园林施工机械课件

园林施工机械36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生园林施工机械园林施工机械36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生园林工程施工机械园林机械分类1、园林工程机械2、种植养护工程机械3、场圃机械4、保洁机械在小学语文课堂教学实践中，由于对课标的领悟不深或对合作学习精神实质的把握不准，常导致我们会出现一些偏差，影响了这种学习品质的提升。因此，笔者就其“误处”，结合在课堂教学实践中的案例，找出提高小学语文课堂小组合作学习有效性的策略，以供交流。语文教学小组合作学习有效性近年来，随着新一轮课改的不断深入，许多教师把课标中倡导的新理念、新精神融入教学之中，使语文课堂教学呈现异常繁荣的局面，让人感到一种全新的气息。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会，它能使每个成员获得的机会均等，而且通过合作互助，达到知识互补、信息沟通、疑难共解、共同提高的目的。尤其是对中差等学生，更有助于消除心理障碍，增强自信和自我实践的机会，得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高。然而，在小语课堂教学实践中，由于对课标的领悟不深或对合作学习精神实质的把握不准，常导致我们会出现一些偏差，影响了这种学习品质的提升。因此，我就其“误处”，结合在课堂教学实践中的案例，找出提高小学语文课堂小组合作学习有效性的策略，以供交流。误处一：分组讨论成了形式。每次教研活动听课，都发现教师采用了分组讨论的形式。而后，被冠以好听的名字──合作学习。确实，从外表上看，整个课堂气氛活跃，学生议论纷纷，与传统教学观下的课堂完全不一样。然而，只要你仔细观察就会发现，学生在很多的时间里并没有陈述有关学习的内容或见解，而是互相推诿着。你要他先说，他要她先说；有些小组在不断分工：你读第一段，我读第二段……几分钟过去了，有的组还没有确定谁来发言，谁做记录，没有开展有实质意义的学习；有的小组则一直由优等生在唱“独角戏”，并不是所有的学生都参与了，有的在玩，有的不声不响，充当看客……策略：什么是合作学习？小组合作学习是指“学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。所以，讨论时，必须先让学生明确“共同任务”以及自身承担的责任。只有这样，才能达到全员参与，才能体现合作学习的真正内涵。否则，只不过是个形式。那么，应如何让学生进行真正的合作，教师应教给学生合作学习的基本方法。1.小组分工明确美国明尼苏达大学合作中心约翰逊指出：要让学生认识到他们不仅要为自己的学习负责，而且还要为其所在小组其他同伴学习负责，这是构成合作学习第一个也是最重要的因素。因此，教师要按这样的理念帮助学生明确个人责任。使学生明确个人责任的策略有二：第一，科学组建小组，遵循“组内异质，组间同质”的原则，如每组一号为优等生，二号、三号为中等生，四号为学困生，由于小组成员在性别、成绩、能力等方面具有一定的差异，因此在合作学习中能相互影响，共同进步；第二，明确分工，如组长、记录员、评分员、汇报员等，小组成员各有其职，均能主动投入，每隔一段时间进行角色互换，让每个学生尝试体验不同角色的魅力及不同的成功体验，促进参与意识。2.选拔培养组长俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有虚名，学生或盲目行动，或迟疑不动，根本无合作可言。况且小学生自制力差，贪玩好动，如果没有一个良好的合作学习氛围，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。因此，为了能有效地进行合作交流，选拔并培养小组长就显得至关重要。首先，确定智力水平良好、发言积极、操作能力较强、表现欲望强烈的学生当学习小组的组长。