新人教版小学五年级下册音乐教案

第一单元北国之声教学内容：

第一、二课时：唱歌《美丽的家乡》

第三课时：欣赏《驯鹿》《冬猎》；为音乐伴奏

第四课时：欣赏《鸿雁》第五、六课时：唱歌《长城放鸽》第七、八课时：唱歌《银色的马车从天上来啦》

教学目标：

1.通过演唱、欣赏具有我国北方地区音乐特点的代表性音乐作品，增强学生对中国北方地区音乐的了解，激发学生对民间音乐的学习热情。

2.用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的行进特点以及二声部的和谐。3.通过欣赏《驯鹿》《冬猎》，让学生感受北国的美好风光，了解月琴、柳琴的基本音色和表现手法。4.欣赏歌曲《鸿雁》，体会蒙古民歌的韵味。5.通过学唱歌曲《长城放鸽》和《银色的马车从天上来啦》，加强学生对节奏的把握能力，继续锻炼学生的合唱能力。重点和难点：

1.用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。

2.熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。3.

在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。第一、二课时备课时间:任课时间：课题：《美丽的家乡》教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。教学目标：1.学生能够有表情地演唱歌曲。2.演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学过程：

1.播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2.教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱录音或教师范唱。4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。5.唱熟第一段曲谱后，填词演唱。6.教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。7.教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。

8.教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。9.可组织学生表演唱，并作评价。教学反思：第三课时备课时间:任课时间：课题：《驯鹿》《冬猎》教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。教学目标：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。教学过程：

1.播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。

2.介绍这两首作品的出处、作者。

3.欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）请学生拍手或拍腿，为A段音乐伴奏。4.欣赏《冬猎》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。

5.将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴及柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。

6.请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。教学反思：第四课时备课时间:任课时间：课题：欣赏课《鸿雁》教学目标：1.欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲意境，理解歌曲代表的情感。2.引导学生探究《鸿雁》的旋律写作方法，并尝试运用简短的音乐动机创作一二句旋律。教学过程：1.导入（1）你去过美丽的内蒙古大草原吗？今天，让我们一起走进它、了解它。（2）老师今天给大家带来一段蒙古舞，请大家跟老师一起跳起来，在舞蹈中感受蒙古人的豪迈及柔情。（舞蹈伴奏音乐为《鸿雁》）（3）请学生代表和老师一起带领全班同学进行舞蹈表演。2.学习新课师：这个舞蹈的配乐大家熟悉吗？（1）安静欣赏《鸿雁》。师：歌曲带给你怎样的感受？（苍茫、悠远、忧伤、思念等）（2）师：让我们带着这样的感觉跟着音乐学唱这首歌曲。（3）请同学们随着音乐边学唱歌曲边画旋律线。（4）观察旋律线，你发现了什么特点？（5）旋律走向像骆驼正是北方很多民歌的特点。大家观察一下，这首歌曲中使用了哪些音？（1、2、3、5、6）对，北方民歌大多是五声羽、宫调式。《鸿雁》属于五声羽调式。主音落在6上，歌曲才会这样优美抒情。（6）男女生分角色有感情地演唱歌曲。（7）简介蒙古族长调民歌3.欣赏降央卓玛及德德玛演唱的长调牧歌《辽阔的草原》，感受长调牧歌华丽的颤音和倾心地诉说。4.创作（1）引导学生观察《鸿雁》曲调的旋法，发现其音乐特点。（2）为学生出示一个音乐动机，鼓励学生模仿创作。（3）学生展示自己的创作，全班齐唱。5.师生边唱边舞《鸿雁》，结束课程。教学反思：第五、六课时备课时间:任课时间：课题：唱歌《长城放鸽》教学目标：1.知识及技能：能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

2.过程及方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。

3.情感态度及价值观：培养学生从小养热爱祖国的良好品质。教学重点：歌曲教学

教学难点：歌曲中的切分节奏：教学方法及手段：视听唱结合的方法教学

教具：多媒体、电子琴

教学过程：一、常规练习：

1.以聆听前奏导入。学生聆听歌曲前奏。

2.播放歌曲录音范唱。学生聆听歌曲录音范唱。3.教师提问：歌曲表现了什么内容？4.学生讨论并回答问题。

二、歌曲教学、1.出示曲谱2.听琴试唱歌谱。3.有感情的读歌词。4.装词。5.完整演唱。

6.师生小结。三、下课小结

教学反思：第七、八课时备课时间:任课时间：课题：唱歌《银色的马车从天上来啦》教学目标：1.指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。

2.认识降记号，并进行听辨及练唱。

3.指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。

教学重点：指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动。

教学难点：指导学生认识降记号，并知其用法。

教学过程

：

一、导入新课：同学们，我们现在的季节是——冬季，你喜欢冬天吗？你喜欢冬天的什么景物？雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱及祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。听歌曲《银色的马车从天上来》二、初听歌曲1.初听歌曲，谈感受。2.音乐游戏，认识降记号。导言：我是一个调皮的、调皮的、音乐记号，我的名字叫降记号，在我们变音记号家族中，我还有一个非常要好的朋友，我要找到它，谁来帮我，到底谁是我的好朋友呢？为什么？

