人教版道德与法治一下《不做小马虎》

人教版道德与法治一下《不做小马虎》

不做“小马虎”学情分析：低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因马马虎虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没掌握克服不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课旨在针对学生中存在的这些问题，按照低年级学生的认知规律，渗透责任心的教育，使学生懂得做事马马虎虎危害大，学习、做事时要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益终身。教学目标：1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。教学重难点：让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。课时安排：两课时教学过程：第一课时活动一：1.出示图片，提出问题：猜猜这图上画的是什么？从哪里看出来的？（一匹马、一只老虎……）2.大家说的都有道理，其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》。3.提问：听了这个故事，你们知道了什么呢？4.原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？（板贴：“马虎”）5.小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”（板贴：小）。6.今天就来说说，做个“小马虎”好不好？活动二：1.出示课本14页中的故事，提问：这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？2.这样的“小马虎”好像随处可见啊！你有没有和他这样类似的经历？3.小结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。活动三：1.同桌讨论，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？（板贴：为什么会马虎？）2.归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意、走神、求快、心太急等。（随机板书）不做“小马虎”学情分析：低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题或算错数。在日常生活中，也常因马马虎虎做错事或耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没能掌握克服不良习惯的方法，也没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课的目的是针对学生中存在的这些问题，按照低年级学生的认知规律，渗透责任心的教育，使学生懂得做事马马虎虎危害大，学习、做事时要认真、细心，从小养成良好的习惯，将受益终身。教学目标：1.通过反思自己的生活，初步了解马虎的危害。2.初步养成良好的学习和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。教学重难点：让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的方法。课时安排：两课时教学过程：第一课时活动一：1.出示图片，提问：“猜猜这图上画的是什么？从哪里看出来的？”（一匹马、一只老虎……）2.大家说的都有道理，其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》。3.提问：“听了这个故事，你们知道了什么？”4.原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？（板贴：“马虎”）5.小结：做事粗心的人，我们就称他为“小马虎”（板贴：小）。6.今天就来说说，做个“小马虎”好不好？活动二：1.出示课本14页中的故事，提问：“这个小朋友因为‘马虎’给自己带来了哪些麻烦呢？”2.这样的“小马虎”好像随处可见啊！你有没有和他这样类似的经历？3.小结：“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。活动三：1.同桌讨论，曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？（板贴：“为什么会马虎？”）2.归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意、走神、求快、心太急等。（随机板书）第一课时活动一：导入，引发思考在课堂上，教师可以通过提问、小故事等方式引发学生对“马虎”的思考，让学生认识到“马虎”是一个不好的习惯，会带来很多的麻烦和后果。活动二：阅读课文，了解“马虎”的危害教师可以让学生阅读相关的课文，了解“马虎”的危害，例如“马虎”会导致错误和事故的发生，会影响个人和他人的生命安全等等。活动三：分组讨论，找出“马虎”的原因教师可以将学生分组，让他们一起讨论“马虎”的原因，例如态度不端正、没有责任心、疏忽大意、注意力不集中等等。让学生认识到“马虎”的根源是什么。活动四：布置作业，想想克服的方法教师可以让学生完成“马虎”小卡片，思考自己曾经因“马虎”而做错的事情，以及如何克服“马虎”的习惯。通过这个作业，让学生反思自己的行为，并寻找解决问题的方法。第二课时活动一：交流讨论，感受“马虎”危害大教师可以让学生分享上节课的作业，让他们回忆曾经因“马虎”而做错的事情，以及这些事情给他们带来的麻烦和体会。通过交流讨论，让学生深刻认识到“马虎”带来的危害。活动二：阅读绘本故事，了解“小马虎”的危害教师可以让学生阅读绘本故事《小马虎危害大》，让他们了解“小马虎”带来的危害，例如交通事故、医疗事故、建筑事故等等。通过这个故事，让学生认识到“小马虎”也是一个很严重的问题。活动三：思考后果，认识危害教师可以出示一些图片，例如司机“马虎”了、医生“马虎”了、建筑工人“马虎”了、飞行员“马虎”了等等，让学生想象这些行业中“马虎”带来的后果。通过思考后果，让学生认识到“马虎”带来的危害是非常大的。活动四：观看课件，感受“马虎”危害大教师可以播放课件《一颗小螺丝钉》，让学生了解一颗小螺丝钉差点造成的大事件，以及“马虎”带来的危害。通过观看课件，让学生认识到“马虎”是一个非常严重的问题。通过这些活动，让学生深刻认识到“马虎”带来的危害，以及如何克服“马虎”的习惯。同时，让学生认识到做事要有责任心，认真细致地处理好任何事情，才能避免因为“马虎”而带来的危害。活动二：告别“马虎”找方法在这个活动中，老师出示了两张图片，要求学生找出其中的五处不同之处。学生分组计时进行活动。在找到不同之处之后，小组交流成功和失败的原因。最后，通过小结，学生们知道了告别“小马虎”的方法，即认真听、仔细看、用心做、会检查。通过这个活动训练，学生们初步培养了仔细观察、用心做事的好习惯。活动三：做事认真我快乐在这个活动中，老师宣布了“学习好习惯”奖，并进行了闯关游戏挑战。这个挑战包括口算比赛、数纸上画的小球个数、辨音比赛等内容。最后，老师宣布了班级优胜奖，并鼓励学生们在学习和生活中养成做事细致、认真、不“马虎”的好习惯。通过这个活动，学生们感受到了做事不敷衍带来的快乐，增强了好习惯的养成。活动四：人人积极来争章在这个活动中，老师宣布了“小仔细章”的评选，要求学生们在阅读争章评价表后，一个月后和同学、爸爸妈妈、老师一起完成评价。通过这个评价，优秀的同学就能获得一枚“小仔细章”。通过这个活动，学生们被鼓励和激励，养成了做事细致、认真、不“马虎”的好习惯。己的责任总结：同学们，让我们一起努力养成认真、自信的好习惯，告别“小马虎”。通过阅读“小仔细章”的内容，我们可以追踪学生的习惯养成情况，起到学习的强化与巩固作用。板书设计包括了“不做‘小马虎’”、“走神注