其次，对组长进行有效的培训。第一，督促组长积极主动地组织合作交流，使组员养成合作学习的良好习惯，培养合作意识；第二，指导组长组织合作交流时，要先进行有序地安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展，避免优等生“独裁者”地位的出现；第三，指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；第四，指导组长善于收集组员在交流中对同一道题目所作出的不同解答，并及时准确地向师生汇报。从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。教学实践证明：没有经过训练的合作小组是散乱的，这样的学习肯定是失败的，最起码对大多数学生是没有效果的。合作学习的方法决不是学生一朝一夕就能掌握的，需要我们长期不懈的训练。每一个人都需要在无数次反复演练中找到自己合适的位置，或者说去适应某个角色。3.合理把握交流时间在听课中我发现，有些教师刚刚布置了让学生小组合作学习，学生还没来得及发表各自的见解，教师为了预设的课堂教学环节的完成，就示意合作学习结束。新课程强调促进学生主动、自主、富有个性地学习，合作学习要以学生自主学习为基础。因此，教师在引导学生进行小组合作学习时要给学生充分的时间进行阅读、思考、表达、交流，只有学生的思维在碰撞中产生了火花，学生的智慧在合作中得到了展现，合作学习才能达到最佳的学习效果。\[案例\]一位教师在执教《田忌赛马》时，组织学生表演“孙膑献策”这一节就处理得很恰当。首先，他把学生分成四人一组讨论。讨论前明确：只有三个角色，剩下的一个人就当导演。讨论后与全班交流时，老师先抽一个组上台准备表演，接着，问其他同学：“你们（未表演的同学）是谁？”“观众。”学生齐答。老师立即纠正道：“不，是导演，注意观察他们哪些地方演得不好。”这样，老师很巧妙地给每位学生定位，让他们都参与了学习的全过程。误处二：合作讨论太过泛滥，选时选材不恰当。曾经有一度，小组合作学习风靡课改中的各科课堂，大凡公开课观摩课，更是将小组合作作为必备的要求，不管有无必要，都要有这么一个形式。教师为了让学生能有广泛的参与，一有问题，不管合适与否，难易如何，是否适时，都要学生合作讨论，似乎只有让学生合作讨论，才能解决问题。但是这样做的弊端很快显而易见，造成：（1）由于没有根据不同类型的教学目标而采用合适的学习方式，学习效果达不到预期目标。（2）一些没有思维容量，甚至是一些根本就不屑一论的问题充斥其中，学生没有参与讨论的兴趣，教学时间大量浪费，教学效率事半功倍。（3）教师缺乏必要的合作前讲述，导致问题不清，无从学起。策略：（1）优选合作学习内容，选择恰当时机。（2）明确合作学习要求。（3）及时指导合作学习。通过一段时间的教学实践，学生在合作精神和学习方法上都有了不同程度的提高，我将继续关注如何提高小组合作学习的有效性，以期让课堂真正成为全体学生的课堂，让每个孩子都成为课堂的小主人。高中信息技术教育其实就是根据教学计划的需求，通过实践性教学使学生的信息技术整体水平得到提升，而分层教学应用在高中信息技术教育中的本质意义就是高中信息技术教育的老师根据学生的实际情况，通过学生的知识掌握水平和实践应用能力进行合理的划分，分成不同层的几个组，根据每个组不同的知识掌握情况，制定相应的教学计划，从而能够保证任何学生在进行信息技术教学时都能够完全掌握基本知识点和实践应用能力。一、高中信息技术教育中分层教学的内容（一）教学内容的分层高中信息技术分层教学是教育改革的必然结果，而且也是为了更加符合现在学生的学习需求。1.根据学生的实际情况，制定合理的分层教学计划。首先，在进行高中信息技术分层教学时，根据对知识掌握程度的不同对学生进行分层教学分组，对知识掌握程度较低的学生一组、对知识掌握程度中等的学生一组、对知识掌握程度较高的学生一组，或者交叉分组，能力强的学生分散到各组，帮助提高其他学生的学习效率，教师要根据学生掌握知识的实际情况适当的调整教学难度。