综合实践活动教案六年级上

意外损害防护及自救一、教学目的1.理解和相识意外事故造成的损害，进步平安防范和关爱安康的意识。2.通过理论体验活动，进步应对意外事故的实力和解决问题的实力。3.理解意外事损害发生的缘由，知道常见意外损害的预防措施;驾驭简洁的预防、自救、求助的学问和技能；会正确运用报警。二、教学过程1.引入意外事故是1—14岁儿童的第一位死亡缘由，我国南方儿童意外损害的前三位是溺水、窒息、车祸，市区儿童意外损害主要是：外伤、烫伤、动物咬伤等。多数探讨结果提示：儿童意外损害是可以被相识、预防和限制的。儿童意外损害的缘由及监护人员平安意识薄弱有关，儿童意外损害完全可以通过增加主观防范意识加以预防。因此，加强对儿童意外损害的安康教化及防范是降低儿童意外损害的有效措施。

2.新课讲解说说你身边有哪些意外事故？你要怎么预防它？

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交通平安：乘车系好平安带，乘车时头、手不行伸向窗外；走人行专用道；不在停车场、车库旁边或机动车四周玩耍；不将垃圾等物品丢到窗外；乘自行车要防脚被夹伤。

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人身平安：不随意跟陌生人走；一个人在家时不随意开门；明确不行触摸的地方，泳衣遮盖的部位是个人隐私区，任何人都无权接触。即使是医生做检查，也要有监护人在场，特殊强调，孩子相识的人（爸爸妈妈的好挚友）都不能让他们碰；遇到坏人跑到人多的公共场所呼救。

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防外伤：户外活动前系好鞋带，户外活动时不推不挤，雨天防滑倒。滑滑梯时不推挤，抓好扶杆防从高处坠落。跌落伤要视察有否骨折、内脏出血、颅内出血等。头部外伤要视察头疼、呕吐、昏迷等状况。必要时刚好送医院治疗。

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爱护眼、鼻、耳；防眼外伤；防尖利的物品戳伤眼睛；防烟花爆竹炸伤眼睛；防紫外线损伤眼睛；不抠鼻腔、耳道，不把小玩具、小豆豆等塞进耳朵。

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幼儿生活环境、生活用品、玩具平安卫生：避开住在刚装修好的房子里；玩具符合平安卫生要求；不用彩色的餐具；避开接触废气。

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药品、食品的平安：幼儿服药前核对姓名、药名、剂量、服法，避开错服、漏服、重服。

教化孩子不吃陌生人给的糖果，不乱吃外包装美丽的药物，不吃不洁食物防中毒。家长教师别把杀虫剂、消毒液等有毒药剂装在饮料瓶或矿泉水瓶里，以防幼儿误喝。消杀用品上柜上锁。

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防气管异物：吃饭时不讲话不大笑；吃果冻分成小块吃，防食物吸入气管。

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防烫伤：不碰烫的水瓶、烫的菜锅；洗澡时先放冷水再加热水；不玩火。

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防溺水：到游泳池游泳，不会游时带好救生圈；不要到池塘、江边游泳。

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防宠物咬伤：不养宠物，不接触宠物防被宠物咬伤。

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记住常用号码：110、119、120、父母亲的号码及家庭住址等，但不能随意告知别人。

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相识各类平安标记。

我们要如何进展意外损害自救呢？

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烧烫伤、扭伤：冷敷；外伤出血：干净的布压迫止血。

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宠物抓咬伤：冲洗伤口（用肥皂水和清水冲洗伤口四周皮肤），再搽PVP碘消毒。马上注射狂犬疫苗预防狂犬病发生。

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误服药物：催吐法（可用筷子、手指、压舌板刺激舌根），使药物尽快吐出。

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火灾逃命自救：用湿毛巾、口罩蒙鼻，用水浇身或以湿棉被、湿毛毯等裹住身体，匍匐前进。千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、落水管等逃命自救。火已烧身，切勿惊跑，可就地打滚灭火。特殊提示：到陌生的环境里（宾馆、商场、电影院等）务必留心疏散通道、平安出口、楼梯方位及灭火器、防毒面具放置的位置。

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地震自救：地震时可短暂躲避在坚实的家具下或墙角处，最好用被子、枕头顶在头上，等地震平静后，再撤离到空旷处。撤离时最好不用电梯。被埋在废墟里要保存实力，设法找吃的。

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急救操作技能：学会伤口包扎、骨折固定、搬运伤员、气管异物抢救、心肺复苏等操作技能。课题1:校园平安搜寻线

教学目的:1、通过校园内的意外受伤事故，理解校园内的平安隐患。

2、进步同学们的自我平安爱护意识。

教材分析:

重点、难点：进步同学们的自我平安爱护。

课前打算:

分好小组，每组派发调查表格。

教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里愉快地学习、生活。可是，假如我们不留意平安，一不当心就会发生意外受伤的事情。今日教师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的平安隐患。

二、新课：

1、给同学们布置调查时要留意的一些事项。

2、按各组支配分别到校园的各个地方去绽开调查。

3、小组把调查的结果进展探讨通过，整理记录，派代表向教师汇报调查结果。

4、教师依据各组汇报的状况进展分、总结。

5、支配宣扬委员进展校园平安宣扬。

三、板书设计：

校园平安搜寻线

教学后记课题2：意外受伤的缘由

教学目的

1、通过学习让学生相识到危急的行为是导致意外受伤的缘由。

2、初步培育学生的推断实力和分析实力。

教材分析

重点、难点：正确相识导致意外受伤的危急的行为。

课前打算

课文图片的投影片。

教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发觉，一些在我们看起来很一般的活动，却隐藏着极大的危机，威逼着我们的人身平安。

