高中美术-中国玉器艺术教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE教学设计课题名称：中国玉器艺术授课年级高一授课人：授课人单位：教学目标1、通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。2、通过对优秀与其作品的赏析，让同学们在赏析的过程中体会古代玉器的艺术价值。3、了解中国文化赋予玉的更多的人文内涵。教学重点理解玉器在特定时代的特殊地位和具体应用，教学难点理解“君子比德于玉”的特殊内涵和意义。教学方法讲授法、讨论法教学媒介多媒体教室教学过程教师的组织和引导学生活动导入新课：一、“美词”大比拼尊称别人的照片为（玉照）尊称天帝为（玉帝）称赞别人的酒好说（琼浆玉液）形容男子风度翩翩说（玉树临风）赞美女子身材修长说（亭亭玉立）师：这些词都有一个共同点，就是“玉”，在我们学习生活中，只要跟玉有关的词，都是比较美好的。出示图片慈禧和翡翠白菜，教师讲解慈禧跟翡翠白菜的情缘，即慈禧的嫁妆为玉白菜。取“冰清玉洁”之意。二、出示课题《中国玉器艺术》出示教学目标设问：1、玉的分类2、玉的作用3、玉所包含的文化和精神内涵。新课讲解：一、玉的类别及产地。师：中国是世界上发现、开采、加工和利用玉最早的国家，已有一万多年的历史。玉，尤其是白玉，在古人心目中是最美、最珍贵的。中华民族自古就有用玉、爱玉、佩玉、崇玉、藏玉的情怀。设问1、玉为何物呢？2、玉有没有真假之分？师讲解：“石之美者是为玉”，也即是说石头中“颜值高、材质好”的被称为玉，基于这样，玉没有真假之分，只有优劣的区别。出示图片：玉石的分类师讲解：玉石分为硬玉和软玉，硬玉即翡翠。翡为红色，翠为绿色。出示图片——中国五大名玉：新疆和田玉、陕西蓝田玉、河南南阳玉、甘肃酒泉玉、辽宁岫岩玉。二、中国玉的文化起源及内涵。师：在远古时代先民们对玉的崇拜更多地源于古人类对玉器工具的深厚感情。在漫长的岁月中，他们又逐渐丰富了这种大自然赐予崇拜物的内涵，中国玉文化最初的启蒙思想正源于此。在中国石器时代，玉一直被视为一种有着丰富灵性的自然崇拜物，作为古人类美化自身的装饰和一种逢凶化吉、避邪去灾的吉祥物，由此，玉也由最初的工具变逐步走上了与原始宗教、图腾崇拜相结合的道路，开始成为信仰、权力的象征。玉与图腾崇拜出示《玉龙》和《玉猪龙》，师：中国是龙的国度,中华民族是龙的传人。龙,是中国古代人们心目中的神。师讲解龙与图腾文化。2、玉与祭祀师：古人源于对自然的崇拜，他们认为玉是可以通神的，玉成为一种礼器，用于祭祀。因“天圆地方”的观念，先民们以玉作六器，以礼天地四方。以苍璧礼天，以黄琮礼地，以青圭礼东方，以赤璋礼南方，以白琥礼西方，以玄璜礼北方。图片展示“六瑞”并讲解他们的祭祀功能。拓展延申：随着时代的发展，用于祭祀的六器，其外形也被延伸到其他方面的含义。玉璜——玉佩玉璋：弄璋之喜——生男孩弄瓦之喜——生女孩玉琥——兵符玉圭——象笏。玉——权力的象征。玉，因为其坚硬的质地，清晰细密的纹理，温润的光泽，而具有极高的审美价值;又因为其稀有，得之不易，而更加珍贵;加之封建社会的统治者、文人墨客对其文化内涵的赋予，使其作为中华文化最典型的代表，作为中国人权力的象征师：“王”和“玉”只差一点，“玉”外加一口，即为“国”说明玉在古代成为王者、权力的代表。