第九章-生物学流派课件

第9章生物学流派人格心理学人格的先天与后天之争遗传决定论向来被认为是反动的、保守的；环境决定论则被认为是进步的、开明的。是出于社会偏见？或出于美好的愿望？主要内容一、汉斯.艾森克的人格理论二、气质理论三、进化人格心理学四、应用：儿童气质与学校教育五、评价：脑电活动与大脑不对称性六、生物学流派的优势与批评七、小结汉斯·艾森克

HansJ.Eysenck

（1916—1997）

英国心理学家，出生于德国柏林，病逝于英国伦敦。以其人格理论和行为疗法而闻名。艾森克从特质理论出发，以因素分析和传统的实验心理学相结合的方法长期研究人格问题，并把研究兴趣从特质转向类型，从而确立了自己的人格理论。多产的心理学家：79部著作，1000余篇论文。一、汉斯.艾森克的人格理论（一）人格结构汉斯.艾森克运用因素分析法确定了人格的三个基本维度（类型或超级特质）：

内向-外向性（introversion-extroversion）神经质（neuroticism）精神质（psychoticism）每一个基本人格维度都包含四个反应水平（人格层次模型）：特定反应水平、习惯性反应水平、特质水平、超级特质水平艾森克的人格层次模型特定性反应水平习惯化反应水平特质水平超级特质水平（基本结构）多次发生结论所有特质两个基本人格维度有关的特质以内-外倾为纬，以神经质为经，绘制成人格结构图。艾森克在人格结构图的两维空间组织起他认为基本的32种人格特质，且与古代的四种气质类型相对应。（二）人格的生物学基础外向－内向性具有跨时间的持续性。45年保持稳定跨文化的普遍性不同国家不同文化和历史背景中开展的研究中，均发现人格的三个维度人格三个维度中的每一维度，遗传都起着重要的作用。艾森克人格三维度的生物学基础一、内—外向的生理基础

外倾者的大脑皮质抑制过程强而兴奋过程弱，其神经系统属于强型。内倾者的兴奋过程强而抑制过程弱，神经系统属于弱型。1.抑制理论预测行为差异那种情况得分较高？内向者在做言语能力倾向测验在放松的条件下（如不限时间）？给他们服用提高大脑皮层兴奋性的药物（如咖啡因）或给以时间限制？一般情况下，提高外向者的兴奋水平，工作效果提高；提高内向者的兴奋水平，工作效果降低。一、内—外向的生理基础

内外向的生理基础是脑干上行网状激活系统（ascendingreticularactivatingsystem,ARAS）对皮质的唤醒水平，内倾者ARAS的激活水平高，故大脑皮层的唤醒水平天生比外倾者的高。2.皮质唤醒理论艾森克人格三维度的生物学基础刺激柠檬汁实验：柠檬如何透露你的性格？

使用棉签收集被试唾液内向者对刺激的反应性比外向者更强，柠檬汁促进其分泌的唾液较多。人的大脑内两个系统：行为接近系统（behavioralactivationsystem,BAS）和行为抑制系统(behavioralinhibitionsystem,BIS)。BAS兴奋就对奖赏的敏感性增强，从而驱使人采取行动，BIS兴奋就对惩罚的敏感性增强，从而使人产生退缩行为。多数研究认为BAS与外向有关，BIS与内向有关。一、内—外向的生理基础3.强化敏感性理论艾森克人格三维度的生物学基础一、内—外向的生理基础3.强化敏感性理论艾森克人格三维度的生物学基础个性外向者BAS较活跃更容易从奖励中获得快乐，更容易被奖励吸引个性内向者BIS较活跃不容易从奖励中获得快乐，比别人更谨慎，更忧虑二、神经质的生理基础