①降记号的位置：位于音符的左上方，b7（板书）出示音阶图

②听一听：

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

5

6

b7

③降记号的作用：（板书）表示带降记号的音或同一小节内相同的音在自然音级上降低半个音。

5

6

5

6

|

5

b7

7

5

|

7

5

|

3

—

‖

导言：《银色的马车从天上来》这支歌非常巧妙地运用了降记号。想一想，结尾为什么要用不5

b7

|

1

—

而不用

5

7

|1

—‖呢？（再听歌曲）三、新歌教学①学习旋律A.齐唱歌谱B.用“la”轻唱。C.指导演唱。②学习歌词，有感情地齐读歌词。想一想A.这首歌词运用了什么修辞手法？B.冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢？C.填词齐唱

③歌曲处理，教师置疑，小组讨论。

A.“啊，银色的马车……冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱？

B.过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何处理？

C.“祝天下的小朋友……心灵永远洁白无暇”该怎样演唱？

D.结束句该如何处理？

4.音乐活动：（形式：小组活动）

A.歌唱

B.表演

C.打击乐伴奏

你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。

①小组合作创编阶段，老师巡视指导。

②才艺展示阶段。

5.总结性评价教学反思：第二单元五十六朵花教学内容第一、二课时：唱歌《吹起羌笛跳锅庄》第三课时：欣赏《瑶族舞曲》第四课时：欣赏《木鼓歌》第五课时：欣赏《锦鸡出山》第六课时：唱歌《阿喽喽》教学目标：1.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。3.通过欣赏《木鼓歌》，使学生了解鼓给人们生活带来的欢乐，激发学生对鼓乐文化的兴趣。4.通过聆听《锦鸡出山》，感受音乐作品的情绪及速度，了解土家族打击乐器合奏“打溜子”的形式和特点。5.学唱歌曲《阿喽喽》，加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。教学重、难点：1.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。2.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。3、学唱歌曲《阿喽喽》，加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。第一课时备课时间:任课时间：课题：唱歌《吹起羌笛跳锅庄》教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。教学目标：

1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

3.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教学过程：

1.导入

今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，老师首先向大家介绍一下羌族。

2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。（2）集体朗读歌词。（3）随录音轻声哼唱歌词。（4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节及前面8小节基本相同。（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。

3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁及碰铃、舞板及木鱼。（2）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。

4.学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞（1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。）（2）随录音做动作。（3）边唱边跳。

（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。（5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。

5.小结：我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。第二课时备课时间:任课时间：教学课题：继续学习《吹起羌笛跳锅庄》教学目标：1.在唱、奏、舞诸项音乐活动中，能人人参及。2.大胆投入，相互配合。教学重点：为歌曲《吹起羌笛跳锅庄》伴奏教学难点：随歌声舞蹈

教学过程：1.复习歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

2.用课堂打击乐器为歌曲伴奏

（1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁及碰铃、舞板及木鱼。（2）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。3.学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞（1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。（最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。）

（2）随录音做动作。

（3）边唱边跳。

（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。

（5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。5.小结：我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。教学反思：第三课时备课时间:任课时间：课题：欣赏《瑶族舞曲》教学内容：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。教学目标：

1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

2.能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。

3.能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。教学过程：1.导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。

2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。（2）欣赏乐曲的第一部分这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

（3）欣赏乐曲的第二部分

这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，及瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。（4）欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。学生欣赏乐曲的第三部分。（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。3.用主题A作声势练习（1）引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指及跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。

4.用课堂乐器演奏主题A

（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。（3）加入课堂打击乐器。（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。5.小结：这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。教学反思：第四课时备课时间:任课时间：课题：欣赏《木鼓歌》

教学目标：

1.通过欣赏、唱歌使学生了解鼓给人们生活带来的欢乐，激发学生对鼓乐文化的兴趣。

2.以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表达佤族人民对美好生活的热爱之情。

3.熟练地演唱歌曲教学重点：

学唱歌曲《木鼓歌》，使学生加深对我国优秀鼓乐文化的了解，为歌曲加伴奏，采取多种形式演唱歌曲。

教学难点：

用欢快、活泼的情绪演唱佤族民歌风格的歌曲。教学过程：

一、导入：

师：同学们，听一听，这是什么乐器在演奏？表达了怎样的情绪？（放录音《丰收锣鼓》的片段）

学生积极回答：是鼓的声音，喜庆，热闹，震撼……

师：同学们，看一看，老师带来了什么鼓，教师拿出实物让学生看。（军鼓、腰鼓、手鼓、堂鼓、铃鼓、拨浪鼓等）学生很感兴趣，

师接着讲一讲：鼓是一种打击乐器，通过节奏的变换来表达情感，中国的鼓乐文化包罗万象，各地区的鼓文化不尽相同，极富魅力，鼓的种类有300余种。

今天我们学习一首《木鼓歌》，请同学们打开课本第32页。

二、新课：

1.听录音范唱，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

2.木鼓介绍：（边放课件教师边讲解）木鼓是佤族特有的一个鼓种，在佤族人民心目中，木鼓是通天神器，是最为尊贵和神圣的乐器，一是能驱邪和保佑村寨平安，二是用来报警，山寨发生火灾或遭受外来侵略时敲响木鼓报警，召集寨人应急，三是用来歌舞娱乐，佤族人民唱起欢乐的木鼓歌，跳起轻快的木鼓舞，尽情抒发对美好幸福生活的赞美和追求。

