四年级数学教师教学总结

—四年级数学教师教学总结最新四班级数学老师教学总结1

本学期，我顺应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，专心向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬长处，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、创设良好的学习情境，激发同学学习的主动性、专心性，培育同学的创新思维。新课标中指出：“数学教学应从同学实际动身，创设有助与同学自主学习的问题情境”。只有将认识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习，才能促进认识主体的主动发展。

我细心创设教学情境，有效地调动同学主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为爱好、志趣、理想以及自我价值的完成。老师就教学资料设计出富搞笑味性、探究性、顺应性和开放性的情境性问题，并为同学带给恰当的指导，透过细心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于同学的最近发展区，。让同学产生认知困惑，引起反思，构成必要的认知冲突，从而促成对新学问好处的建构。对培育同学的.创新意识和创新潜力有着非常重要的好处。

二、激励同学自主探究与合作沟通，利于同学创新思维的发展。

解决问题的关键是教育资料的革新，教育观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互助与共同发展的过程。”因此，在课堂教学中就应让同学充足地阅历探究事物的数量关系，改变规律的过程。如例：完成以下计算：1+3=1+3+5=

1+3+5+7=

1+3+5+7+9=

┅┅

依据计算结果，探究规律，教学中，首先就应同学思索，从上面这些式子中你能发现什么让同学经阅历观看（每个算式和结果的特点）比拟（不同算式之间的异同）归纳（可能具有的规律）提出猜想的过程。教学中，不要仅留意同学是否找到规律，更应留意同学是否进行思索。假如同学一时未能独立发现其中的规律，老师就激励同学互相合作沟通，透过沟通的方式发现问题，解决问题并发展问题，不仅仅能将“游离”状态的数学学问点凝聚成优化的数学学问结构，而且能将模糊、杂乱的数学思想清楚和条理化，有利于思维的发展，有利于在和谐的气氛中共同探究，互相学习，同时，透过沟通去学习数学，还能够获得完善的情感体验。

三、注意开放题的教学，提高创新潜力。

沿袭以久的教育资料和方法不利于培育同学的创新品质。数学作为一门思维性极强的基础学科，在培育同学的创新思维方面有其得天独厚的条件，而开放题的教学，又可充足激发同学的制造潜能，尤其对同学思维变通性、制造性的训练提出了新的更多的可能性，所以，在开放题的教学中，选用的问题既要有必需的难度，又要为大多数同学所理解，既要隐含“创新”因素，又要留有让同学能够从不同角度、不同层次充足发挥他们聪慧才智的余地，如：调查本校同学的课外活动的状况，应对这个比拟冗杂的课题，必需要给同学以充足的时间和空间进行充足的探究和沟通。首先同学要商量的问题是用什么数据来刻画课外活动的状况，是采纳调查和搜集数据。之后的问题是“能够调查那些呢”对此，同学可能有许多想法，对同学带给的方法不要急于肯定或否认，应让同学透过实际操作和充足商量，认识到不同的样本得到的结果可能不一样，进而组织同学深化商量：从这些解释中能作出什么确定能想方法证明或反对有这些数据得来的结论吗这是一个开放题，其目的在于透过学习提高同学

的发现问题、汲取信息和提出新问题的潜力，注意同学主动取得学问、重组应用，从综合的角度培育同学创新思维。

四、尊重同学个体差异，实施分层教学，开展专心评价。

心理学家华莱士指出，同学显著的个体差异、老师指导质量的个体差异，在教学中必将导致同学制造潜力、制造性人格的显著差异。因此，老师调控教学资料时务必在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要成认同学的个体差异，对不同程度、不同性格的同学提出不同的学习要求。

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“光阴似剑，日月如梭”，伴着时间的流逝，转瞬一学期又过去了。今年我任教四班级的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和欢乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的发展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下：

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同发展。

每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充足发展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同发展的过程。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研讨，老师的`群体才智得到充足发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，同学发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观看数字特征，变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达同学自主探究、研讨。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

常思索，常研讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面发展，打好基础，培育同学创新力量”，以“自主——创新”课堂教学模式的研讨与运用为重点，努力完成教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，鼓励促进同学全面发展。

我把评价作为全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的发展。

总之，本人将连续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高同学爱好，促进同学全面发展的有效机制；连续保持与同学家家长的紧密联系，共同协作，把我们一代教育好，培育好，争取个人成长与同学成长完成双丰收。但是也显现了教学上的很多缺乏，一部分同学由于农村“家庭教育”的空缺和儿童特别的生理特点，学习上就有点困难，因此班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以顺应教育改革的新浪潮。