其次，分层教学是循序渐进的，在进行分层教学时，教师不能太过于心急，认为分层教学既然有一定效果，那么就必须快速见效，是不合理的，也不可取的。教师在情感上要时常对其进行鼓励，激发学生的自信，使学生能够对学习产生一定程度上的兴趣；教学方法上要注重由易而难，逐渐培养学生对于学习的兴趣和自信，逐渐提升学生的信息技术成绩。2.在教学内容方面，划分不同层次的教学难度。教师要根据学生只是知识掌握的不同情况进行清晰的划分不同的层次，对于成绩较好的那组就要适当的提升教学进度和教学难度，而对于成绩较差的那组来说，就必须要适当的降低知识难度并且还要放缓教学进度或加以单独指导，使每个学生都能完成教学任务，这样既能减轻差生学习困难的压力，又能增强他们学习的求知欲望，从而为今后的学习打下良好的基础。（二）练习内容的分层二、分层教学在高中信息技术教育中的应用策略（一）重点注重备课过程的分层在进行高中信息技术分层教学时，要将主要教学计划分成两个部分，一个就是为总体成绩较好的学生制定的教学计划，此类教学计划主要是针对学生知识上的延伸制定的教学计划，适当的提升学生的信息计划教学难度，能够使学生信息技术综合能力得到全面提升。而对于成绩较差的学生就必须要着重对学生进行信息技术基础知识的培养。比如在进行同一种教学时，对于成绩较好的学生和学习成绩较差的学生知识掌握度应当明确划分，成绩较差的学生只需要掌握相关基础知识和运行原理就可以了。但是成绩较好的学生就必须要熟练的掌握基本操作方法和全部运行原理，还要拥有一定处理突发问题的能力。（二）重点注重教学过程中的分层在进行高中信息技术分层教学过程中，教师可以适当的放松对成绩较好学生的控制力度，可以使用任务驱动法，教师布置好任务后，让学生自主探索去完成教学任务，不要规定完成步骤。而对于成绩较差的学生，教师就必须加强对其的控制力度，严格控制学生在学习过程中的每一个细节，让他们参照老师的每一个步骤去完成，使他们能够掌握更多的信息技术基础知识，从而提升他们信息技术的整体水平。在高中信息技术分层教学过程中，要以提升学生整体成绩为目标，通过适当的划分层次，使班级学生的整体成绩得到全面提升。（三）小组教学分层，共同进步提高1.分层学习。由于很多学生来自农村，不少学生以前从未接触过计算机，因此动手能力不足，实践操作能力比较差。因此一上课，经常有很多学生不懂，举手提问，光靠老师一个人指导不过来，而且还经常影响课堂教学。另外一部分学生来自县城，家庭条件较好，家里都买了电脑，小学初中也开了信息技术课，因此实践动手操作能力较好，课堂知识点能较快掌握。为了解决这一难题，笔者把学生分成若干个层次不同小组，提倡优生帮助差生，互补互助，使每个学生都在原有的基础上共同进步提高。这样又能保证课堂教学不被中断，学生都能积极完成课堂教学任务，还充分调动了学生的积极性和学习兴趣，发挥了学生的特长。2.分层评价。学生完成任务后，根据学生平时的课堂表现和任务的完成情况，还有对学生小组合作讨论的过程加以记录，加以点评和考核，不同层次的学生考核标准不一，对优生考核标准要求要严格，高标准，使之成为操作能手、课堂明星和老师的好帮手。对中等学生不要遗忘他们，要以鼓励为主，既要肯定他们的优点之处，也要指出他们不足的地方，使他们明白自己的努力方向，更好的进步。对差生要不吝啬表扬，要肯定他们的点滴进步，对有进步的学生加以鼓励和表扬。通过分层教学，让各个层次的学生都能体会到成功的喜悦，增强了学生学习的自信心，还可以增强学生的集体荣誉感和合作意识。总而言之，高中信息技术教学过程中，需要教师了解每一位学生的知识掌握情况，才能够更好的制定相关教学计划。在教学过程中，教师要明确的了解到每一位学生的知识掌握度，从而根据学生知识掌握的不同程度制定适当的教学计划，这就需要教师恰当的划分教学时间，通过灵活的教学方式，使学生的信息技术整体水平得到提升。【园林工程施工机械园林机械分类1、园林工程机械2、种植养护工程机械3、场圃机械4、保洁机械一、园林工程机械