3.学唱歌曲：采取听唱法

学生听着录用磁带轻声学唱

第一遍唱完教师讲解下滑音记号

第二遍唱完老师提示结束句的换气

再按照要求唱一遍，师敲鼓表扬。

4.视唱歌谱：

先采取自学的方法，借助课堂教学乐器口风琴掌握音准，学生自由练习然后，大家一起拍着节奏跟着老师的琴声唱歌谱两次，再集体齐奏两次，师请个别学生吹奏，其他学生轻轻拍节奏，师敲鼓表扬。5.节奏训练：随音乐拍节奏。6.解决难点：采取听辩和比较的方法，师：同学们，老师唱你们听一听，比一比哪种声音演唱能够表达歌曲欢快、活泼的情绪？为什么？

老师范唱歌曲，一种用抒情的声音演唱，一种用欢快，活泼有弹性、跳跃的声音唱，让学生判断。

师：同学们都能说上，那好，请同学们试唱一遍好吗？学生很投入的演唱。

师：我们还可以为歌曲加伴奏，在休止符的地方，比如，师边唱边拍手。还可以加入鼓为歌曲伴奏，请同学们尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐为歌曲伴奏，老师发各种鼓让同学们设计伴奏的方式。

师弹琴，部分学生用鼓伴奏，其他同学演唱歌曲。

三、游戏：开火车

要求学生说出带有‘鼓’字的词语，字数不限但不能重复。

四、拓展

课件播放鼓的图片欣赏，边看老师边讲解，让学生进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

五、小结：

今天这节课，我们一起走进了鼓的世界，初步了解到鼓给人们生活带来的欢乐，这只是我们民族音乐宝库中的一朵小浪花，还有许多类别的鼓等待我们去挖掘、探索和继承、创新，让我们为中华民族的鼓文化而骄傲、自豪。

最后，请同学们敲起鼓，唱起木鼓歌吧！教学反思：第五课时备课时间:任课时间：课题：欣赏《锦鸡出山》教学目标：1.通过聆听《锦鸡出山》，感受音乐作品的情绪及速度，了解土家族打击乐器合奏“打溜子”的形式和特点。2.了解《锦鸡出山》五个不同段落表现的内容。教学过程：完整聆听1.导入教师：同学们，老师这节课为你们准备了一段好玩的音乐，这段音乐从头到尾都是节奏，那它究竟是用什么乐器演奏的？你们认识吗？你觉得乐曲的情绪、速度是怎样的？2.完整聆听音乐《锦鸡出山》。3.介绍作品。二、分段聆听（一）山间春色1.根据这段音乐的标题，我们可以联想到什么样的画面？2.出示主题节奏，学生边听边思考用什么象声词来表现几种不同打击乐器的声音呢。师生探讨。3.教师带学生读锣鼓经。4.教师为每一种乐器设计一个声势，台：拍手；七：左手拍左腿；卜：右手拍右腿。教师边念锣鼓经边做声势动作，学生模仿并练习。5.播放该主题音频，学生尝试内心默念锣鼓经做声势进行参及。（二）结队出山教师：根据这段音乐表现的锦鸡由少而多、由静而动结队出山的场景，我们可以怎样设计我们的演奏呢？学生分组练习该主题锣鼓经。（三）溪间戏游1.在教师带领下放慢速度，尝试集体读出锣鼓经节奏。2.学生拍击七（头钹）的节奏，老师拍击卜（二钹）的节奏，集体念白“台”、不做拍击。3.师生角色互换。4.学生根据标题和演奏的效果，说说该主题表现的场景。（四）众御顽敌散板，慢起渐快（五）荣归1.集体念锣鼓经节奏。2.学生模仿锦鸡获得胜利后得意、神气的姿态。三、小结1.总结演奏方法敞击、闷击、磨击、砍击2.再次观看视频，感受作品教学反思：第六课时备课时间:任课时间：教学课题：唱歌《阿喽喽》教学目标：

1.知识技能：学唱歌曲《阿喽喽》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。

2.过程方法：加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

3.情感态度价值观：学会欣赏少数民族多姿多彩的生活。教学过程：

一、导入

二、学唱歌曲《阿喽喽》

（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。

（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。

（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。

（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

3．学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。4.为歌曲设计演唱形式。教学反思：第三单元唱大戏教学内容：二课时：唱歌《看大戏》；第三课时：欣赏《花木兰》第四课时：唱歌《西湖美》第五课时：欣赏《故乡是北京》教学目标：

1.学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。2.通过实践活动──查找相关资料、欣赏、模唱、模奏等方式，感受我国戏曲文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。3.欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。4.通过学唱歌曲《西湖美》，让学生了解越剧的演唱特点。5.了解京剧唱腔的特点，学唱《故乡是北京》。教学重难点：1.通过实践活动──查找相关资料、欣赏、模唱、模奏等方式，感受我国戏曲文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。2.进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。3.模仿歌曲音调，唱一唱，体会京歌的韵味。第一、二课时备课时间:任课时间：教学课题：唱歌《看大戏》。教学目标：