边缘系统（海马、杏仁核、扣带回、下丘脑）是神经质的解剖结构。高神经质者边缘系统的激活阈限值低，交感神经系统的反应强，因此他们对微弱的刺激做出典型的过度反应。艾森克人格三维度的生物学基础三、精神质的生理基础至今尚未发现大脑中有关精神质的解剖结构。艾森克认为精神质可能与雄性激素分泌有关。男性精神质得分高于女性；罪犯和精神病患者得分高艾森克人格三维度的生物学基础Cool、AggressiveEgocentric、AntisocialCreativity天才和疯子之间？艾森克认为天才和高精神质的人有一定的联系，天才和精神病人之间有很多相似之处。古希腊哲学家亚里士多德：所有天才都有疯狂的一面。二、气质（temperament）气质是个人生来就具有的形成某些特定行为类型的广泛的倾向性。一岁左右显现且保持终生，秉性，脾气。Buss＆Plomin

的气质模型（EAS气质模型）将气质划分为三个维度情绪性（Emotionality）活动性（Activity）社交性（Sociability）气质倾向同卵双生子异卵双生子情绪性0.630.12活动性0.62-0.13交际性0.53-0.03遗传与气质气质的生理机制—理论学说体液说体型说血型说激素说

[古希腊]希波克拉底（Hippocrates，公元460~377）体液气质血液黄胆汁黑胆汁粘液多血质胆汁质抑郁质粘液质气质的体液说气质类型特点

胆汁质

多血质

粘液质

抑郁质精力充沛、热情、易激动、反应迅速、行动敏捷，但缺乏自制性、粗暴、急躁、易生气、易激动活泼好动、机敏、适应性强、善于交际、待人热情、兴趣广泛，但常常有始无终，表现出轻率、不忠诚等沉着冷静、深思熟虑、坚韧不拔，但惰性而不灵活，因循守旧，不善创新心思细密，感情细腻，做事小心谨慎，洞察力强，对人关怀备至。但情感脆弱、易神经过敏，容易变得胆小、孤僻。气质的体液说

气质的体型说德国精神病学家克瑞奇米尔把人的体格类型分为肌肉发达的强壮型，高而瘦的瘦长型和矮而胖的矮胖型三种。气质的血型说

日本学者古川竹二最先提出，他认为血型和气质有密切关系，可根据血型判断人的气质类型。

A型：消极保守，性情温和，老实稳妥，怕羞，顺从听话喜欢依靠他人，独居少社交，感情易冲动；

B型：感觉灵敏，不怕羞，不易受事物感动，长于社交，多言，好管闲事；

O型：坚强，好胜霸道，不听指挥，爱支使别人，有胆识不愿吃亏

AB型：A型为主，含有B型成分；1.甲状腺型

甲状腺分泌增多者精神饱满、不易疲劳、知觉敏锐、意志坚强、处事和观察迅速、易冲动。甲状腺分泌减少者可能发生痴呆症。2.脑垂体型

脑垂体分泌增多者性情强硬、脑力发达、有自制力、喜欢思考、骨骼粗大、早熟。脑垂体分泌减少者身材短小、肌肉萎弱、思想迟钝、行动懦弱、缺乏自制力。3.肾上腺型肾上腺分泌增多者雄伟有力、精神健旺、毛发浓密、专横、好斗。肾上腺分泌减少者体力衰弱、反应迟缓。气质的激素说（一）气质和人格气质决定一个人的人格特质的发展方向新西兰丹尼丁镇的调查将3岁幼儿划分为三种气质类型适应良好的（well-adjusted）儿童自控、自信，容易接近新人和新环境难以控制的（undercontrolled）儿童冲动、好动、容易分心抑制型的（inhibited）儿童害怕、不愿意参与社会活动、对陌生人在场不安（一）气质和人格气质决定一个人的人格特质的发展方向

原因：气质环境孩子的倾向会影响到他的生活环境孩子的气质会影响父母、老师对待孩子的方式环境影响气质发展成为稳定的人格特质的方式（二）抑制与非抑制儿童Kagan&Moss(1962)的研究：

两三岁测人格特质，20岁时重测

结果：有一种特质显示出明显的稳定性，即害羞或抑制型风格。抑制（羞怯）型儿童非抑制（粗放）型儿童（二）抑制与非抑制儿童Inhibited（10%）Uninhibited（25%）Kagan&Snidman，1991抑制型儿童的特点：自我控制的温和有礼的陌生焦虑的“粘人”的

