塑造美术作品。

(用课件突出：线、形、颜色)

师：也就是说，我们可利用各种线材、板材、块材等，经过奇妙的构思，创作出一件件抽象的雕塑。

(用课件突出：线材、板材、块材，教师边说边出示具有代表性的各种材料——泡沫、废旧电线、衣架杆、一次性纸杯、海绵垫等，让学生立刻明白这节课上所要利用的各种造型要素，同时也更加感性地熟悉各种材料所属类。)

5、教师引导学生分类观赏，加深了解各种材料在雕塑中的运用。师：教师这有几组雕塑作品，大家看看分别是用什么造型要素来表现的?(学生观赏答复教师归纳)

小学美术教案篇6

教学内容

教学目标

1．记忆制造

2．感受生活情趣、培育初步的社区意识

3．了解各种房屋外形、构造

4．把握根本画法

5．增加团结协作的集体意识

6．增进同学之间的友情。

课时安排一课时

教学预备有关房屋建筑的录相

教学重点能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的外形、构造，并能用颜色进展装饰。

教学难点对建筑物构造的描绘。

教学过程教师的活动学生的活动目标

观赏录象回忆我家

教师播放有关房屋建筑的录象，让学生认真观看。

师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特殊之处吗？学生观看关于各种各样的房屋的录象资料。欣赏录象完后从中找出与自己的家相象的房屋，并说一说自己的家。了解各种房屋建筑的形式、构造及颜色。回忆、比拟，找己的家的特征。

自主表现

引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比的外形特点。

引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。

教师巡回辅导帮助。

学生自主描绘自己居住的建筑物，并用颜色进展装饰。准时发觉提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。训练学生的形象记忆和记忆制造力量。

集体活动

引导学生将各自画好的家剪下来，然后依据家所在的方向、位置和距离贴在教师已预备好的中间贴有学校的大纸上。

师生一起争论在学校的四周建筑一条大路。学生按各自的方位把剪下的房子贴在相应的位置上。小朋友再由自己的家门口造一条通向大路的小路。

师生争论，再在道路两旁添加上商店和其他场所。体验合作的欢乐，训练学生的方位记忆力量。

嬉戏活动教师请较远的同学按就近原则从家到学校走一遍。看会不会迷路或绕远路。学生进展走路的嬉戏活动。让学生在嬉戏中享受学习和创作的乐趣。

小学美术教案篇7

学问要素

了解人体大致比例

技能要求：

用线条表现站立的人物

教学目标

体验与发觉：通过写生发觉人有不同的特征

实践与制造：用线表现画人的方法

观赏与评议：观赏并评论自己与他人的作品

教学重点

人物的动态

教学难点

人物的比例

教学过程

一、引导与观看

1、小朋友在升旗仪式上是什么姿态？能做做看吗？成人和小朋友在个子上有什么区分？

2、出示人体比例图，让学生了解观看大人与小孩的区分。

3、教师出示各种图片让学生区分别人的大小、凹凸、胖瘦等特征。

二、了解与写生

1、构图是使整个形象在纸上要有适宜的位置，不要太大或太小。

2、写生时要全神贯注，动作快速，留意线条从哪里来到哪里去。

3、侧面的人可先画背的动态，再画头和全身，正面的人可从头开头。

三、提示与辅导

1、作画时可依据对象打算画几个头高的比例。

2、从纸的上端起笔（示范），整张纸画满，头不要画太大，以免头大身体短。

3、画衣服褶皱时不能乱画线条，依据人体动态来查找，主要的大褶皱画，次要的可省去。

4、认真分析人物身上的线条疏密。

四、观赏与评论

1、展现作业，学生充分发表意见，重点放在比例方面，其次是线条表现。

2、学生互评，教师，评论时尽量找出别人的闪光点。

小学美术教案篇8

教学目标：

1、了解美食文化，培育喜爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和喜爱家乡、喜爱中华传统文化的思想情感。

2、感受食品艺术之美，学习观赏食品的方法。培育学生喜爱劳动。

3、感受各种材料特性，进人“神气的小厨师”的角色，探讨奇妙运用各种材料把自己宠爱的食物表现出来。

教学预备：

1、多方面搜寻与食品相关的图文资料。

每个同学都预备一到两个与食物相关的故事或传奇，或对某一种食物的食法的资料。

2、查找了解广东有哪些特色的美食。

媒材工具的预备：

1、学生自己用白纸做好的“厨师帽”。

2、各种用以制作“食物”的材料和工具。

3、制作好的“食物”。

4、食物观赏图片。

教学过程

1、观赏观看，激发兴趣。

（1）提出课题：假如你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己宠爱食品的形、色、香、味等根本特征，了解食品的寓意。

（2）观赏观看屏幕展现的各式食品图片。学习观赏美食的方法。

（3）回忆并讲一讲与食物相关的故事传奇。

2、进入角色，探究思索：

（1）展现学生制作的各式“食物”。引导学生观赏其形、色、摆放的美感。

（2）展现教师示范制作“食品”过程。学习探究如何

奇妙利用废旧材料去制作各式美食。

（3）引导思索：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？

（4）师生总结制