1.学习歌曲《看大戏》，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。2.通过实践活动──查找相关资料、欣赏、模唱、模奏等方式，感受我国戏曲文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。教学重点：认识、了解本地区的传统戏曲的历史发展以及相关剧目和部分优秀演员。教学难点：通过小组学习的方式了解我国部分主要戏曲的特点，同时欣赏部分唱段。教学准备：录音机、电子琴、教材教学过程：

1.导入：播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男感受豫剧的唱腔风格。

2.学习歌曲《看大戏》

（1）初听：体会乐曲的情绪，感受乐曲的风格。

（2）这首歌曲采用了哪种戏曲的音乐？

（3）哼唱歌曲旋律：注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。（4）学生自主设计念白的节奏。（5）完整演唱歌曲。3.欣赏学生提供的音响材料可以用听赏判断的方式，检验学生的学习效果。教学反思：第三课时备课时间:任课时间：教学课题：欣赏《花木兰》教学目标：

1.通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；2.欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。

教学重点：进一步感受河北梆子的音乐特点教学难点：了解河北梆子的历史教学准备：录音机、

电子琴、教材教学过程：

1.教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备况。

2.导入：播放歌曲《看大戏》

提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？3.小组介绍：豫剧（1）发展历史豫剧，原名‚河南梆子‛，俗称‚河南讴‛、‚讴戏‛、‚土梆戏‛，是一个具有深厚群众基础的大剧种。有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流传于河南全省的腹心地域。建国后更以罕见的速度发展壮大，遍及河南城乡各地，并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。至80年代中期，豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方面跃居全国300多个地方剧种之首。

（2）艺术特点豫剧的特点是生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。

（3）音乐特点：豫剧属于梆子腔系统，音乐以‚高亢粗犷、豪迈激越‛著称。豫剧形成以来就是个重唱的剧种，故有“宁唱十句戏，不道一句白”的艺谚。在豫剧演唱中，仅以嗓音而论，大致以真声为主，假声为辅。后来又逐渐出现了真假声并用。所谓并用，一种是在中音区用真声，高音区用假声。另一种则是真声唱字，假声行腔，俗称“阴阳腔”。再就是近年来普遍采用的称作真假声结合的唱法，这种唱法根据唱腔及演员个人的条件灵活使用真假声。不同的唱法也及豫剧音乐的地区、流派、行当有关。

（4）代表剧目《拷红》《花木兰》《朝阳沟》《好队长》《打金枝》等。

（5）优秀演员

豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等‚豫剧五大名旦，代表五大风格流派。4.欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男设问的问题：

（1）简单了解《花木兰》的剧情。

（2）模唱：感受音乐风格。

5.欣赏河北梆子《花木兰》设问的问题：（1）揭示曲名：《花木兰》

（2）乐曲的旋律由几个部分组成？各部分的速度、情绪怎样？分别描绘了怎样的情景？

（3）这首戏曲的主要伴奏乐器是什么？（4）猜一猜：这首乐曲采用哪个戏种的基本音调？

6.小组介绍：河北梆子

（1）发展历史

（2）艺术特点

高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的风格特点，听来能使人有热耳酸心、痛快淋漓之感。

（3）音乐特点

河北梆子的唱腔，属板腔体。唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各种引板和收板等。常用曲牌约有一百五十余首，其中，弦乐曲牌五十余首，管乐曲牌百余首。除在个别剧目中用于歌唱外，大部分曲牌主要用来渲染剧中的环境气氛以及为人物舞蹈动作伴奏。7.背诵古诗《木兰辞》

8.拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗《花木兰》教学反思：第四课时备课时间:任课时间：教学课题：唱歌《西湖美》教学目标：1.通过学唱歌曲《西湖美》，让学生了解越剧的演唱特点。2.对比欣赏《梁山伯及祝英台》中的“对答”片段。教学过程：1.复习歌曲《看大戏》2.学唱《西湖美》（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。（2）教师介绍越剧的特点：越剧主要流行于浙江、上海、江苏等地，声腔清悠、婉丽、优美动听，具有江南灵秀之气。（3）播放《西湖美》图片，边看边欣赏音乐。（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在景色描述中所起的作用。3.欣赏《梁山伯及祝英台》（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。（2）教师介绍乐曲是电影《梁山伯及祝英台》的剧情。（3）播放《梁山伯及祝英台》中的“对答”片段，模仿音乐中的吴语方言，感受语言和戏曲曲调的密切关系。（4）学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。（5）教师总结。4.再次演唱《西湖美》教学反思：第五课时备课时间:任课时间：教学课题：欣赏《故乡是北京》教学目标：知识目标：掌握作品简介能力目标：模仿歌曲音调，唱一唱，体会京歌的韵味。思想目标：强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。教学重难点：了解京剧唱腔的特点，学唱《故乡是北京》。教学过程：1.欣赏歌曲《故乡是北京》，感受歌曲《故乡是北京》的京剧唱腔。2.作品介绍：这首歌曲采用了京剧唱腔的典型音调，将我国的传统戏曲元素融入歌曲中，使整首歌听起来亲切自然，富有京腔京韵，人们将这种类型的歌曲称为“京歌”。这首京歌分为三段：第一段以诉述的口吻抒发了作者对北京的热爱之情。经过间奏进入第二段，歌曲旋律优美上口，描述了北京的景色。第三段是第一段的再现，但在伴奏上加以变化处理，采用紧拉慢唱的手法将歌曲推向高潮。3.现在我们再听一遍，想一想，音乐是怎样表现对北京的热爱之情的。4.学唱歌曲《故乡是北京》能用稍慢、连贯、柔和的声音演唱《故乡是北京》。师：为了表现热爱的情绪，歌曲的速度较慢，运用了较多的倚音，在演唱上声音要连贯。现在，我们视唱三个乐段。5.模仿歌曲音调，唱一唱，体会京歌的韵味。6.课堂小结。教学反思：第五单元影视音乐