更有可能是“blueeyes”非抑制型儿童的特点：自发的主动的精力充沛的适应陌生环境迅速的不太“粘人”的

出生四个月美国婴儿的气质差异抑制性测查：4个月时被鉴定为抑制型的婴儿，其中有40%在14个月和21个月时表现出较多的恐惧；而非抑制型的婴儿没有一个出现恐惧。21个月时的抑制性得分与儿童4岁时的抑制性得分相关。8~12岁儿童的抑制性与成年后（18～22岁）的抑制性有中等程度的相关（r＝0.57）抑制型儿童更容易成为羞怯的成人。（二）抑制与非抑制儿童“害羞基因”被激发还是被压抑？

---教养方式避免贴标签避免过分保护避免要求苛刻避免教育冲突避免对比关爱引导鼓励温暖三、进化人格心理学进化人格心理学是以进化论为基础。物种在战胜环境和繁衍后代的过程中，心理特点不断进化。进化人格心理学的关键是自然选择。有些心理机制使人类更有可能生存和繁衍后代。在进化的激烈竟争中，不同的基因优胜劣汰，最终获胜的应该是某一种特征。

可为什么还有这么多的不同人格呢？恐惧三、进化人格心理学自我保护，防止被袭击愤怒维护权威，战胜敌人归属和协作生存的需要大山雀的个性荷兰格罗宁根大学的奈尔斯·丁格曼斯和他的同事对大山雀的个性进行了研究，建立了其遗传变异的模型。一些大山雀遗传了高度探索的个性，另一些大山雀的个性则表现出谨慎。研究人员将测量到的这两种性状与这些鸟的三年(1999年～2001年)存活情况联系起来。结果发现，对于雌鸟，探索个性得分越高，在1999年和2001年的存活可能越大。在这两年中，食物短缺，鸟儿更加分散对其生存有好处。但是在食物资源比较丰富的2000年，那些得分低的雌性就更容易存活。显然，食物很丰盛时，鸟儿还分散到很远的地方去觅食是一种不必要的冒险。

人的个性的进化英国纽卡斯尔大学的丹尼尔·奈托对545个英国成年人的外向性得分进行分析。结果发现，得分较高的人性伴侣多，经济和职业前程都好于平均水平。但这些人也容易出事故或上医院，而且他们的家庭生活也不太稳定，因为这类男性更容易离婚，到最后经常不会和子女住在一起。所以很多特性都具有两面性。事实上高度外向的性格会提升你的吸引力和表现力，给你带来更多的资源和机会，但是这种人格也将承担更多风险。

社会排斥与焦虑进化人格理论认为，焦虑是自然选择的结果。那么我们的祖先为什么要保留这一特点？焦虑产生的主要原因之一是遭到社会排斥或者害怕被社会拒绝，从而威胁我们对依附关系的需要。原始社会中的个体必须要融入集体中（群居），单独的个体容易受伤害，从而无法生存下来。所有人都有从属于某个群体或加入某种关系的迫切需要，因此，焦虑是为了避免遭遇排斥或拒绝。三、进化人格心理学影响儿童在校表现的气质类型容易型儿童（easychild）对新环境主动、适应、积极情绪，40%困难型儿童（difficultchild）对新环境退缩、适应慢、消极情绪，10%慢热型儿童（slow-to-warm-upchild）对新环境退缩、逐渐适应，15%四、应用—儿童气质与学校教育1.气质类型和学业成绩

学业成绩：易适应型儿童的表现较困难型和慢热型要好，更容易获得老师的好评。第一，一些气质可能比另一些气质更符合课堂上的要求。

第二，学生的行为引起了教师的反应。

第三，教师常会曲解学生的气质差异。四、应用—儿童气质与学校教育四、应用—儿童气质与学校教育良好适应模型，指儿童学习环境及教学方式与儿童的“能力、特性和行为风格”匹配良好。