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光阴如梭，匆忙忙忙一学期又结束了。回忆一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在劳碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：

一、认真钻研业务、精确传授学问

这学期我连续担任四数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了精确的传授学问和找出学问传授的捷径，我常常请教有经验的老师。说实在的这学期四班级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题老师也需要认真想一想，让同学会做那就更难，又加之个别班级同学基础薄，为了同学更好的运用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中常常遇到学问的不连接，那只好查缺补漏。

二、严格要求同学、不让一人落伍

针对本班的学问基础和同学情况，在平常教学中我实行书上的题同学做完后老师挨个看，我认为这样能精确把握同学学得怎么样，同学做的思索题每题必看，这样能防止同学偷懒不做，同学课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解同学在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行具体复习，然后实行复习与测验相结合的方法，不管是训练题还是考试题，做到每人每题都看。

三、致力于数学教学的优化

1、注意课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学气氛，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比拟直观形象地理解学问。

2、注意作业的开放性。开放性的问题能活泼同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深入性。

3、注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导同学应用语文里缩句的方法进行审题，从而使同学能较好地理解题意，正确地列式解答。

4、注意与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充分的`精力投入来感染同学，给他们一张笑容、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当同学遇到困难，遭受挫折时，要给以劝慰和支持。让同学感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

四、对目标完成的效果。

四班级这一学期，收获颇丰。课堂上同学的思维渐趋活泼，规律性、层次性渐渐明显。假如说语文课给予孩子们的是灵性，那么数学课给予她们的则是理性。在这一学期中，真正做到了教学相长。

五、存在缺乏及努力方向

数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨同学学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成果。回忆这一学期，心中如秋水般清亮平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓词：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒子牛。落红不是无情物，化作春泥更护花。

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本学期，为顺应新时期教学工作的要求，我认真学习了有关教学方面的书刊，从各方面严格要求自己，专心向老师们请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在教学上，我本着立足此刻，放眼将来的理念。为使今后的工作取得更在进步，现对本学期的工作作如下总结：

1.认真钻研教材。

在备课时，不但备同学而且备教材教法，依据教学学资料及同学实际，设计课型，拟定采纳的教学方法，、并对教学过程的程序按时间布置作了具体的记录，每一课做到“有备而来”，并制作了搞笑的教具，课后按时作出总结，写课后记，并认真搜集各课的学问要点，归纳成集。

2、增加上课技能，提高上课质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，活泼化。

做到线条清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出、在课堂上注意调动同学的专心性，强化师生沟通，充足表达同学的主动性。强化师生沟通，让同学学得简单、学得简洁、学得快乐、留意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，同学动口动手尽量多，同时照料各个层次的学习潜力，让各层次的同学得到提高。

3、虚心请教其它老师。

在教学上，有疑必问，在各个章节上专心征求其它老师的推举，学习他们的方法，同时多听老师们的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的缺乏。

4、真批改作业

布置作业做到精练，有针对性，有层次性，为了做到这一点，我经常搜集资料，并进行筛选，力求每一次起到最大的效果，同时批改作业按时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们显现的问题进行分类总结，进行透彻析评讲，并针对有关状况按时改善教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的'同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学要求，对后进的辅导并不限于学习学问的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发爱好，要透过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并认真细致地补缺。

6、狠抓学风

我所教的两个班，上课时分比拟认真，大部分同学能认真听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多同学，学习上有问题不敢问老师，作业也因怕分数低而抄别人的，这样就影响了成果的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，从期末看来，平均分88.6分，取得全镇第一名，在县抽考中，取得了较好的成果，但存在的缺乏还许多，如同学的学问结构不完好，这些有待以后改善。

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时间过得真快，转瞬之间，一学期的教学工作在忙劳碌碌当中已接近尾声，我不想用华美的语言来给自己的这半年做一个评价，由于我的工作准则就是踏踏实实、尽心尽力，专心去工作、用爱去对待我的孩子们。为了更好地做好今后的工作，我就这学期的工作小结如下：