教学内容：第一课时：欣赏《映山红》第二、三课时：唱歌《让我们荡起双桨》第四课时：欣赏《迎春》《纸风车》《风》第五课时：唱歌《送别》教学目标：1.感知音乐内容、体验情感的变化，能够结合姊妹艺术及相关学科，了解相关的音乐文化和历史背景。2.通过听、唱、看、想、演等活动，感受音乐的内容，体验音乐的情感变化，增进学生对革命历史题材音乐的兴趣，乐于参及音乐活动。3.通过学习歌曲《让我们荡起双桨》，进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力。4.能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣。教学重难点：1.体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。2.注意弱起节奏的准确性、

二部合唱部分。3.对乐曲意境的理解和情感的表达。第一课时备课时间:任课时间：教学课题：欣赏《映山红》教学目标：1.感知音乐内容、体验情感的变化，能够结合姊妹艺术及相关学科，了解相关的音乐文化和历史背景。2.通过听、唱、看、想、演等活动，感受音乐的内容，体验音乐的情感变化，增进学生对革命历史题材音乐的兴趣，乐于参及音乐活动。3.通过音乐欣赏，使学生体验、学习团结斗争的民族精神，激发爱国主义情感。教学难点：体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。教学过程：一、导入采用歌曲导入的形式，在上课前播放学生比较熟悉的超级女声的选手黄英的歌曲《映山红》，引入课题《映山红》。1.师：同学们，今天我来带大家学习一首红歌，首先，让我们听听歌曲是怎么演唱的。在欣赏的同时，请同学们考虑一个问题：歌词表达了什么？师：“同学们，知不知道这首歌是什么歌呀？”生：《映山红》师，对的，这就是我们今天要学习的乐曲，下面请回答：“歌词表达了什么？”学生：盼望红军，盼望革命胜利。师：同学们回答的非常好。播放音乐，介绍歌曲背景。2.师：接下来，请同学们欣赏一遍葫芦丝演奏的《映山红》，你们来感受一下，乐曲的情感是怎么样的？（播放音乐）生：深沉，抒情。师总结：歌曲是抒情的，速度稍慢二、乐曲的学习1.乐谱的板书2.乐谱中倚音的介绍及学习倚音的介绍：单倚音、复倚音（概念，举例，节奏的讲解，学唱）结合乐谱，进行倚音的学习和练习（示范，举例，教吹）3.乐谱学唱节奏类型的学习（前八后十六和前十六后八节奏的区分）三、巩固学习1.男生，女生分组练习2.师生互动：接龙游戏四、课堂小结教学反思：第二、三课时备课时间:任课时间：教学课题：

《让我们荡起双桨》教学目标：

1.初步了解影视音乐。

2.初步学唱《让我们荡起双桨》。

3.分声部练习二部合唱部分。教学重点：注意弱起节奏的准确性教学难点：

二部合唱部分教学准备：录音机、电子琴、教材教学过程：

1.丰富多彩的影视音乐欣赏（1）师：同学们，我们今天先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。

（2）播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段，听后请同学回答问题。

（3）师：同学们，影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头片尾曲；器乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐及电影所描绘的剧情都有着密切的联系。

（4）再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。（见参考资料）

（5）巩固练习教师再次播放录音，请同学把听到的音响及歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。（6）拓展练习

师：同学们，你们还了解哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？2.学唱歌曲《让我们荡起双桨》

（1）师：今天我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。

（2）教师简要介绍。（3）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。（4）播放录音。

（5）教师范唱一遍。（6）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。

（7）学唱第一乐段的歌词。

（8）唱熟歌曲第一段。（9）学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。最好要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。（10）带词练习合唱部分。（11）完整学唱歌曲的第一段。

（12）布置课后练习：学唱其余两段歌词。3.师生总结结束教学。教学反思：

第四课时备课时间:任课时间：教学课题：欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《迎春》《纸风车》、欣赏《风》教学目标：

1.通过复习歌曲《让我们荡起双桨》，进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力。2.初步了解影视音乐的意义和作用。3.通过音乐小编辑，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟‚音效‛在内的配音。教学重点：初步了解影视音乐的意义和作用教学难点：进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力。教学准备：录音机、电子琴、教材教学过程：