当学生的气质与教师的期望和要求相匹配时，学生就能取得好成绩，并且会得到较好的评价。

尊重个体差异

因材施教2.“良好适应”模型气质类型胆汁质多血质粘液质抑郁质易形成的优良品质热情、勇敢、爽朗、有进取心、不怕困难机敏、亲切、有同情心、兴趣广泛稳重、坚定、有毅力、有耐心细心、谨慎、守纪律、富有想象力易形成的不良品质任性、粗心、性急、暴躁轻浮、散漫、不踏实、不诚恳、不专一固执、冷漠、拖拉、缺乏生气狭隘、多疑、优柔寡断、怯懦、缺乏自信心、自卑教育要点不要轻易激怒，培养自制力和坚持到底的精神，可进行有说服力的严厉批评。养成扎实、专一、克服困难的精神，防止见异思迁，多给活动机会，可严厉批评。要耐心，容许有考虑与作出反应的足够时间。多关心爱护、不在公开场合指责，不能严厉批评，鼓励参加集体活动，增强自信心。气质类型的特点与教育

五、脑电活动和大脑不对称性（一）脑电活动测量人脑的自发的电活动经过头皮电极引导、放大并显示或记录下来的图形，称为脑电图（electroencephalograph,EEG）特点：安全、无创、易行、精确、敏感α波：是成年人安静闭目状态下的正常波形，在研究人格与情绪时特别有用。一般而言，α波活动水平越低，大脑相应区域的活动性水平越高。（二）大脑不对称性根据脑电图的数据，研究者发现，大脑左右半球前额叶活动水平存在差异，这种现象称为“大脑不对称性”。研究还发现，大脑不对称性的形式与情绪体验有关。

左半球活动水平高与积极情绪相连右半球活动水平高与消极情绪有关思考：假设现在看一场喜剧/悲剧电影，那么你哪边的大脑活动水平更高？五、脑电活动和大脑不对称性（二）大脑不对称性先天or学习研究：＜1岁的婴儿大脑活动模式结果：微笑与左半球活动水平增高有关，哭泣与右半球活动水平高相连；婴儿被妈妈抱起时，听到笑声时，尝到甜味时，左半球活动水平升高。结论：大脑不对称性与情绪之间的联系是生而有之，不是学习的结果。五、脑电活动和大脑不对称性（三）大脑不对称性的个体差异人在无情绪反应的休息状态下，两大脑半球的活动水平也不平衡，且存在个体差异；和其他个体差异一样，大脑两半球的不对称性在时间上很稳定。能否通过脑电数据来预测某人更可能体验某种情绪？思考：如何做这个研究？五、脑电活动和大脑不对称性研究（Davidson&fox,1989）被试：14个10个月大的女婴程序：在休息状态下测量其左右两半球的活动水平（EEG）然后将其与母亲分开一会儿（1分钟），记录婴儿与母亲分离后的反应，其中7个婴儿做出了哭泣反应。另外7个婴儿在整个分离过程中都没有哭泣的迹象，被称为不啼哭者，反之则被称为啼哭者。预测：

与母亲分离后表现出痛苦反应的婴儿，测量中右前额叶激活水平偏高。结果与预测一致大脑不对称性和情绪Davidson&Tomarken(1989)在休息状态下测量被试左右两半球的活动性水平，然后让被试观看能引起积极或消极情绪的电影，不出所料，左半球活动水平更高的被试对积极心境的影片反应更强，右半球活动水平高的被试对消极心境的影片反应更强。大脑右半球活动水平高的人只需很小的消极事件就可以引发消极情绪，而大脑左半球活动水平高的人，只需很小的高兴事件就能引起快乐。（三）大脑不对称性的个体差异左半球活动性与接近情绪源有关，右半球活动性与避开情绪源有关（快乐/沮丧）。愤怒与左半球的高活动性有关。五、脑电活动和大脑不对称性接近避开（三）大脑不对称性的个体差异大脑不对称性与情绪障碍的形成是否有关？抑郁或焦虑的生理易感性与健康被试相比，抑郁的被试大脑右半球的活动性更高（2006），焦虑被试比不焦虑被试的右侧活动性更高（2006,2008）。休息状态下，抑郁被试比健康被试的