二、新课：

1、出示课文插图的投影，

请同学们探讨：

（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

2、分组探讨，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些担心全的行为呢？

4、探讨：假如你发觉这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议？

5、归纳总结。

三、板书设计：意外受伤的缘由教学后记课题3：可怕的火灾一、探究性综合课教学目的1、指导学生围绕问题开展探究性的活动，从而培育学生质疑、探疑、体疑的实力。2、引导学生运用各种手段去搜集、查找、选择、组合信息。3、培育学生的合作实力及理论实力二、探究性综合课打算教师、学生借阅相关书籍，打算上网查找资料等三、学习施行方案学习内容：可怕的火灾组织形式：质疑——探疑——沟通评价方法：目的评价——师生互评——小组沟通评价四、探究性综合课操作过程第一阶段质疑——问题的提出及产生时间：1课时目的：1、激发学生探究的爱好，引导学生提出问题2、引导学生搜集信息的各种方法组织形式：教师启发引导、探讨、填表、归纳问题五、教学流程活动设计（一）创设情景引导学生提出自己关切或想理解的问题，培育学生探究的爱好1、教师：同学们，教师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用？2、出示卡片：“114、120、110、119”，引出“119”火警3、教师：消防叔叔接到“119”火警，就会马上4、先充分谈有关火灾的危害性，随机板书：“可怕的火灾”。（二）学生质疑，成立探讨小组1、教师：你们想进一步理解火灾哪些学问？2、分组沟通探讨。3、集体沟通。4、教师疏理学生问题。归纳：(1)火灾发生的缘由？(2)有关灭火的方法。(3)怎样自护自救。(4)怎样预防火灾的发生。5、教师：同学们提出了很多有关火灾的问题，可以发觉问题，并提出问题是迈向胜利的第一步。6、教师：如今我们就成立302探讨所，你们就是小探讨员，自己选择感爱好的小组。（三）合作探讨，引导学生学习搜集信息的各种方法，培育学生探究实力1、学生自由组合，合作探讨打算探讨的问题，填写探讨支配表，定小组长。2、分小组汇报探讨的状况。3、学生探讨平常获得学问的方法。4、集体分流，先说出各种方法。5、教师小结：搜集资料，获得信息方法有很多，同学们刚刚所说的参观、访问、做试验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。6、教师介绍两种方法：①问卷调查法。②表格填写法。（四）总结探讨，布置任务1、教师：通过对火灾的探讨，大家驾驭哪些学习方法？2、学生：(1)如何提问题。(2)如何制定支配。(3)如何及其别人合作。(4)找寻相关的科学学问的途径和方法。3、教师：这就是教师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平常你们学习和生活中视察到的并且感爱好的现象或问题都可以去探讨并得到解决。4、教师：下课后，请大家利用课余时间，小组合作把资料袋的封面，设计出自己的特色，我们将在下个星期开个“信息沟通会”，同学们从各个渠道搜集的信息进展沟通、选择、整理。（五）教学后记课题4：关注校园平安的理论活动一、课题设计的背景

综合理论活动课施行的过程中,我在能培育学生理论实力、创新精神的前提下，更应当关注他们的平安及安康，引发他们对校园意外损害的关注，从而为学生的安康开展奠定根底，增加对校园意外损害的防范意识。二、活动具体目的

1、通过小组探讨性学习，弄清什么是意外损害、造成校园意外损害的缘由，找寻校园生活中的意外损害隐患，理解意外损害带来的严峻后果，从而增加学生自我爱护意识，培育学生在日常学习生活中留意平安、安康的良好习惯，在小组合作学习中学会互相扶植、团结合作，共同进步。

2、理解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。

3、学会分析问题，探究探讨的方法，树立自主探究的意识，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的实力。以及学生收获相关信息，对信息进展加工整理和应用的实力三、活动重点

从多个角度，用最恰当的方式展示自己的活动成果，从而更有效地唤起学生对校园意外损害问题的关注。四、活动难点

制定适当的活动方案。五、活动方法

把学习的主动权完好地交给学生，充分发挥学生的主体性，教师只是有针对性的加以引导，让学生自己可以在探讨性学习过程中发觉问题、提出问题、解决问题。主动去探究、发觉、体验、沟通、总结归纳。

六、活动时间：三个月

七、活动过程

对于整个活动的开展我们一共分四个阶段。

第一，确立主题阶段

1、提出问题，引起关注

分析校园意外损害的危害，引起学生的广泛关注。让学生在对校园意外损害现象有所相识的根底上，进一步反省自我行为。

A什么是意外损害？

B你理解哪些校园意外损害？

C造成意外损害的缘由有哪些？

D这些意外损害给了我们怎样的启示？

E你遭受过哪些语言暴力？当时的心情是怎样的？反思自我，你有没有用语言去损害过别人？

F面对校园暴力，你应当怎样做？

2、确立课题

学生依据教师提出的上述问题，查阅资料，确立自己宠爱的课题。

3、分组探讨，制定方案让同学们依据自己的爱好、爱好自由结合两个大组，自行推举组长，并共同制定了活动方案。小组成员集思广益，教师扶植学生找到合适自己的学习方式和探究方式。在指导过程中，留意发觉学生们的亮点并刚好向其他同学推广。

方案制定完成后，各小组长分别将本组的活动方案向全班同学汇报，然后组织学生对每组的活动支配进展探讨，论证方案的可行性，以便进一步完善活动方案。

第二，理论体验阶段

1、各小组依据各自的课题，设计相应的调查问卷，访谈方案，明确小组成员各自分工，同时依据

小组须要聘请指导教师参及活动。

2、上网或通过其它媒体，搜集整理各种校园中的意外损害实例，如“语言暴力、食物中毒、交通事故、治安事故等等。

3、依据既定的活动方案，承受问卷、采访、视察等方式，进展调查，并刚好做好活动记录。

4、整理活动记录，整理并统计调查问卷，沟通活动心得，同时商定各组展示方案。

在这一过程中教师留意关注学生们的活动，并对活动中所产生的问题刚好发觉刚好引导，留意活动的生成性和指导的适时性以及学科的综合性。

第三，活动延长阶段

通过活动，学生理解了什么是校园意外损害，及校园意外损害发生后的处理措施。中学生活泼好动，不行能完全杜绝意外损害，一旦发生意外损害，应当在第一时间内施行有效的自救及互救，使校园意外损害降到最低程度。