1.复习歌曲《让我们荡起双桨》

师：这节课我们先复习歌曲《让我们荡起双桨》，请大家分成两组，分别演唱高、低声部。在演唱时，请大家注意音准以及两个声部的和谐，而且要唱得优美些。生：演唱歌曲。2.欣赏《迎春》《纸风车》（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。

（2）教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐，介绍《大宅门》剧情。（3）播放《大宅门》片段，边看边欣赏音乐。

（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。（5）教师总结。

3.欣赏《风》

（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。

（2）教师介绍乐曲是电影《英雄》的配乐，介绍《英雄》剧情。

（3）播放《英雄》片段，边看边欣赏音乐。（4）请学生谈一谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。（5）及《迎春》《纸风车》相比，这三段配乐有何不同？你更喜欢哪首作品？为什么？（6）教师总结。教学反思：第五课时备课时间:任课时间：教学课题：唱歌《送别》教学目的：1.尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。2.通过相关图片及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》。3.能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣。教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达。教学过程：1.练声曲：12｜34｜5—｜54｜32｜1—|咪吗2.学唱歌曲《送别》（1）教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？生：《送别》）师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》（2）介绍曲作者李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。（3）欣赏《送别》（4）师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。请问，这首歌曲是几几拍的？（5）学生跟琴视唱全谱教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握（6）请同学们学唱这首歌。（7）请同学们讨论歌曲的结构特点。（8）师总结歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句及前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。（9）学生有感情的朗诵歌词（10）学生完整地演唱这首歌在《送别》的优美旋律中结束此课。教学反思：第五单元古韵新声教学内容：第一课时：唱歌《梅花》第二课时：欣赏《梅花三弄》《渔舟唱晚》第三、四课时：唱歌《静夜思》第五课时：活动《古诗朗诵演唱会》教学目标：1.通过学唱歌曲《梅花》，感受梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征和坚强不屈的性格。2.通过教学，培养学生能够用连贯、饱满、富有力度对比的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境，力争做到声情并茂。3.通过欣赏古琴曲《梅花三弄》、筝曲《渔舟唱晚》，使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。4.通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。教学重难点：1.掌握歌曲中的切分节奏。2.学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。3.对乐曲意境的理解和情感的表达。第一课时备课时间:任课时间：教学课题：教学目标：1.通过学唱歌曲《梅花》，感受梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征和坚强不屈的性格。2.通过教学，培养学生能够用连贯、饱满、富有力度对比的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境，力争做到声情并茂。3.鼓励学生用不同的演唱方式和表现方法对歌曲进行综合性表演。教学重点：能用连贯的声音唱会并唱好歌曲《梅花》。教学难点：掌握歌曲中的“××××”切分节奏；第三乐句的力度变化；第四乐句及结束句音准的区别。教学过程：一、赏梅花之美1.花儿都很娇嫩，但有一种花却很坚强，它能在寒雪中傲然怒放，那就是梅花（出示梅花图片）。今天的音乐课就让我们一起走进梅花的世界，领略梅花独特的美吧！2.欣赏了这些梅花，你有什么想说的吗？（生回答）二、品梅花之韵1、师：梅花不畏严寒，高风亮节的形象象征人们坚强的性格和崇高的品格，老师也想唱一首歌来赞美梅花，请同学们听一听，这首歌的歌词跟我们平常学的歌曲有什么不同？（学生回答后出示古诗《梅花》）2.朗诵古诗①播放古诗范读视频，学生跟着视频轻声朗诵。师：同学们，你们知道这首古诗的意思吗？谁来说说？（引导学生用自己的话说说古诗的意思）②师：能学着古人的样子有感情地朗诵古诗吗？想想此时的王安石会用怎样的感情、怎样的表情、怎样的动作吟诵这首诗？（学生试着感受体验）③老师弹古筝为你们配乐怎么样？我想请一名同学来领读，谁愿意。（配乐朗诵古诗）三、唱梅花之乐1.师：谢谢你们精彩的朗读。接下来让我们再次感受歌曲的旋律，请同学们边跟着音乐开口默唱边想想这首歌的情绪是怎样的？（跟着音乐用激光教鞭指歌词）2.我看到好多同学小脸憋得通红，是不是都想一展歌喉唱一唱呢，接下来我们就跟着音乐用讲悄悄话的方法轻声哼唱一遍。3.