这学期，我担任的是四班级一班的数学教学工作，这学期时间短，任务重，班级人数又多，但是面对课改后的教材，我没有丝毫的放松，模棱两可的问题，在没弄明白之前绝不给孩子开新课，只有经过我们几个数学老师以及其他有经验的数学老师的研讨之后才开讲。虽然时间紧，但是我告诫自己不能慌，再紧也不能拔苗助长。一节课布置的教学任务，依据同学的把握情况，对于同学把握的不好的学问点，宁可放慢速度讲、练，也不愿仓促地完成，直到他们弄懂弄会为止。在教学中，我不喜欢填鸭式的教学方法，同学更没有爱好去听，我采纳的教学方法一般是同学会的我不讲，让他们自己去发现问题、解决问题；同学不太明白的，则采纳小搭配作的方式，分组商量或者动手操作，让他们在实践中接受新知；真是弄不明白的，我再给谈们讲解。这样有利于培育孩子们的合作沟通、自主探究、勇于创新的力量。

我自认为自己很努力、同学把握的还可以，但是期中考试的结果却令我大失所望，我们班的成果与第一名还是有肯定的差距，后进生的人数居多，要明白我可从来没有显现过这种情况。当时心里很气愤，心想：等过了五一来之后我得好好整理整理批判批判这群孩子。可是留神中的怒火慢慢退去，慢慢安静下来之后，我却没有了那份冲动，首先我得反思自己平常在工作中显现的失误，只有真正的查找出原因，才能提高教学质量，我的内心才能真正地得到慰籍。细细的思索之后，我还是找到了几点原因。首先，为了赶任务，根本上就是讲课、批改作业、统一讲评错题，没有照料到孩子们的接受力量是不一样的，接受力量强的，或许老师讲一遍他就会了，但有的孩子接受力量差，就需要老师讲两遍、三遍以上，他就会弄明白。这类孩子，虽然我也不断在课堂上提示他们认真听，但缺乏老师过多的关爱与激励，内心失去了信念与动力，成果自然就会一落千丈。补差工作落实不到位，根本上就是一个虚设，所以后进生就会多。其次是，对孩子们缺乏思想教育，给孩子们沟通的'少，许多的时分，都吝啬自己的微笑、激励与表扬，好的看不到表扬，差的一味的批判，试想一下，孩子们成天面对的都是一张冰冷的脸，他们的学习斗志会高吗不够主动，学习上就会被动，他们的成果也就不会好。看来一味的蛮干，不讲求方法，不但达不到事半功倍的效果，还会累的自己筋疲力尽呀!

期中考试之后，我最大的进步就是给孩子们的激励与表扬多了，批判与训斥少了，沟通沟通多了，对后进生的关注多了，脸上的笑容也多了，更深深地明白，其实我的微笑对孩子们来说是多么的重要，每当我满脸微笑的给孩子们开句玩笑，他们显得是那样的开心，那样的欢乐，我觉得这才是真正的师生关系。反思自己，一味地居高临下的说教，确实会引起同学们的反感，收不到教育的效果。假如你一味地去训斥，效果不肯定好。假如你为该同学留有空间去思索，在同学面前为他保存一点面子，让他自己去认识到自己的错误，会得到意想不到的效果。我们平常与同学的沟通中，真的要留意说话的详情，让同学感觉到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心好友。那样教育就像春风细雨滋润着同学们的心田。期末的一次考前教育让我真正的意识到了，只有与孩子们进行心与心的沟通，孩子们才会走进你们的心里。考试前，我把平常静静给孩子们拍的在课间的活动场景制成了课件，配上音乐，然后对同学进行了思想教育，看着他们开心玩耍的照片，倾听着我的肺腑之言，配上感人的音乐，孩子们顿时感动的流下了眼泪，孩子们没想到老师会这么关注他们，他们都不明白老师是啥时分照的，纷纷表示他们肯定会好好考试。在他们感动的同时，我也不能自己的留下了幸福的眼泪。期末考试结束了，我的努力与转变，也感染了孩子们，我班的平均分虽然不是最高的，但是却与最高分的差距不大，尤其是后进生的进步人数最多，有几个后进生的成果一下子提高了三、四非常，这不能不让我欣慰。

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时间过的真快。不知不觉一学期又结束了。这半年，我担任的是4班级的数学课。我努力顺应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向其他数学老师学习，在其他老师的身上我学到了许多教学经验。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬长处，克服缺乏，总结经验教训，为取得更好的教学成果努力工作。