利用课余时间，找出校园意外损害的隐患，并在相关的位置设置提示语、警示牌等，实行确定的相关措施。

针对校园语言暴力，制定出校园文明用语，让语言暴力远离你我他。

通过活动的开展，唤起全校师生甚至全社会对综合理论活动的关切，对校园意外损害问题的关注。让我们一起行动起来，关切安康，珍爱生命。

第四，活动总结，成果展示阶段

留意学生自身的体验和主动理论。

首先，就自己视察到的学生这一段时期的活动状况进展总结性评价，然后让各小组以组长为首，依次汇报自己的活动过程并以多种方式展示活动成果，教师则把自己定格为一名观众，把主体空间留给学生，以观赏的目光对待学生的收获。

教学后记：

课题5：、双休日面面观

教学目的：1、让学生理解双休日为他们带来消极影响的缘由。

2、参照小学生双休日状况调查表，制定一个对成年人的调查表。

重点、难点：让学生理解双休日为他们带来消极影响的缘由。

课前打算

让学生把上一个双休日的主要支配写下来。

教学过程

一、谈话导入。

每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。很多同学还表现出一种疲态，精神不振，教师把这种现象称为：“星期一综合征”。

为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这些消极的影响？如何有效地利用闲暇时间，进步双休日的生活质量，是一个迫切须要解决的问题。

二、教学过程

1、小记录：你期盼双休日的到来吗？为什么？

2、探讨区：你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？

3、小组汇报：让学生在小组内汇报自己上一个双休日的主要支配。

4、小组长汇总后向全班汇报。

5、师小结。

6、小调查：你想理解别的同学是怎样度过双休日的吗？参考下面的调查表，自己制定一个小学生双休日状况调查表，采访其他年级的10位同学。

7、小组合作：参照小学生双休日状况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日状况。

三、师总结：本节课，同学们理解了双休日对你们带来消极影响的缘由。

四、布置作业：接着完成调查表。

教学后记课题6、我志向的双休日教学目的1、让学生将调查中自己最满足的家庭双休日及大家共享。2、要求学生为自己家设计双休日，并制定具体的活开工程、时间支配等。重点、难点：让学生将调查中自己最满足的家庭双休日及大家共享。课前打算课前调查自己最满足的家庭双休日是怎么样的。教学过程一、谈话导入。双休日你过得满足吗？说一说你最开心、最难忘的双休日及大家共享。二、教学过程。1、小组沟通：说一说你最开心、最难忘的双休日。2、各小组推选说得最好的同学向教学后记课题7：奇妙的光-------太阳能的利用及探究一、活动背景：一、谈话导入。双休日你过得满足吗？说一说你最开心、最难忘的双休日及大家共享。二、教学过程。1、小组沟通：说一说你最开心、最难忘的双休日。2、各小组推选说得最好的同学向当前，全国上下正在主动建立和谐社会、节约型社会、创新性社会的进程中，能源的合理开发利用、人及环境的和谐统一已成为关注的重点、建立的关键。依据教材《奇妙的太阳能》，加强学生对能源合理利用的学习、理论、探究。