你们的声音可真美，跟老师一句一句地来唱一唱这美妙的旋律吧，我们先来学唱第一部分①教唱第一句时，强调“墙”的唱法（一字三音、切分节奏）这是本首歌最难的地方，没想到同学们一遍就会唱了，真厉害，我们再唱一遍巩固一下吧！②接下来老师唱第二乐句，看同学们有什么发现没有？③现在我们加大难度，把这两个乐句连起来唱，不过老师还有一个要求，希望同学们能跟着音乐动动身体，面带微笑地来唱，能做到吗？看看谁唱得最投入。4.学唱第二部分①一部分同学们唱得很柔美、很抒情，现在我们进入第二部分的学习，先听一下第二部分的情绪有什么变化没有？（情绪更激动一些）②学唱第三乐句：刚才同学么听到的情绪最激动的乐句就是歌曲第三乐句，跟老师一起来唱一唱。用怎样的力度表现激动的情绪呢？渐强③学唱第四乐句：接下来我们一起学习下一句，先听听这一句的力度有变化没有？（渐弱）请同学们也用渐弱的力度来唱一下这一句。④动情演唱第三、四乐句，唱出力度的对比。⑤揭示反复跳跃记号的演唱顺序，用两种颜色的笔标注；⑥分析两个结束句的异同：231—比较平，仿佛是放在鼻子下闻花，431—起伏大一点，仿佛是抬头闻枝头的梅花。（学生边做闻花香的动作边唱）⑦有感情地演唱第二部分5、小组检查演唱：四人小组跟随伴奏音乐进行演唱，边唱边听一下其余同学唱得怎样，如果有同学唱得不对，在演唱完后，请给他指出来，并帮他纠正音准。5.同学们的歌声让老师都有些陶醉了，但这还不够，我想请同学们用你最好的声音、最好的表情、完整地演唱一遍歌曲，希望你们能唱出对梅花的赞美之情。四、抒赞梅之情1.师：同学们歌声很美，音也很准，可惜表演方式有些单一，这不，老师带来了一些打击乐器来助兴，想不想来试一试。①不过我们得先想好怎么打。歌曲第一部分情绪抒情优美，你们觉得应该怎么打？第二部分呢？（设计好节奏后指导学生用打击乐器给歌曲伴奏）②部分学生使用打击乐器，部分学生演唱，老师弹古筝伴奏2.太美了，这真是天籁之音啊！但老师觉得咱们班同学应该还会有更加精彩的表现。现在你们开动小脑袋瓜想一想，还可以用上哪些表现方式和演唱方式让这首歌曲听起来和看起来都更美，更能表达诗人对梅花的赞美之情呢？引导学生加入表演、朗诵、舞蹈、绘画、书法、打击乐器等方式综合表演。五、拓展延伸1.梅花以它高尚的品格和可贵的精神感动了许多诗人和音乐家，所以关于梅花的诗词和音乐作品很多，今天老师就和同学们一起来欣赏由著名歌唱家彭丽媛演唱的歌曲《红梅赞》，让我们在歌声中再次体会梅花的高风亮节。（播放视频的同时，出示歌曲《红梅赞》的创作背景以及要表达的思想）2.课后收集关于梅花的诗词和音乐作品。教学反思：第二课时备课时间:任课时间：教学课题：欣赏《梅花三弄》《渔舟唱晚》教学目标：1.通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。2.通过欣赏筝曲《渔舟唱晚》，认记民族管弦乐器--筝的形状和音色；想象乐曲描绘的夕阳西照下湖面歌声四起，丰收的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。教学过程：一、导入1.播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》2.思考问题：其中涉及到哪些熟悉的中国民族乐器？二、音乐知识：1.认识古老的弹拨乐器--古琴2.介绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一。3.介绍民族乐器--筝三、欣赏《梅花三弄》三、听赏1.听赏全曲。2.简介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》。3.再次听赏，分析乐曲。4.分段细听。5.完整欣赏全曲。6.用此曲作为音乐背景的衬托，朗诵一首歌颂梅花的诗词。四、欣赏筝独奏〈渔舟唱晚〉1.复听：2.分段细听：3.完整欣赏，回答课后问题五、课堂小结教学反思：第三、四课时备课时间:任课时间：教学课题：唱歌《静夜思》教学目标：1.学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。2.培养学生音乐感受力，创造能力。3.使学生体会歌曲思乡的情感。教学重点：学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。教学难点：了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。教学过程：激趣导入，引出课题。同学们，你们到了晚上看到圆圆的月亮时，会想些什么？古代有一位诗人，在月圆之夜，不仅思念自己的亲人故乡，而且还写了一首诗——《静夜思》。今天我们就来学习一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。板书课题二、初听歌曲，整体感知。1.放录音，听歌曲《静夜思》。2.师：听了这首歌曲后，你有什么感受？三、配乐朗诵，体会感情。四、教授歌曲，学习指挥。1.师范唱，生小声跟唱。（让学生感受音乐的速度—较慢、节奏—舒展、声音—柔和、力度较弱，并使学生了解4/4拍）2.师教唱歌曲。师一句，生一句。师适时讲解八分休止符，全音符，装饰音，并多加练习巩固。3.生随师琴声唱，师弹一句，生唱一句。区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同，及表现感情的4.集体唱，师弹琴伴奏。5.指名唱。6.分组唱，并分组用乐器伴奏。7.学习四四拍的指挥手势。（1）师示范，生模仿。（2）师带着边指挥，边唱歌。（3）指名指挥，两边的学生乐器伴奏，老师弹琴伴奏。共同表演唱歌曲《静夜思》。五、扩展延伸，音乐创造。1.师：同学们还学过哪些诗？2.师：我们将歌词换成其它古诗的词，旋律不变，你们会唱吗？3.师弹琴，生演唱。六、结束同学们，唱得真好，可以当小歌星。“每逢佳节倍思亲”希望你们回去把这首歌唱给你的爸爸妈妈和远方的亲人朋友，以表达你对他们的爱和思念。教学反思：第五课时备课时间:任课时间：教学课题：活动《古诗朗诵演唱会》教学目标：1.通过《读唐诗》的欣赏，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。2.通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。