土方机械1.推土机性能优势

移山－T120AX履带式推土机底盘坚固、传动可靠，性能良好，用途广泛。推土装置液压操纵，强制切土，适应土石方作业。驱动轮、支重轮、引导轮、托带轮机油润滑，浮动式密封结构可靠。转向系统液压助力操纵，操纵轻便，转向灵活。根据需要可配装角铲、直铲及其它附件，如松土器、绞盘等。根据需要可配置液压铲运机，亦可配置后绞盘带钢索铲运机。结构特点

·主离合器为干式、非常结合、带分离制动器。

·变速箱采用直齿轮常啮合式、飞溅润滑、手操纵前进5档、后

退4档。

·转向离合器为干式、多片、圆柱螺旋弹簧压紧、手操纵、油压助力。

·转向制动器为干式、脚踏带式、带停车制动装置。

·终传动为直齿轮、两级减速、飞溅润滑。

·行走系统为悬架方式半刚性、平衡梁式参数规格

部件T120AX发动机型号6135AK-2C额定功率（Kw/rpm）88/1500燃油消耗率（g/KW·h）≤231推土铲形式角铲最小回转半径(m)3.1爬坡能力（°）30最大牵引力（KN）118.95履带接地长度（mm）2532长×宽×高（mm）5412×3776×27902.铲运机

铲运机是一种利用装在前后轮轴或左右履带之间的带有铲刃的铲斗，在行进中顺序完成铲削、装载、运输和卸铺的铲土运输机械。

适用范围

铲运机主要用于中距离(100—2000m)大规模土方转移工程。它能综合地完成铲土、装土、运土和卸铺四个工序，并能控制填土铺层厚度、进行平土作业和对卸下的土进行局部碾压等。铲运机适于Ⅰ—Ⅲ级土壤的铲运作业，在Ⅳ级土壤或冻土中进行铲运作时，应预先进行松土；铲运机不能在混有大石块、树桩的土壤中作业。

铲运机的适用范围上要取决于运距、机种、道路状况和运输材料的性质等。铲运机是根据运距、地形、土质来选用，其中经济适用运距和作业阻力是选择铲运机的主要依据。当运距在100-600m，用拖式铲运机最经济；当运距在600～2000m时，宜用轮胎自行式铲运机。当运距短，场地狭小时，可用履带自行式铲运机。铲运机适宜于在含水量较小的砂粘土上作业，而在干燥的粉土、砂加卵石与含水量过大的湿粘土上工作时，生产率则大为下降。

参数规格

CTY系列铲运机配套动力58.8KW

自重2.44t／台～2.61t／台斗容2.5～4m3

外形尺寸5748×2518×2346mm切土宽度1970mm系统压力10Mpa3.平地机

VOLVOG710B是业界最高产的中型平地机之一。切割能力7697公斤，推送能力9143公斤，G710B是场地准备和维护的理想工具。封闭的中央液压系统提供精细平地需要的平滑、统一的液压反应。参数规格

G710B性能参数发动机VolvoD7DGAE2驱动轮6总长度,mm9,093总宽度,mm2,489轮距,mm6,096刮板距,mm2,616

平地机性能

VOLVO平地机由VOLVO9.6升和7.1升涡轮增压、中间冷却、高燃耗经济性、高性能、低排放、电控喷射式柴油发动机提供动力。所有发动机都符合欧洲2号和环保局II级标准。冷却是通过恒温控制的变速风扇完成的，只在需要冷却的时候才工作，这意味着功率利用最优、燃耗较低。

全轮驱动模式可以以20.4mph（32,7km/h）的速度进行工作，是排雪作业的最佳选择。

在2轮驱动时，只有前轮以0-2.0mph(0-3,2km/h)速度运转，极适合低速精细平地作业；

4.挖掘装载机3CX挖掘装载机特点

●

发动机：四缸直喷柴油发动机，齿轮驱动冷却水泵，铸铁发动机底壳，离心式机油及燃油滤清器，油水分离器，双级空气滤清器，加热冷启动装置。●

转向系统：

采用主液压泵通过转向先导阀实现静压转向。在发动机发生故障时，仍然有紧急转向。

●电器和仪表：

12伏负极搭铁，采用的线路及连接组件均符合IP69浸水实验检测标准。除主保险盘外，还在电瓶阳极处附有主电路保护器。

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平顺行驶系统：JCB的平顺行驶系统（SRS）由一个充氮和油的蓄能器组成，和装载提升油缸安装在一起。系统启动时，装载提长油缸浮动，它平衡了路面和工作表面的起伏波动，使驾驶平顺。