二、活动目的：1.学习《奇妙的光》理解牛顿是怎样发觉太阳光是七彩的，激发学生对太阳探讨的爱好。2.经验太阳能开发利用的学习及理论过程，探究其原理，懂得合理、科学运用太阳能的方法以及重要意义。3.加强对我国能源资源的利用状况和根底学问学习探讨，加强对能源利用技术等高科技开展信息的理解。4.在动脑动手参与理论中，设计太阳能利用的器具，培育自主学习、合作学习的精神；5.体验探究学习的乐趣。扶植学生树立为社会效劳的意识、科学意识，进步创新理论实力。三、活动过程：（一）导入1、学习《奇妙的光》故事说说牛顿的白光分解试验。2、理解白光分解试验的意义。3、集体沟通对太阳感爱好。4、师依据爱好结合生活实际，引导大家探讨太阳能源。（二）相识1、分小组查找太阳能能源的转变。2、理解太阳能能源转变的原理。3、激发学生探讨太阳能的爱好。（三）探讨资料搜集小组1、学生到阅览室、图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料，理解太阳能这一新型能源的开发和利用状况。2、将搜集到的有关太阳的学问；人类利用太阳能的历史；太阳能利用开展史；太阳能的优缺点；太阳能运用的原理等资料进展汇总整理，打算沟通。社会调查小组：1、学生设计调查表，向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进展调查访问活动，并做好访问询问中太阳能系列产品的特性及优缺点的记录。（1）设计调查表；（2）进展调查（3）调查汇总2、资料整理（如太阳能无污染，运用平安，避开了毒、废气体和废渣的产生，可缓解煤、石油、可燃气等能源紧缺状况，削减了对环境的污染，进步了人民的安康程度。但太阳能要受到夜间和阴雨气候的影响，家用太阳能仅利用在供应热水方面，比拟单一等等）3、以太阳能热水器为对象深化调查。（集热器、优缺点）（四）汇报1、各小组汇报探讨成果：2、小组评比优秀成员（五）延长请本校科技方面的专家解答学生的疑问除了太阳能还有哪些环保能源可作再利用（六）教学后记课题8：走进民间艺术一、教学目的：1、理解民间艺术的名称和特点。2、知道民间艺术是千百年来中国人民才智的结晶及创建，很多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保存下来。3、培育学生宠爱民间艺术的感情。二、教学打算：1、理解自己家乡的民间工艺品2、搜集反映民间艺术品特色的图片或照片并带来。3、吹塑纸、挂线、胶水三、教学过程：1、导入：民间艺术是千百年来中国人民才智的结晶及创建，很多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保存下来。你理解这些民间艺术品吗？刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等2、视察书，你知道它们的名称吗？同桌互说，指名沟通。3、你的家乡有哪些民间工艺品呢？（班内有外来同学）请把你理解到的说出来，及小伙伴一起共享。先说再写下来。4、探讨：你能为家乡的民间艺术做哪些事？5、把你外出旅游时拍的照片或搜集到的图片拿出来及大家共享。6、巧手作坊：传统的风筝款式很多。它们造型玲珑纤巧，工艺精湛，富于艺术感。我们一起来学做一个简洁的风筝。学生拿出打算好的材料分小组合作试做。7、教学后记课题9：我做民间小艺人——剪纸活动目的：1、培育学生的学习爱好,依据自己的爱好,主动参及技术理论,大胆设想，勇于创新，强调学生通过探讨及理论，构建一种主动、生动、自主、探究、合作的学习方式。2、培育学生搜集信息、整理信息及及人交往的实力。3、进步语言的组织及表达实力，主动沟通，合作沟通，增加自信，展示自我，敬重别人。养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。4、引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术理论活动深化自己的劳动体验，形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情活动过程：一、课前介绍剪纸是中国古老的民间艺术,它以奇妙绝伦的图案，精湛细腻的技法，丰富的形象语言，反映了我过深邃的思想和文化，具有独特的美学价值和艺术价值。为了传承这一文化珍宝，我们班开展了“走近多彩的剪纸世界”综合理论活动。在活动中，同学们不仅理解了剪纸的历史和开展，还学习了剪纸的方法和技巧，剪出了一幅幅精致的剪纸作品，让我们一起去观赏一下那些精致的作品吧。二、创设情境、引入新知教师提早搜集制作剪纸作品，粘贴到教室里面。师：同学们，你们发觉今日的教室及以往有哪些不同啊？学生答复。师：你们如今观赏的这些美丽的剪纸就是我们今日的活动主题。师:在现代生活中，剪纸除了粘贴在玻璃窗上，还可以贴在墙壁上、家具上、悬挂在天花板上等地方。是我国一种民间的装饰艺术，新年或在喜庆节日用剪纸贴的祥瑞装饰物，具有浓厚的民族传统特色。(学生观赏作品)看了这么精致的剪纸作品,你心里有什么感受(学生谈感受)三、活动过程的支配，由以下几个阶段组成：(1)打算筹划阶段：包含确定活动主题，选择活动方式，进展活动分工，制订学生活动方案等，主要解决“想理解什么”“怎样去做”的问题。(2)理论活动阶段：即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动及理论，采访调查，上互联网、上图书馆查阅资料，探讨分析等，此阶段可以由一个或多个活动来完成，活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。(3)汇报沟通阶段：该阶段以成果展示汇报沟通为主，在及同学们共享沟通的同时，进展分析评价。展示活动可以通过举办成果汇报会，论文辩论会，设立作品展示台，开展技能大比拼，实行擂台赛等形式来汇报沟通调查探讨的结果，展示活动成果。也可让家长参及评一评自己孩子在理论活动中的表现等。如：剪纸资料的汇报师：课前同学们都搜集了关于剪纸艺术方面的资料，谁情愿把你知道的讲给同学们听？学生汇报评语：你觉得他搜集的资料怎么样？他的汇报形式怎样？师：教师也搜集了一些剪纸艺术作品的图样，就放在每一组的桌面上，你们觉得美丽嘛？生：美丽。师:是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖.1、理论剪纸师：想不想证明你也是心灵手巧之人呢？好，给同学们5分钟时间，以小组为单位自学教材后，用你手中彩纸尝试剪出书中作品。(学生自学教材，进展初级创作,教师巡察扶植解决学生在自学创作剪纸时遇到的问题.)2、展示剪纸作品师:将你剪好的作品贴到黑板.(评比出最佳作品)师:这几件剪得都不错,你是怎么剪的,谁情愿教大家剪一剪师生共同总结出剪纸的剪制过程:折__画__剪(板书)师：请剪制胜利的同学举起你的作品。师：试试看你还能剪出哪些图案？并将你最好的作品属上名字，送给你的好挚友。（用相机将欢乐的活动过程记录下来）四、活动小结:同学们都发挥了自己的聪慧才智，剪刻得图案都很美丽、生动。总之，同学们的作品继承了民间剪纸的特点，并有所独创、创建使我们的民族文化得到发扬光大，盼望同学们课下接着进展创作，来美化我们的生活。五、教学后记课题10：关注我们身边的食品平安——饮料的探究活动过程：第一阶段1、确定活动主题，拟订探讨支配教师描绘：同学们，大家都特别宠爱喝饮料，如今的饮料种类越来越多。我们就开场为期一个月的探讨性主题理论活动“饮料的探究”。你能想到哪些及饮料相关的话题？小组探讨。师生共同沟通，列出建议性的探讨课题。（饮料的分类、制作流程、养分价值、合适人群、质量鉴别、少年儿童喝什么饮料最好等）学生依据自己的爱好选择一个课题，并找到一样课题的探讨者组成新的合作小组，制定活动支配。教师巡察，指导制定探讨计（课题名称、合作者、探讨方法、成果展示方式、疑问等）。2．设计活开工作纸各小组依据活动主题，设计相应的工作纸。3．开展理论活动，作好具体记录。第二阶段1．引发课题沟通的激情教师描绘：各小组活动后有了确定的收获，形成了多姿多彩的汇总材料。如资料的归类、析、录像资料的剪辑，调查报告的撰写，宣扬小报的设计，对统计图表的讲解……想不想让大家一起来共享你们的胜利？今日我们就来展示一下各自的收获。2．沟通课题探讨的收获调查报告：探讨有关饮料的法律法规，作为一个消费者怎样维护自己的饮料消费的合法权益。（拿实物举例子说明，如怎样识别假冒的、过期的、不达标的饮料产品）情景表演：观看一段相关内容的表演，考考大家，表演中告知我们可以从哪些方面识别饮料的质量。统计图：本班学生喝饮料的状况调查及分析。录像讲解：拍摄纯洁的水的产生，并制出简明的流程图，由学生依据剪辑的内容作现场介绍。（其他同学可以质疑）宣扬小报：通过对饮料的养分价值以及合适人群的资料探讨，创作出宣扬小报，向同学或家长宣扬合理饮用饮料。列举数字：从政府工商部门具体理解本地区的饮料消费量，对当地的经济带来哪些作用，感受人民上生活程度的进步。说说理论活动中的花絮。小结：大家通过自己的努力，有了很大的收获，今日教师通过你们的沟通也有很大的收获，谢谢你们！3．尝试制作新型饮料，设计推销自制产品其实，平常为了便利饮用，我们常须要自己制作一些简洁饮料。今日。就让我们大胆尝试，设计一个独特的配方，制成一份新型饮料。可以独立进展，也可以及人合作，可以进展屡次尝试，每次都要作好具体的记录（原料、比例、合成后的味道、疑问……），以便分析为什么承受最终的配方。自由组合，制作饮料饮料命名，设计广告经营者为了更好地推销自己的产品，经常要给自己的产品取一个独特的、很有特性的名字，并配以特别生动好玩的广告。你打算为你的产品取什么名字？设计怎样的广告呢？思索后沟通。召开新型饮料博览会各设计小组依据自己饮料的特色，以富有特性的名字和广告以及良好的效劳展示出来（可以是一两句话、简短的相声、小品表演，绘画、歌颂等不同形式），以赢得其他同学的赞誉。4．探讨疑难问题，产生新的课题随着对饮料的更多的理解，大家又有了很多新的发觉、新的思索、新的问题。大家互相作个沟通，看看能解决哪些，短暂不能解决的将作为一个新的课题接着探讨。（沟通）教学后记：课题11：小小独创家一、活动目的：1、通过活动让学生体验创建独创的经验，使他们感受到创建并不奇妙，尝试创建独创的无穷乐趣。2、树立创建志向，培育创新意识和创建潜能。3、培育学生勤于思索，勇于理论、刻苦钻研的品质。二、活动打算：搜集小独创家的独创故事。三、活动过程：1、用投影仪展示小独创家及他们的作品，创设情景激发情感。（他们能做，我们也确定能！快行动起来，做个小独创家。）2、实物：指甲钳，让学生用指甲钳剪指甲，说说指甲钳有哪些方面比拟便利，哪些方面还有问题――独创创建的课题，然后进展分组沟通。3、自己设计解决问题的方案，并给改造的指甲钳取个跟改进有关系的名。4、分组沟通谁的方法好，红花嘉奖表扬。5、依据改进指甲钳的方法来处理胸卡等其他五件物品。6、自由独创可延长到课外。7、学生活动评估。四、教学后记课题12：小小独创家——变“废”为“宝”一、热身运动：“请你跟我这样做”。二、复习儿歌《人有两件宝》人有两件宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思索。

