初中英语-What does he look like？教学设计学情分析教材分析课后反思

新目标初中英语七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike?SectionA教学设计【教学目标】１．知识与能力:通过对人物身高、体重、头发等外貌特征的学习，达到使学生能够生动、形象、准确地描述人物长相的目的。２．过程与方法:在教师指导下自主合作学习。培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。３．情感态度价值观:教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象；学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。【重点难点】1．词汇：hair,curly,straight,tall,medium,height,thin,heavy,build2．句型：--Whatdoeshelooklike?--Heisofmediumheight.3.让学生运用所学语言项目“---Whatdoeshelooklike?---Heisofmediumheight”等语言项目描述人物外貌。【教学过程】Step1WarmingupLearnaproverb:AgoodbeginningishalfdonetoextendSs’knowledgeandmakeSsunderstandthesecretofsuccess.Step2Leading—inT:Mother’sDayiscoming.Ilovemymother.Doyouloveyourmother?S1:Yes.T:Isshetall?S1:No.T:Issheheavy?S1:No.T:Whatdoesshelooklike?Doyouwanttohavealook?S:（answer）T:Let’shavealook.Sheisverybeautiful.Hisfatherisveryhandsome.Whatdoeshelooklike?ThisclasswearegoingtostudyUnit9Whatdoeshelooklike?(板书)Step3Pre-task（1)LearningthenewwordsTheteacherintroducesherself.T:Lookatthepicture.Whoisshe?Ss:(answer)T:Yes,it’sme.Letmeintroducemyselftoyou.Iamnottall.Iamnotshort.Iamofmediumheight.Iamnotheavy.Iamnotthin.Iamofmediumbuild.Idon’thavecurlyhair.Ihavelongstraighthair.Ialwayswearglasses.(教师在黑板上板书新单词)Readthenewwordsindifferentways.（2)PracticingthenewwordsPlayingagameT:Doyoulikegames?Let’splayagame--MemoryChallenge.Pleaselookatthepicturescarefully,ifyoucansaytheword,pleasestandupandsayit.S:…Studentsintroducethemselves.T:JustnowIintroducedmyselftoyou.It’stimetointroduceyourselftome.Whatdoyoulooklike?（板书）Ss:Iam…Ihave…T:Who’dliketointroduceyourselftome?Ss:…（3)PresentingthenewdrillT:DoyoulikeYaoMing?Whatdoeshelooklike?Let’swatchandsay.（展示几幅明星照片）Theteachergivesanexamplefirst.T:Whatdoeshelooklike?(导入本课的核心句型并板书)S2：Heis…Hehas…Watchthepicturesandpractice“Whatdoeshelooklike?”.Asksomestudentstopractice.Step4While--task(1)PairworkShowanexampletothestudentsfirst.T:Whatdoyoulooklike?S1:Iam…Ihave…T:Whatdoeshelooklike?S2:Heis…Hehas…Makeupadialogueaboutthemselvesingroups.Letthestudentsshowthemselves.（2)PlayingagameT:Inourclass.Threestudentswillhavenewlooks.Whowantstohaveanewlook?Ss：(act)Whatdotheylooklikenow?Let’ssee.“Sheisshortandthin.Shehasshortcurlyhair.”Letthestudentsdescribethem.（3)ListeningpracticeT:Ihave3friendsinAmerica.TheyareDavid,SallyandPeter.Whatdotheylooklike?Let’slisten.Pleaselistenandcircle“is”or“has”.Thereare3conversations.Beforelistening,pleasetrytocirclebyyourselves.Checktheanswers.Listenagain.Fillinthechart.Checktheanswers.Givestudentsamodellikethis:Davidistallandheavy.Hehascurlyhair.TrytosaySallyandPete.（4)ReadingandwritingT:ThisisLily’snewfriend.HernameisNancy.Sheisalsomybestfriend.Whatdoesshelooklike？