●

JCB动力侧移：

只有JCB具有动力侧移，驾驶员可以通过操作驾驶室内的脚踏板，由液压系统驱动，实现挖掘器的横向侧移。具有了这种特性，就不再需要使用挖掘机斗来推动挖掘器横向侧移，从而避免了损坏路面，以及频繁的调整机器位置。

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液压系统：

开式的液压系统采用了两个齿轮泵和液压速度控制，并带有压力随动阀，这样就可以根据挖掘工况自动的调节液压动力，从而提挖掘性能。3CX挖掘装载机静态尺寸

A行驶状态总长 5.62米B轴距2.17米C旋转中心到后桥轴心距离1.36米D稳定器离地间隙0.37米E旋转立轴离地间隙0.52米F方向盘中心水平高度1.94米G驾驶室顶高度 2.87米压实机械1.铺地平板夯产品特点：

·为铺设地砖（包括彩砖等）设计的专用平板夯，工作效率高，铺设效果好；

·底部采用特别硬质橡胶，噪音低，不损坏地砖。

应用范围：

·城市人行道；

·城市广场；

·公园、绿化带、社区人行道。2.蛙式夯土机蛙式夯土机参数规格激振力 140-150次/min振动频率 1.5KW行走速度 8-12m/min总重量 145kg外型尺寸 560×120mm发动机 Y90L-43.振动压路机产品特点：

·在路面的压实施工中，大多已采用振动压路机，因此在级配设计和实验室已越来越多地采用振动压实的方法进行设计及制备试件。它与其它方法比较，具有模拟实际现场施工状况，不破坏级配、压实的密实度高等优点，混凝土和灰浆机械1.混凝土搅拌机产品特点：

靠均匀布置在筒内的高低叶片，使物料作升降及轴向运动，使混凝土搅拌得更强烈，同时用一套动力完成提升与搅拌，降低了能耗和价格，又保证了搅拌质量，且生产效率高、安全可靠、操作方便、易于维修

应用范围：

该机可搅拌塑性及半流动性混凝土，适用于道路、桥梁、建筑、水电等施工工地性能指标出料容量 L 500进料容量 L 800生产率 m3/h 15-20拌筒转速 r/min 14骨料最大粒径mm 80搅拌功率 kw 11外形尺寸 mm 3450×2265×3495整机质量 kg 32002.振动器原理：

振动器利用激振装置产生振动,并将振动传给混凝土,使其密实的设备。最早出现的振捣器是风动柱塞式，继之生产电动偏心式。30年代有了行星滚锥高频振动原理。50年代末，电动行星滚锥型高频插入式振捣器得到普及。近年来,为了适应混凝土材料和施工方法变化的需要,新型结构的振捣器不断问世。

混凝土振捣器工作时，使混凝土内部颗粒之间的内摩擦力和粘着力急剧减小，混凝土呈重质液体状态。骨料相互滑动并重新排列,骨料之间的空隙被砂浆填充,气泡被挤出，从而达到捣实的效果。振捣器按工作方式分插入式（内部）、附着式（外部）和平板式(表面)；按动力分电动式、风动式、内燃式和液压式；按振动频率分中频、高频和复频式；按激振原理分偏心式、行星式、往复式和电磁式等。

①偏心式振捣器是在振动棒内装置偏心转轴，转轴高速旋转产生离心力，通过轴承传递给振动棒使之振动。其主要特点是振捣器产生的振动频率与转轴的转速相等。这类振捣器的结构简单，性能稳定可靠。

②行星式振捣器是在振动棒内装有与转轴相连并悬置的滚锥体，当转轴旋转时，滚锥体沿振动棒内壁的滚道滚动，从而产生行星运动，即与转轴相连接的滚锥体，除绕其轴线和驱动软轴同速自转外，同时还沿振动棒内壁的滚道作周期的反向公转运动，从而使振动棒产生高频振动。

插入式振动器ZN型行星插入式振动器广泛适用于各种塑性，半干硬性，干硬性混凝土的振捣施工。混凝土经过振动，其内部空气被排出，各掺合料组成均匀密实，从而可提高结构强度，保证工程质量，同时缩短混凝土凝固时间