用手不用脑，事情做不好。

用脑不用手，啥也办不到。

用手又用脑，才能有创建。

一切创建靠劳动，劳动要用手和脑。三、出示各种废弃物。［板书］四、出示教师手工作品。［板书］五、揭题。［板书变“废”为“宝”］六、观赏。各种各样的环保手工作品。说说你看见了一些什么？它们是怎么做出来的？七、自己动手制作环保手工艺品。出示要求：（1）可以自己一个人完成一件作品；也可以和同桌合作共同完成一件作品。（2）资源共享，互相扶植。（3）要有创建噢。（4）请留意尽量保持宁静。八、学生制作。九、作品展示。十、教学后记课题13：《我爱学校》一、活动对象：小学六年级二、活动背景：学校是学生熟识的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色调，写不完的诗篇，唱不完的歌。我们依据四年级学生的特点，充分利用教材《我爱学校》中的“美丽校园”和“我为学校添光荣”这一内容创设情景，引导学生深化理解学校，把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起。突出课程的综合性，理论性，活动性和开放性，着重培育学生的学习爱好及创新实力、合作探究的实力。三、活动目的：1、情感目的：理解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。2、实力目的：（1）培育学生的创建力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进展表达的实力。（2）培育学生多渠道搜集相关信息及应用的实力。（3）通过小组活动，使学生学会共享共同的劳动成果，学会互相合作。3、学问目的：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地理解我们的学校。五、活动支配：活动的支配是围绕“我爱学校”这一课题在校内进展调查。1、调查时间：二周2、调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学状况。3、调查方式：实地视察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进展调查。4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌颂，学生谈经验体验，心得体会。六、活动打算：1、教师设计引导性的问题，扶植学生理解学校各方面的状况。2、学生通过调查理解学校各方面的状况，搜集相关的资料。3、指导二位学校小记者进展采访。七、设计意图：本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校规模大，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此根底上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最终以歌传情，升华主题。八、活动过程活动设计（一）导入同学们，我们已经在学校学习生活了四年了，你们爱学校吗？好，这节课让我们一起来学习第七单元——《我爱学校》。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？（二）美丽的校园1、检查调查理解的状况，导入新课（1）师：教师布置大家去调查理解我们学校各方面的状况，不知大家完成了没有？如今请各小组汇报一下，你们打算向大家介绍学校哪些方面？（各小组汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境）。今日学校星星播送站的小记者也来到我们现场，想对大家进展采访，如今，让我们以热情的掌声欢送她！（2）小记者：同学们，我们是星星播送小记者，我们想更深化地理解我们学校的状况，大家情愿承受我的采访吗？2、介绍学校规模。（1）小记者：大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查理解，知道了那些状况？能具体帮我介绍一下吗？（2）学生自由答复（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）。（3）小记者b：思佳，通过采访，你有什么感想？小记者：通过采访，我觉得我们学校的规模可真大啊！（板书：大）（4）师小结：你们知道吗？我们学校是郊区最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！（5）小记者：是吗？那我得接着采访一下设施组的同学。大家好，请问我们学校有哪些主要、重要的设施呢？3、介绍学校设施。（1）学生承受采访。（介绍学校有关设施）（2）小记者：你们最宠爱学校的哪些场室呢？为什么？（3）学生探讨答复。（4）小记者b：我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。（5）师小结：是的，全面施行素养教化，办现代化学校，须要现代化的设施，我们学校的场室应当说是特别齐全的。（板书：全）4、介绍学校环境。（1）小记者b：思佳，刚刚下课的时候，我听到一位听课的教师在夸我们学校的环境美呢！记者：是吗？那我们去采访一下调查环境的同学吧！通过调查，大家觉得我们学校美不美？（美）你们觉得我们学校哪些地方最美丽？。（2）学生探讨答复（树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃……）（板书：美）（3）小记者：学校环境真美啊！你们能告知我，我们学校为什么会这么美吗？（4）学生探讨（学校的指导管理得好，教师辛勤的工作使校园更美；同学们讲卫生，不乱扔纸屑杂物；爱惜学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的环境卫生意识……）（5）小记者：看来我们学校的美化,净化离不开每个同学维护。记者b：这也充分表达了同学们对我们学校的热爱。5、我爱美丽的校园（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们和听课的教师一起来参观我们的学校吧！（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）（2）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么华蜜啊！是谁为我们创建这么奇妙的学习环境呢？（政府、热心人士……）（三）我为学校添光荣。1、小记者：教师，我们学校条件这么好，成果确定是很棒吧！（是的）。同学们知道我们学校获得过哪些荣誉吗？（生答略）2、师：如今请各组的同学把搜集到的材料整理一下，等会每一组派代表向小记者介绍。3、小记者采访（学生介绍学校的荣誉）4、小记者：我们学校的荣誉可真多啊！（板书：多）作为茶小的学生，你们会不会感到很骄傲呢？那大家宠爱学校、爱学校吗？（板书：爱）打算用什么方式来表达对学校的爱呢？5、学生自由答复（通过照片、歌颂、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱）6、记者：通过这节课的学习，我知道大家都在用行动,用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建立得更加奇妙！7、师：作为茶小的学生，我们要做到：今日我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，感到无比欢乐！让我们以一首《校园的喜悦》来完毕今日这节课吧！（四）唱《校园的喜悦》完毕全课。 （五）教学后记课题14：我为校园出点子教学目的：1.尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的学问。