Pleasereadandfillintheblanks.Studentsreadandwrite.Checktheanswerswiththestudents.AskstudentstoreadindifferentwaysStep5Post-taskMakingasurveyT:Boysandgirls.Ilovemymother.Mymotherisofmediumheight.Sheisofmediumbuild.Shehasshortstraighthair.Whatdoesyourmotherlooklike?Whataboutyourotherfamilymembers?Let’smakeasurvey.Letthemmakeasurveyabouttheirfamily.NameHeightBuildHairMary’smothertallofmediumbuildlongcurlyhairReportthesurveylikethis：Mary’smotheristallandheavy.Shehasshortstraighthair.Step6SummaryGuidethestudentstorecognizewhattheyhavelearnedthisclass.Letthemsummarizethewords,phrasesandsentences.Step7Self-checkFinishoffthefiveexercisesonthescreeninfiveminutesandhandin.Step8WatchingavideoT:Let’swatchavideoandanswermyquestions:Whatdoeshelooklike?Whatcanwelearnfromhim?BlackboarddesignUnit9Whatdoeshelooklike?tall/shortWhatdoyoulooklike?heavy/thinI’mshort/thin---Ihave--hair.ofmediumheightWhatdoeshe/shelooklikeofmediumbuildHe/Sheis---He/Shehas---hair.wearglassesUnit9Whatdoeshelooklike？SectionA（1a-2c）学情分析：学生在七年级上册已经学过关于“Whatdoeshelike?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜欢用英语表达此类知识。因为是初一的学生，年龄相对较小，好奇心重，喜欢玩。注意力集中的时间短，因此我设计了几处活动。1）在课堂导入单词环节，我以本人的照片导入将要学的新单词。学生们非常惊讶，起到了良好的效果。我课前准备好道具，在课堂上让学生们现场改变其外貌，对所学的知识进行灵活运用。此环节极大地调动了学生们的积极性，课堂气氛十分热烈，效果相当好。3）在练习第三人称单数时，我以学生们感兴趣的明星照片来操练句型，并且我运用了高科技的手段，每点击一次，同一名明星会出现不同的外貌特征，学生们注意力相当集中，在轻松愉快的氛围中，学生们巩固了所学到的知识。Unit9Whatdoeshelooklike？SectionA（1a-2c）本节课的三维目标如下：1、语言知识目标：1)能掌握以下单词：like，looklike，short，hair,curly，straight,height，thin，heavy，build能掌握以下句型：--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall．--Whatdoyoulooklike?--I’mthin．2)能了解以下语法：学生在以前已学过What引导的特殊疑问句式，已具备了学习本课的初步知识，能自然的与本课知识相衔接。2、技能目标：说读写等技能是相辅相成的，而听读是说和写的基础，因此要充分借助听力材料和补充阅读材料，训练提高学生的听力阅读水平。3、情感态度价值观目标：让学生学会赞美别人。通过本节课的学习，学生们基本掌握了语言知识和技能目标，明白了要培养自己的正确文化价值观。Unit9Whatdoeshelooklike？SectionA（1a-2c）单元教材整体分析本单元是《新目标英语》七年级下册第九单元，本单元的核心话题是谈论人的外表形象，因此‘talkingaboutsb’simage’是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人物外观的词组及句型并能运用它们描述人物的外表，进而描述自己喜欢的人物，比如美术家和音乐家（Usethelanguagetowriteyourfavouriteactorormusician）。谈论人的外观形象是人们日常生活中时常遇到的话题，故学生会热衷于用英语表达此类知识。因此要充分借助听力材料和补充阅读材料，训练提高学生的听力阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。此外，还要充分借用学生喜爱的人物来扩大学生的写作面，以提高其写作水平。学生在学习过程当中要熟练掌握描述人物外表的句型，通过各种形式创设情景，让学生自由练习，并借用媒体来提高学生的学习兴趣。同时对学生进行情感教育，要求他们多发现别人的优点，学会友好地描述别人的形象。Unit9Whatdoeshelooklike？SectionA（1a-2c）一．测评练习1）XuManisgood-looking,butsheisalittleh__________.2)She________tallandthin.(is/has)3)Linda________curlyhair.(is/has)4)JackieChanisof________________.(中等身材)5）Heisofmediumheight.(对画线部分提问)________________helooklike?二．Makeasurvey课后反思Unit9whatdoeshelooklike？SectionA（1a-2c)反思本节课我比较满意的有以下几个方面：1.对教材的合理使用针对我班学生的认知水平和兴趣点，我对教材做了如下处理：我把1a词汇导入部分改成了游戏活动，让学生们迅速看图片说单词，学生们的精力特集中，效果很好。1b听力较简单，我在上课时将其去掉。在听力结束后，我让学生们对2a和2b的内容进行整合改编，通过口语训练再次区分is和has的用法。2.活动的开展因为是初一的学生，年龄相对较小，好奇心重，喜欢玩。注意力集中的时间短，因此我设计了几处活动。1）在课堂导入单词环节，我以本人的照片导入将要学的新单词。学生们非常惊讶，起到了良好的效果。我课前准备好道具，在课堂上让学生们现场改变其外貌，对所学的知识进行灵活运用。此环节极大地调动了学生们的积极性，课堂气氛十分热烈，效果相当好。3.多媒体手段的运用在练习第三人称单数时，我以学生们感兴趣的明星照片来操练句型，并且我运用了高科技的手段，每点击一次，同一名明星会出现不同的外貌特征，学生们注意力相当集中，在轻松愉快的氛围中，学生们巩固了所学到的知识。4.评价方式我采用了老师评价和学生个人评价的方式，尽量让学生们自己去感受成功的乐趣，让他们自我反省，自我评价。5.注重了德育渗透一是导入本节课关于外貌的话题时，我以母亲节和班内学生家庭的照片引入，学生的好奇心强，油然而生对妈妈的爱。二是最后我让学生们观看感动中国人物——刘伟的视频，回答Whatdoeshelooklike?Whatcanwelearnfromhim？既巩固复习了本节课的知识，又教育学生不要以貌取人，人人都有优点，要学会尊重和理解别人。当然，任何一堂课都不可能尽善尽美，也由于本人水平有限，在课堂设计和调控课堂的过程中还存在很多不足之处。1.教师的角色应该是课堂的组织者、帮助者，学生是课堂的主人，在课堂上应该多给学生们机会练习，我认为这节课给学生发言的机会还不够多。2.我自己感觉调控课堂的素质还有待提高。Unit9Whatdoeshelook