一、在教学工作中

1、能认真备课，同学进入4班级后同学的的空间概念强化了，动手实践的内容也增多了，老师如何将生活中的一些现象纳入课堂，这是当今老师力量的表达。与上一册相比每一节课的课后训练量有所增加。所以备课时不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序按时间布置都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，在充足了解同学现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受力量较差的同学，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听得快乐。就可以保证全班同学都能取得新知。如：四年二班有个同学叫李小杰，他平常无论做什么都慢，就象对数学不开窍是的。书本上的学问怎么讲他都不懂。假如把书本上的学问用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从那以后我就常常利用课余时间给他们补课。因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后按时对该课作出总结，写好教学反思。

2、提高课堂学习效率。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，活泼化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不肯定是老师讲授。可以采纳“小搭配作”，“同学自主学习”等方式进行。同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。到达对学问能精确的把握和敏捷的`运用。

二、教研教改方面。

能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。学习他们的方法，与此同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的缺乏，征求他们的看法，改进工作。

三、细心设计作业提高作业的含金量：

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改按时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性以及必要性，使他们对学习萌发爱好。

五、传授自己的全部学问

教书育人是我的任务，在教育岗位上我肯定把自己学到的文化学问全部教给同学。同时还要强化同学的政治思想教育。培育同学的集体主义观念。

总之本学年来，我经过努力工作从中得到了很多经验，也得到了一些可喜的成果，但也更有很多缺乏，这还需在以后的教学中加以改进和反思，争取取得更大的进步。

最新四班级数学老师教学总结7

本学期，我担任四班级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和同学的实际情况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学力量。为了克服缺乏，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课

①认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解同学原有的'学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉快的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了从前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

二、提高教学质量，还要做好课后辅导工作，本班的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作落实到同学的学习中，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深入的理解和尊重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的缺乏。

三、主动参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培育多种爱好爱好，到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

四、存在问题。"进无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓。没能做好后进生的转化工作。新的课程改革对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬长处，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。

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我在教学中设计了丰富的信息处理活动，拓宽学习天地，让同学感受信息社会、信息科学和信息技术的发展，强化同学对信息活动多样性和信息处理制造性的认识。在每一课中，紧紧围绕信息活动，创设情境、引出任务，提出设计思路和提供完成任务所需的信息资源，在完成作品的过程中提供了必要技术支持和帮忙，完成作品后，设计沟通活动。在每一个信息活动中都包含了信息搜集、取得、加工、表达和沟通的环节。这样的布置有利于活泼活泼的、主动的和富有独特的信息技术学习活动的完成。我对本学期教学总结如下：

一、在对信息技术的理解上，把握了信息技术的工具性本质

信息技术是同学认知和信息处理的工具，它必需与其他学科学习、生活实际相结合才能产生有价值的成果。从第一课开头就让同学明确认识计算机是我的新工具，后面的内容无不表达这一理解，让同学明白，计算机是完成任务和解决问题的工具和手段。信息技术的学习也是融合在整合性的`活动中，触及到很多学科的学问，并设置了丰富多样的主题，使同学在整合的活动中学习、应用信息技术，形成运用信息技术解决实际问题的意识和力量。

二、在学习活动的选择上，贴近同学的学习与生活实际，反映人类文明的成果。

在教材中以人文、自然为重点，选择合适中小同学成长需要的，表达时期精神，传承人类文明的命题作为信息综合活动的内容。这些内容涵盖了社会探究、科学探究、人与自然和认识自我等方面。它们都是我们身边发生或正在发生的事情或要解决的问题，从而增加了教材的亲和力，能够激发同学的爱好，有利于同学顺当进入课程的学习。

三、在学习方式和教学方式上，提倡自主学习、自主创作，引导，激励同学亲身阅历和体验信息技术学问的发生和发展过程。

提倡施行多元开放评价，摒弃传统固定、统一的评判标准，拒绝老师单一的评价，指导同学开展自评和互评。目的是激励同学大胆尝试、探究和制造，发现同学的点滴进步，爱护同学学习的主动性，引发求知欲，使同学获得胜利感，树立自信念，力求使每个同学都能在活动中获得胜利体验和不同的发展。

最新四班级数学老师教学总结9

本学期，我担任四班级的数学教学工作。一学期来，我努力依据同学的实际情况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习的全过程，取得了肯定效果，现总结如下：

一、以课堂教学为核心

1、备课

学期初，钻研了《数学课程标准》教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程，充足理解课后习题的