2.进步审美情趣，增加爱惜生物和热爱学校、热爱大自然的情感。

3.培育学生的视察实力、思维实力、设计实力、语言表达实力及竞争意识。教学打算：创新点以竞赛的方式进展，激发学生的学习欲望。

教师打算校园现有绿化状况及有关常见花卉、林木、草皮等学问。

学生打算组织设计的校园绿化方案及有关材料。

教学过程

一、组织教学，激情导入教师：前不久，我们调查了校园里的生物种类。在调查的过程中，同学们纷纷表示要对校园进展重新规划，想要把我们的校园建立得更美丽。上一节课，我们开场了校园绿化的设计活动，从全班十四个小组十五个方案中选出五个方案参与今日的决赛。今日，我们将从这五个方案中，再评比出最经济、最合理、最美观、最好用的最佳设计方案。这个最佳方案将被投入到校长信箱中，假如方案被承受，则，你们小组的名字将永载大连市八十中学的史册。你们打算好了吗？有没有信念？

学生：产生表现欲，跃跃欲试。

教师：今日的评委就是在座的每一位。也就是说当有小组同学发言时，你应当适当作记录，记录下该组设计的优缺点以及特点和创新点。最终评出最佳设计方案。

二、各小组派代表展示设计方案依据小组依次进展。

教师：（称赞不已）你们的设计出乎教师的意料。你们的各方面才华让我无法用语言来表达。尽管这样，我们还须要评比出最佳方案。

三、学生自由发言，进展评价。四、对最佳方案进展完善同学提出食堂旁边花坛的环境不相宜栽种花卉。

五、教学后记课题15：《走进大福州》一、活动目的开展本次活动的主要目的是为了加深学生热爱家乡、热爱家乡的传统文化之情。对于传统文化，定位于初步的感知，不须要进展特殊深化和系统的理论化的探讨，主要是以让学生搜集和体验感性材料为主来到达这个目的。1、学问及技能（1）简洁知道佛山的历史。（2）理解福州美食、名胜古迹、工艺品（三宝）、历史名人、武术几方面的主要文化传统和遗产，并对其中一方面有比拟深化的理解，并相识到。（3）知道传统文化可从不同的方面考察，其中包括饮食文化、建筑、名人、艺术、风俗习惯等方面。（4）对传统文化的开展提出改进建议。（5）调查探讨，培育搜集、整理、运用信息的实力。（6）信息技术实力、阅读写作实力、科学理论实力、及别人合作的实力得到进一步进步。2．过程及方法（1）理解从各方面对一个事物进展探讨的过程和方法。（2）初步学会科学地看问题、想问题的方法和角度。3．情感看法及价值观（1）进一步培育擅长视察、主动思索、乐于质疑、勇于解疑、实事求是的学习看法。（2）保持和开展对四周世界的新奇心及求知欲。（3）形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法。（4）进一步培育敬重别人劳动，珍惜劳动成果，节俭节约的生活习。（5）进一步培育正确的价值观，主动进取、有所作为的人生看法，主动参及到家乡建立中去。二、活动设计这次综合理论主要经验四个阶段，即问题引入、打算阶段、施行阶段和最终进展汇报总结，共历时六个星期。第一个星期选一节课进展情境引入和分组，确定选题，然后学生在课余制定探讨支配，填写“子课题选择及探讨模板”。