筛砂机系列滚筒破碎筛砂机是由摆线针轮减速机通过链传动带滚筒旋转，砂块与筛筒一起滚动，当砂块被带到一定高度后自由落下，从而砂块与砂块之间产生相互冲击和磨擦，并同时透过筛而达到破碎和筛分的目的。参数规格

型号S4220生产能力(m3/h)20滚筒直径(mm)900滚筒长度(mm)1800滚筒转速(r/分)23电机功率(Kw)2.2抽风量(m3/h)2000输送机械

泵车

起重机械

卷扬机

该系列产品主要用于起卸和牵引重物，具有体积小、性能好、安全可靠等优点，可与塔式起重机配套使用，也可在建筑工地、厂矿企业、交通运输、仓库码头等场地单独使用，是起吊重物的必备设备。

电控慢速卷扬机本系列为蜗轮杆减速机传动卷扬机。主要用于卷扬、拉卸、拖曳重物。如各种大中型砼、钢结构及机械设备的安装和拆卸。适用于建筑安装公司、矿区、工厂的土木建筑及安装工程。

电控高速卷扬机

手拉葫芦

手拉葫芦，又名倒链手拉葫芦或手动吊机电动葫芦

电动葫芦,简称电葫芦。由电动机、传动机构和卷筒或链轮组成，分钢丝绳电动葫芦和环链电动葫芦两种。通常用自带制动器的鼠笼型锥形转子电动机（或另配电磁制动器的圆柱形转子电动机）驱动，起重量一般为

0.1～80吨，起升高度为3～30米。多数电动葫芦由人用按纽在地面跟随操纵，也可在司机室内操纵或采用有线（无线）远距离控制。电动葫芦除可单独使用外，还可同手动、链动或电动小车装配在一起，悬挂在建筑物的顶棚或起重机的梁上使用。

进口国产提水机械

1.离心泵SH双吸离心泵

用途：

SH型离心泵用来输送不含固体颗粒及温度不超过80℃的清洁液体，本型泵输送液体流量Q范围由112到460立方米/时，总扬程H范围由9米到13５米。

结构：

SH型泵的泵体是水平中开式，具有单级，双吸叶轮，吸入及吐出管与下半部泵体铸在一起，不需要拆卸管路及电动机就能检查泵的转子部件。1.离心泵BS、BSJ型单级离心泵概述

BS型泵系列其特点：体积小，重量轻，效率高，效率比BA型泵平均高5.8%。用途

BS型泵适用于工业和城市给水排水，亦可用于农业排灌，供输送无腐蚀性，无固体颗粒，温度不高于80℃的液体。

流量范围：4～120立方米/时

扬程范围：13～80米２.深水泵170JS深井泵

井径：170mm

流量：50m3／h

扬程：20-36m170JS深井泵适用于提取地下水，可供农田灌溉及工业用水，适用于有电和无电地区，适用方便，维修保养容易。3.污水泵WQ型污水泵口径：50-80mm流量：12-35m3／h扬程：12-30m电机功率：3-5.5kw转速：2850r／minWQ型污水泵主要用于城市污水处理、工厂、商业住宅区、建筑工地、医院宾馆、人防工程等，输送固体颗粒、杂质、纤维浆料、污泥、污水污物等。4.潜水泵200QJ潜水泵井径：200mm流量：15-80m3／h扬程：26-121m电机功率：3-15kw转速：2850r／min

二、种植、养护工程机械

（一）种植机械1.挖坑机

该机由旋转支架、角度调节器、过载保护器、变速箱、钻头、钻尖、传动轴等部件组成。钻体分为螺旋和封闭式两种，钻尖由三面刃组成，在坚硬的土壤上也能顺利挖坑。可在冻土层上挖直径在30厘米以下的坑。挖坑直径：25-60㎝，挖坑深度：0-120㎝，效率：80-150坑/小时手动便携挖坑机（二）整修机械

草坪梳草机

参数规格

名称HL480S草坪梳草机传动方式皮带传动梳草宽度(mm)480刀片最大离地高度(mm)12最大功率(kW/r/min)4.1/3600整机重量(kg)92外形尺寸mm(L×W×H)870×860×780草坪打孔机

参数规格

名称HL530K草坪打孔机传动方式一级皮带传动、二级链