谁拥有了玉，既拥有了至高无上的权利，从“和氏璧”和“传国玉玺”的典故就能说明这一点。玉器不仅是权力、等级的标志，而且还是财富的一种炫示，因而玉器受到历朝贵族统治集团的重视。玉——德行操守的象征。汉代许慎《说文解字》说:玉是“石之美有五德者”，认为玉有五个特性。认为玉具有“仁、义、礼、智、信”五德。“君子比德于玉”的思想，人们赋于玉以德行化、人格化的内涵，玉是君子的化身。孔子将玉人格化、神圣化、强调佩玉的本质不只是表现君子的才识渊博，洁身自好，温文尔雅，谦恭有礼，以玉修身示德，因此，君子佩玉，无故不离其身，也就成为一时风尚，佩玉成了君子有德的象征。玉与养生。人们爱玉、敬玉，认为宝玉通灵，玉能养人，人亦养玉。玉石含有锌、镁、铜、硒、钴等对人体有益的微量元素。玉手镯，按摩保健功效，改善老人视力模糊症状还可蓄元气、养精神嘴含玉石，可借助唾液中所含营养成分协同作用，生津止渴、除胃热、滋心肺、润声喉、养毛发。玉与殓葬文化师：汉代崇尚玄学、道教、皇权贵族祈求长生不老，渴望得道成仙。他们认为玉能养生，异能养尸。只要人的身体不腐，灵魂就可以得以永存。于是就出现了厚葬文化，比如：金缕玉衣。穷奢极欲的皇室贵族，迷信"玉能寒尸"。为使其尸体不朽，他们用昂贵的玉衣作殓服。他们还认为，凡是身体有孔的地方都可以泄露精气，为防止精气泄气，把九窍用玉塞之，就可以达到灵魂的保存。玉衣是穿戴者身份等级的象征，皇帝及部分近臣的玉衣以金线缕结，称为"金缕玉衣"，其他贵族则使用银线、铜线编造，称为"银缕玉衣"、"铜缕玉衣"三、玉器工艺1、雕刻形式2、俏色工艺——因材施艺。设悬：老师要请大家吃一道名菜——“东坡肉”图片展示：肉石。图片展示翡翠白菜等巧妙的利用玉石不同部位的色彩、纹理，设计成具有天然浑成特色的作品。玉器工艺的不同审美追求图片展示简单雕刻和精雕细刻的作品。师生共同总结大圭不琢的朴素之美！玲珑剔透的华丽之美！四、玉的美好寓意古人因认为玉能神灵，所以人们以玉祈求吉祥，往往通过刻于玉上的吉祥语或吉祥图案体现出来。1、图片展示各种具有美好寓意的玉佩件如：“马上封侯”“鹤寿延年”“貔貅纳财”“金鸡报晓”2、“男戴观音女戴佛”的佩戴观设问：为什么在玉件的佩戴时会有这种佩戴观？师解疑：古代男子皆有求取功名的意愿，而女子则居家不出，所以取美好的谐音观音通“官印”，佛通“福”。五、极品欣赏1、名人的翡翠情节展示古今名人、明星佩戴美玉的图片。2、各种绝世美玉欣赏六、总结提升中国玉器经过七千年的持续发展，经过无数能工巧匠的精雕细琢，经过礼学家的诠释美化，成为一种具有超自然力的物品，成了人生不可缺少的精神寄托。玉已深深地融合在中国传统文化与礼俗之中，发挥着其他工艺美术品不能代替的作用，并打上了政治的、宗教的、道德的价值的烙印。让我们做玉一样拥有高尚品格的人！学生根据教师引导，进行玉的美词大比拼学生讨论翡翠白菜作为慈禧的陪嫁的寓意。学生带着问题阅读课本第18页，小组讨论：教师提出的问题。学生思考并回答：石头。学生讨论：玉有没有真假之分。学生一致认为有。学生比较分析并讨论翡翠的区别。学生讨论分析《玉龙》和《玉猪龙》的工艺特点。学生讨论贾宝玉所配戴的玉的名字：通灵宝玉。学生讨论玉璧、玉环、玉瑗、玉玦的区别。学生讨论传统文化中“弄璋之喜”的含义。学生讨论玉作为权力的象征还体现在哪些方面？学生讨论玉所包含的民族精神：宁为玉碎、化为玉帛、守身如玉等。班级有戴玉的同学谈戴玉的感受，以及所戴的玉在佩戴的有什