三、评价本次综合理论的评价主要通过四个方面进展评价：1．小组评价2．个人自评3．小组课题成果四、教后反思课题16：1、家乡特产大搜寻教学内容：理解家乡的特产和什么叫特产。教学目的：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间理解各个地方的特产有那些。教具：幻灯片，录像。教学过程：1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的理解）2、提问：一：你宠爱那些特产，为什么？（个别提问）局部学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍宝，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地闻名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。二、小组之间互相说说自己家乡的特产；三、教师设问：像很多地方都消费大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生）四、小组之间探讨，总结（什么物产才算是特产呢？）教师举例说明：什么物产才算是特产。区分在那里？五、让学生写下自己对家乡特产的相识。六、引导学生搜寻家乡特产。七、组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。八、教学后记2、理解家乡的特产教学内容：理解家乡的特产。教学目的：让学生理解家乡的特产及自然环境，人文特点或者经济开展有什么干脆的联络。教学目的：让学生理解特产及自然环境，人文特点或者经济开展的干脆联络。教学用具：幻灯片，投影仪。教学过程：一、导入：1；同学们，我们在福州生活学习这么多年，你知道我们福州的特产是什么吗？师讲诉。2、如今哪位同学可以把你所理解的状况说给大家同学听呢？3：同学自由发言。二、描绘家乡特产：1、你们可以用照片或图画描绘你最宠爱的家乡特产吗？2、把描绘好的同学作品展示给同学们看。3：师讲：同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样知名？（小组探讨）三、教师总结：其实，特产出产及当地的自然环境，人文特点或经济开展是有着干脆的联络的。四、调查：请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。然后写一份调查报告。五、特产资料观赏：武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置）六、理论：1、要求学生参观特产消费场地，或访问专业人士，理解家乡特产的消费和制作过程。并向大家介绍家乡特产的消费和制作流程，以及技巧。2、讲一段关于“东坡肉”的来由。3、提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜寻有关的故事传闻及诗歌跟大家一起共享吧。七、教学后记3、我为家乡特产作宣扬教学内容：为家乡特产作宣扬；教学目的：让学生学会怎样宣扬；教学用具：投影仪。教学过程：一、导入：1、今日我们接着来学习“我为家乡特产作宣扬”，同学们，你们在调查中，你发觉家乡的特产是不是有须要改进（改进）的地方？2、谁来说说？二、问题为家乡特产作宣扬：1、采访中，你发觉家乡特产的产销状况如何，对家乡的开展有什么影响？对此你有什么看法和建议。（小组先说说）2、假如你想让更多的人理解我们的家乡，更多的人理解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣扬？（探讨）（1）、为家乡特产设计商标和广告语（2）、创作赞美家乡特产的文章和诗歌（3）、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片教师总结：（4）实行家乡特产展示会（5）在学校或到社区宣扬自己家乡的特产三、总结：请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。四、课题17《地震离我们有多远》活动设计适用年级：四五六年级设计意图：

2008年5月12日下午14点28分，四川省汶川县发生8.0级特大地震，伤亡宏大。汶川大地震曾牵动着亿万中国人的心，也是同学们所关切的热点话题。一个个生命就这样消逝，我们都为之感到可惜！增加学生的地震防范意识，懂得如何在地震中有效逃命，无异于让学生自己学会开启生命之门。试想，假如本次灾区人人都具备丰富的地震防范学问的话，会有多少的生命得以活下来啊！背景分析：

我们如今面对的学生，都是独生子女，任何事情都有父母包办代替，依靠性很大，自理实力特殊差，对各种突发事务更是手足无措。对于地震这样的突发事务，本身他们就知之甚少，更不知道应当如何在地震中有效地逃命，所以给学生储藏这方面的学问特别必要，以备时常之需。活动目的：

1、认知目的：活动过程中让学生理解5.12地震的各种信息，明白地震是一种自然现象，在相识其损坏严峻性的同时消退过于恐慌的心理。知道在地震发生时的各种场合有效逃命的相关学问。

2、情感目的：感受地震带来的灾难是沉重的，鼓励学生大胆提出自己的观点、方法、思路，激发他们探究及思索的欲望。对自己的成果有喜悦感、成就感，感受及别人协作沟通的乐趣。

3、实力目的：培育学生搜集、处理、沟通、汇报信息的实力。通过活动，培育学生的合作意识及实力，增加学生面对突发事务的应对及自救实力。通过演练的方式培育学生面对灾难镇静冷静的心态、快速有序的逃命实力。活动时长：总时长：8课时，每段时长：

第一阶段打算阶段（2课时）

第二阶段课题施行阶段（课内外1周）

第三阶段资料汇总整理阶段（1课时）

第四阶段课题成果展示阶段（1课时）

第五阶段理论阶段（1课时）

第六阶段总结评价阶段（1课时）活动打算：

教师打算：

1、查找相关的资料，理解在地震发生时如何有效地逃命自救，知道地震逃命的正确方法。

2、制作相关的课件。

学生打算：查找5.12地震中的受灾状况，理解这一次地震给人们带来的深重苦难。活动过程：第一阶段

打算阶段一、由汶川大地震引发的思索1、还记得去年发生在四川汶川的5.12大地震吗？说说大地震让你感受最深的什么？2、今日，教师搜集了一些照片、图片、我们一起去看一看、听一听，地震给我们带来了什么样的危害。（师播放课件）（看完后沟通）3、请学生谈谈大地震带给我们怎样的思索？4、教师总结之后，出示如下内容：