3.引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐及古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。通过竞赛的方法激励学生主动参及教学活动，激发学生的学习兴趣。教学重点：音乐活动《古诗朗诵演唱会》。教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。教学过程：组织教学创设情境听《读唐诗》，学生观看古诗的画卷，学生走进教室。二、欣赏歌曲《读唐诗》1．导言：这副古诗画卷向我们展示着我国源源流长的古诗文化，今天，就让我们走进唐诗，首先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请听歌曲《读唐诗》。（屏幕出现读唐诗歌谱及播放音乐）2．学生看大屏幕出示的歌谱来欣赏歌曲《读唐诗》。3．师：听你这首歌曲，你发现歌曲中歌词的特点了吗学生回答。歌曲中许多的古诗。4.师：歌曲使我们联想到许多唐诗，你知道有多少唐诗我们用分组竞赛的方法，看看哪组同学知道的唐诗知识最多我们分四组，每组有一题板，请将歌词及古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，最先完成者为优胜。教师同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，使学生熟悉旋律。5．师：我们知道了，这首歌曲以八首唐诗组成歌词。现在我们有感情地朗读歌词，体验歌曲表达怎样的情感学生朗读歌词。同学们读的真有感情，则歌曲表达了怎样的情感？唐诗中的喜怒哀乐，是作者喜爱古诗，喜欢古诗中的诗句、赞美唐诗。下面我们来唱唱这首唐诗，表达出这种赞美的感情，可以小声随歌曲唱一唱，想想你是怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的学生回答。唐诗能给他配歌也能配诗，古诗有意境，可以根据唐诗的意思画一幅画，也可以编一首歌。师：我们以一首唐诗为例。比如说歌中“高飞的白鹭”是指谁的（杜甫）绝句出示古诗绝句及图画。“两个黄郦鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”以这首诗作画，你会画什么（学生回答）白鹭在天上飞翔，几颗柳树，雪，黄鹂鸟，湖，还有船。全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其中对景物色彩的描绘有什么（学生回答）鹂的“黄”，柳的“翠”，鹭的“白”，天的“青”，雪的“白”，这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面。所以我们说唐诗里有画，唐诗里有歌。6．师：歌词我们明白了，现在让我们随音乐唱一唱，找找高潮乐句在什么地方7．学生找出高潮乐句。8．学生读节奏，再按节奏读歌词，最后随琴唱这一乐句。9．高潮乐句过后，音乐又转回平稳，好像是高潮过后细心聆听祖先的诉说，力度、速度应怎样表现亲切、自然地完整演唱。勇最拖入的感情把歌曲唱一遍。三、音乐活动（古诗朗诵演唱会）1．师：唱的真好，歌曲中唱到祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、衰、乐，体会心中细腻的情感。今天我们借古人的情怀，抒发我们的情感。开一个（古诗朗诵演唱会），好不好2．师：我们想一想，用什么形式开这个古诗朗诵演唱会，古诗朗诵演唱会应会包含什么内容现在小组讨论一下。3．你们有什么好的建议或方法吗说出讨论结果。学生讨论结果：形式为学生自己主持古诗朗诵演唱会。内容：（1）诵古诗配乐朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗（共8首，可选择其中的4首作配乐朗诵）。配乐参考乐曲，如《春江花月夜》《二泉映月》或由小组内的学生自己演奏古筝配乐。（2）赏古诗文化四个小组根据课前的准备，为我们赏析古诗及相关文化。学生展示各小组收集到的有关古诗的图画、书法等艺术作品。（3）唱古诗歌曲学生演唱古诗歌曲。已经学过的古诗歌曲有《咏鹅》《江雪》《梅花》《登鹳雀楼》《静夜思》等。《静夜思》由于是一首合唱歌曲，所以全体学生合唱，其余的歌曲有每组同学任选一首表演。4．各小组同学根据以上内容排练。5．师：现在欢迎小主持来为我们主持，大家鼓掌欢迎。6.由学生主持开古诗朗诵演唱会。四、小结中华民族的古诗文化博大精深，源源流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪。我们应多读古诗，唱古诗歌曲，把古诗文化发扬光大。教学反思：第六单元《小小音乐剧》《东郭先生及狼》教学目标：1.通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。2.学唱《叙述者的歌》3.学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。教学重点：能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生及狼》。教学难点：设计故事的结尾。教学时数：四课时第一课时《东郭先生及狼》（1）备课时间:任课时间：教学目标：通过这节课的学习，学生了解故事情节，分段落模唱歌曲，为创作《东郭先生》的角色表演做好准备。教学重难点：1.初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。2.创编对话、选配音乐、表演。教学过程：一、导入：师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。二、教师唱故事师：今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？三、安排音乐剧中的角色师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人还有农夫还有一头毛驴。师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这