《家乡的物产多又多》教学设计

《家乡的物产多又多》教学设计《家乡的物产多又多》教学设计（精选3篇）

《家乡的物产多又多》教学设计篇1

家乡的物产多又多班级（二班级下册）

设计意图：

品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本单元的主题是“我生活的地方”，从同学身边的事说起。本课在教学中，让同学通过学习，感知家乡物产丰富，从而深化到为自己家乡而骄傲这么一个高度。并在收集过程中，让同学学会收集资料的方法：上网、看书，看报、问爸爸妈妈（长辈）、……等等。将以筹备“食品展销会”贯穿始终。

活动目标：

1.了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之骄傲。

2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3.学会与同学沟通、共享自己收集的资料和成果。

活动重难点：

1.指导同学做好课前的收集

2.学会与同学沟通、共享自己收集的资料和成果。

活动预备：

1.cai课件。

2.课前布置同学去查找自己家乡的相关资料。

活动课时：1课时

活动过程：

一.深情导入，景美促心动。

师一边深情描述，一边出示相应的画面：家乡的山，青青的；（庐山）

家乡的水，甜甜的；（赣江）

家乡的草，绿绿的；（藜蒿）

家乡的楼，高高的；（红谷滩新区）

家乡的……

家乡的物产，多多的！（配上轻柔的音乐）上节课我们了解了家乡的山和水，今日，我们来说一说家乡的另一个话题：去了解自己家乡的物产吧。

[老师以抒情的话语，为课堂营造了轻快、愉悦的学习氛围，通过回忆，既巩固了旧知，加深了印象，又自然地引出新知，激发了学习爱好。]

二、沟通合作，初识家乡物产。

师：瞧，我们的老伴侣小兔贝贝给咱们带来了几个小伙伴，你们看！（课件：p11图中的四个小伴侣依次消失，并伴随声音）

a：我是来自浙江的小伴侣，我给大家带来的浙江的茶叶，我们家乡的茶叶可香了。

b：我们吉林有很多中药材，它们的用处可多了。

c：看，我们苏州的苏绣、丝绸多好看呀！

d：我们这里产玉，瞧，这玉多透亮啊！

（这样设计可以使同学很快进入学习状态，激发同学探究的欲望。）

师：他们多有礼貌啊，来我们这里做客，还带来了自己家乡的物产呢！那，你看我们应当怎样款待这些远到而来的客人呢？

生：……我们也用自己的家乡的物产来款待他们。

师随即出示课件(字幕)：他们介绍的是什么？（揭示家乡物产的概念）我的家乡产什么？

请一两名同学示范介绍，师留意指导。（说的时候应当留意什么？——介绍物产的名称，并说清物产的特点。）四人小组内沟通自己课前调查的家乡物产状况。老师巡察，看谁了解的家乡的物产多，看谁用的方法巧。（指导同学留意从别人的介绍中了解学问，把握物产）。

按收集的种类分为5组：小吃组、用品组、果品组、农业组、饮品组，以小组的形式相互沟通自己收集的物品。（依据同学的发言，出示相应的实物，关心同学加深对家乡物产的熟悉。假如同学介绍的物产面比较窄，适当进行必要的提示。）

[初步了解和感知家乡物产的有关学问，引导同学在课堂上通过四人小组沟通，进行课程资源调查状况汇报，培育了同学搜集和处理信息的力量。]

三、视力比拼，巩固熟悉物产。

师：老师也搜集了一些物产，想看吗？（师课件出示：家乡物产我来瞧！）

考考大家，能从一大堆的物产中找到我们江西的物产吗？（出示多种物产供同学选择，师生协作介绍特点，加深同学对物产的熟悉）

师：看着这么多的物产，作为江西人，你的心情怎么样？（兴奋、骄傲）

你想说些什么？（生谈感受及想法）

师：是啊，咱们家乡有这么多的物产真令人骄傲！我都想高歌一曲（播放采茶戏《江西是个好地方》。）

[在好玩的比视力活动中，充分展现了同学对家乡物产的了解,在家乡物，家乡歌中感受家乡物产的丰富与优秀,感受家乡的变化和进展,激发幼儿爱家乡的情感]

四、授之以渔，教会同学搜集。

师：你们的课外收集本事可真棒！谁能告知我，你是通过什么方法收集到这么多资料的？（师生共同总结查找、收集自己家乡物产的方法）

生：向父母询问；从报刊、书籍、网络中查找；去土物产商店调查等。

[收集资料可以拓展同学的学问面，增加记忆，为学习和生活供应便利，因此，我们应当关心同学养成勤于收集资料的好习惯。]