地震来了，众多的孩子因为逃跑不刚好，被夺走了花季般的生命。（媒体1：都江堰市的聚源中学24个班级的学生大多被埋在废墟下面的新闻报道。）

地震来了，也有因训练有素而刚好逃命，保住了自己的生命的。

（媒体2：旺苍中学：地震灾难发生的瞬间，教师全员参及有序引导学陌生散，仅三分钟左右就将4400余名学生全部撤离到操场空旷地带，全校无一人缺失。）

（媒体3：震中奇迹：安县桑枣中学2300多名师生无一伤亡。

5月12日下午，当汶川大地震发生时，桑枣中学绝大局部学生都在教学楼里上课。当他们感觉到大地的振动时，各个教室里的学生们都马上依据教师的要求钻进课桌下，在第一阵地震波过后，大家又在教师的指挥下马上进展了快速而有序地紧急疏散。在地震发生后短短1分36秒左右的时间里，桑枣中学的2200名学生和上百名教师，就已经全部平安地转移到了学校开阔的操场上。）师：看完之后你想到了什么？（师生探讨沟通，说说自己的想法。）5、地震来了，我们该如何逃命？6、生成主题（你们想对地震中如何逃命有更多的理解吗？就让我们对这一主题进展综合性学习，以便于使我们在突发的地震面前知道该如何逃命。）二、围绕主题，绽开探讨，生成子课题探讨的内容并归纳指导围绕如何在地震中有效逃命这个主题，进展探讨，归纳产生一系列子课题。如：（1）地震降临时有什么现象？（2）在家里如何逃命？（3）在学校如何逃命？（4）在公共场合如何逃命？（5）在户外如何逃命？（6）地震逃命时要留意什么？（包括地震逃命时须要具备怎样的心理？应实行怎样的姿态？怎样爱护身体的重要部位？）（指导重点：当学生提出要探讨的子课题时，教师要对其中没有探究意义或涉及范围太大的课题进展修改或删除，教师要对其进展适当的引导。）三、建立课题小组，设计小课题探讨方案1、学生依据确定的要求，依据自己的选择自由组合成探讨小组，教师在学生人数、实力及家庭住址等方面应做好协调。2、自主举荐组长，完成小组分工。3、以小组为单位，初步探讨、设计子课题的活动方案。（教师随即以指导者、参及者、合作者的身份参及各小组的活动。）（施行建议：这个过程中，教师不是决策者，而是活动的引导者。为了保证活动的顺当进展，教师要提示学生考虑到活动中的一些细微环节问题，比方活动时各项具体任务的分工，时间支配，各小组有可能遇到的困难等等。）四、完善课题方案1、小组介绍自己的课题探讨方案2、其他小组成员评价并提建议3、教师指导评价4、小组依据评议修改、完善，确定课题探讨方案。第二阶段

课题施行阶段一、以小组为单位进展理论活动1、按预定的方案采访有关人员或走访相关部门（如：地震局）在地震中如何逃命进展指导，录音、拍照、摄像。（指导重点：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式；联络，预约时间；分工打算设备，有须要的邀请辅导教师或家长随去，采访时留意文明礼貌。）2、预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。二、以小组为单位进展阶段性的资料整理和沟通1、同一小组的同学要留意分工合作、亲密协作，学会合作及共享，能倾听别人说话，适时沟通进展状况。2、不同小组之间也可以互相沟通探究成果，互相补充。3、遇到困难主动想方法解决。4、要将所获得的信息资料加以整理，打算全班展示。（指导重点：学生搜集到的相关资料，有图片资料，有文字资料，还有影音资料，教师要指导学生整理、归纳资料。如资料的取舍、排序问题，图文搭配问题及成果呈现形式等。）第三阶段

资料汇总整理阶段一、小组成员对所搜集到的文字、图片、影音资料进展汇总、整理、分析、探讨，删选，对所整理的资料要留意层次性及条理性，并最终形成结论。二、指导学生对本次理论活动进展反思，找出活动中的闪光点及缺乏之处三、学生撰写小课题报告。（指导重点：对于四年级的学生来说，可能不太会写课题报告，教师就要对报告的写法进展指导，出示范例，让学生学会写课题报告。）四、引导学生沟通所写的课题报告，在教师的指导下进展修改并定稿。五、探讨并商定课题的展示内容、形式及展示时成员的分工。（指导重点：教师要参及其中，加以引导，比方在小组展示时可依据小组成员的特长，如绘画、电脑等制作展示作品，办小报，用多媒体制作小课题报告、举办讲座、快板、小品……）六、小组成员进展课题展示的打算工作。第四阶段

课题成果展示阶段一、教师小结前阶段小课题探讨状况导入新课。二、各小组展示课题成果1、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克制的？活动时又产生了哪些值得探讨的子课题？本组各成员的收获、体会……形式自主。）2、小小辩论会：（1）震时是跑还是躲？（2）在地震中选择躲避时，普遍认同的是躲在课桌、凳子、床铺等坚实物体的下面，但美国国际搜救队队长道格·卡普却提出了不同的观点，他曾参及全世界七十九次重大灾难的救灾工作，他通过爆破废弃大楼，模拟地震时建筑物倒塌的情形，发觉以比桌、床高度为低的姿态，躲在桌子、床铺的旁边更为平安，而不是躲在桌子、床铺下方。你同意哪一种观点？地震来了，你会选择躲在哪里？绽开辩论。3、教师评价小结。（指导重点：在地震逃命的过程中，要把握就近选择躲避的地方，要学会见机行事，假如有时间逃到外面，就不选择躲避，而选择逃到外面空旷的地方。是躲在坚实物体的旁边或者是下面也受到时间的限制，间隔的远近等的限制，逃命的方法不是一成不变的。要因地制宜，不要确定之规。）第五阶段

理论阶段一、学校统一组织“防震逃命”紧急疏散演练。1、召开班主任会议，传达紧急疏散演练通知，以就近原则支配各班紧急出口和平安避难场所，说明演练时应留意的事项（如镇静、有序、快速等）。

2、突发性鸣警报紧急疏散演练二、班级活动

嬉戏《地震来了》

玩法：教师制造地震场景，一听到地震来了的声音时，快速在教师的引导下有的躲到桌脚下，有的躲到墙角，就近躲避。第六阶段总结评价阶段一、自由沟通活动后的感想二、教师指导学生进展自评和互评（施行建议：活动评价要“嵌入”活动全过程，重形成性评价，轻总结性评价。教师要实在关注每位学生认知、情感、实力的提升状况，实行多主体、多标准、多维度评价相结合，推动每个学生在原有程度上都有新的开展。在整个活动中，教师要适时鼓励、评价，坚持赏识化、鼓励性评价为主，充分确定每位学生的点滴努力和进步，使他们满怀自信地迎接下一个学习任务的挑战。）三、依据学生在活动中的表现，评比产生本次综合理论活动的“防震减灾小博士”、“自护自救小能手”、“最佳合作小组”等。教学后记课题18《学会火灾自救》主题活动设计一、主题活动的提出及意义以往的教学往往停留在对学问的传授，通常以教师讲授为主，然后一些作为人最根本的生存技能并不是通过学问的间接传授所能实现。对于现阶段，孩子对于火灾发生后无所适从的状况，发生意外损害事务的状况；我们便产生了以“学会火灾自救”为主题的综合理论活动。盼望通过这一综合理论活动，让学生在自主、合作中主动地去寻求火灾发生后，自救的方法，可以使学生在自主合作探讨的过程中培育起理论实力、团队合作精神和设计实力。二、主题活动的具体目的（一）设计思路本次主题活动的设计思路是以小课题探讨为根本形式，以设计性学习及理论演练为载体；让