五、推举礼物，升华道德情感。

师：这四位小伴侣要回家了，想带些物产给家人，你们有什么好建议吗？（同学出办法，好伴侣争论沟通，师指导。）

可以根据这样的程序：首先要让别人了解你推销的物产，提高这一物产的知名度，然后再让别人接受并喜爱你推销的物产，从而了解我们的家乡，喜爱上我们的家乡。

小组内先争论，然后合作写出一份方案，比比哪个小组成员合作最开心，合作效率最高。你们可以邀请老师一块儿参加，我很愿意与你们合作。（为自己家乡的物产写几句广告语；还可以为咱们的物产编一首诗或谜语……那就用自己喜爱的方式向小兔贝贝介绍自己了解到的家乡物产的特点等吧！（小组里练说，播放音乐）大家可以让客人们通过看、摸、闻、尝的方法来了解咱们江西的物产。

展现（投影仪）：给爷爷带（），由于（）；

给奶奶带（），由于（）；

给爸爸带（），由于（）；

给妈妈带（），由于（）；

给哥哥姐姐带（），由于（）；

给弟弟妹妹带（），由于（）。

……

派代表说，小组成员可以帮着补充。

总结：家乡的山水让我们领会到她的博览，家乡的物产让我们观赏到她的丰富。身为江西人我们感到无比骄傲。在歌曲：《江西是个好地方》的音乐声中结束。

[紧紧围绕开篇设计的情境：欢迎外地小伴侣！课终时，在同学充分了解了家乡的物产后，学着向外地小伴侣推举带回去的礼物，营造了良好的学习氛围，并且当堂就进行了强而有效的学习反馈，进一步激发了同学对家乡的喜爱之情。

《家乡的物产多又多》教学设计篇2

教学目标：1、让同学知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培育同学喜爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学预备：课件、同学搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。

教学课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，有两位小伴侣，一名叫小红，一名叫小丽，想带小伴侣去他们的家乡去看一看，你们情愿去吗？

生：回答(略)。

师：演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。

生：看电脑课件（边看边观看）。

师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜爱他们的家乡吗？

生：回答老师提出的问题。

师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？

生：回答问题。

师：今日，老师想听一听小伴侣的家乡有些什么物产？（板书课题）

生：读课题。

二：活动过程

1、介绍家乡物产。

师：小伴侣你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告知大家。

生：说一说：（自己家乡的物产）

师：你们了解这些物产的来历及特点吗？

生：说一说：（物产的来历及特点）

师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？

生：回答：

师；那么，我们今日开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快预备一下。（老师放录音）

生：各小组预备自己的展览台。

2、展现自己家乡物产

师：你们找到些什么？展现给大家看一看吧。你们可以采纳自己宠爱的方式夸夸家乡的物产？

生：采纳自己喜爱的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产

师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩

生：小组互评

师：小结活动

二、总结全文

师：通过今日的活动，你有些什么感受？

生：谈自己的感受。

师：老师感觉到小伴侣个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师信任你们长大后肯定会把自己的家乡建设得更美妙的。

附：

板书设计：

家乡的物产多又多

小小展览会

《家乡的物产多又多》教学设计篇3

教学目标：1、让同学知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培育同学喜爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学预备：课件、同学搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。

教学课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，有两位小伴侣，一名叫小红，一名叫小丽，想带小伴侣去他们的家乡去看一看，你们情愿去吗？

生：回答(略)。

师：演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。

生：看电脑课件（边看边观看）。

师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜爱他们的家乡吗？

生：回答老师提出的问题。

师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？

生：回答问题。

师：今日，老师想听一听小伴侣的家乡有些什么物产？（板书课题）

生：读课题。

二：活动过程

1、介绍家乡物产。

师：小伴侣你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告知大家。

生：说一说：（自己家乡的物产）

师：你们了解这些物产的来历及特点吗？

生：说一说：（物产的来历及特点）

师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？

生：回答：

师；那么，我们今日开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快预备一下。（老师放录音）

生：各小组预备自己的展览台。

2、展现自己家乡物产

师：你们找到些什么？展现给大家看一看吧。你们可以采纳自己宠爱的方式夸夸家乡的物产？

生：采纳自己喜爱的方式（说