小学一年级教案8篇

小学一年级教案8篇小学一年级教案篇1

教学目标

1、能正确地进行关于元、角、分简洁的加、减法计算。

2、理解元、角、分的加、减法的计算的算理。

3、使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。

教学重难点

正确、合理、敏捷地进行元、角、分的加、减法计算。

教学工具

ppt课件

教学过程

〔一〕导入：〔铺垫助学〕

师：同学们都去过超市吧，今日我们来当一回售货员，不过我要考考你们，看你们是不是一名合格的售货员。〔出示课件〕

1、课件出示人民币面值图片，说出人民币币值。〔学生举手抢答〕

2、填空：〔指定小组一个个回答〕

1元=〔10〕角，10角=〔1〕元

2元=〔20〕角，20角=〔2〕元

7元=〔70〕角，40角=〔4〕元

5元=〔50〕角，80角=〔8〕元

9元=〔90〕角，60角=〔6〕元

〔二〕例5〔以趣激学〕

1、彤彤要买一袋牛奶，牛奶是1元两角，可是彤彤没有面值一元的人民币，只有一些面值1角的人民币，他该怎么给钱呢？

2、让学生思索后举手发言，说出方法。〔板书：人民币简洁的计算〕

3、教师再次依据学生描述的方法进行课件直观演示。

1元2角=12角〔板书〕，让同学齐读一遍，并让几个后进生复述。

4、彤彤转天又买了一杯酸奶，给售货员18角，你们知道酸奶是几元几角吗？

18角=1元8角〔板书〕

5、点名回答，说出缘由，并让后进生复述。

6、练习〔指定小组一个个回答〕

1元3角=〔13〕角，15角=〔1〕元〔5〕角

4元6角=〔46〕角，24角=〔2〕元〔4〕角

6元1角=〔61〕角，53角=〔5〕元〔3〕角

5元7角=〔57〕角，89角=〔8〕元〔9〕角

9元5角=〔95〕角，67角=〔6〕元〔7〕角

7、书写反馈：

数学书第57页做一做第一题，留意书写姿态，比一比谁书写最快、最工整。写好后立即坐好。

〔三〕例6〔顺思导学〕

1、出示图片。

2、提出问题1：

〔1〕买一个圆气球和一个桃心气球，要多少钱？

〔2〕让学生思索后回答，并说出方法。

〔3〕出示课件，并提示：单位名称都是“角〞，可以直接计算。

〔板书：5+8=13〔角〕13角=1元3角〕

3、提出问题2：

〔1〕笑脸气球比粉色气球贵多少钱？

〔2〕让同学描述“贵〞是什么意思？

〔3〕同位商量，这个问题该如何解答。

〔4〕同学代表发言，教师给予适当纠正和引导。

〔5〕教师再度用课件演示同学们的方法，并提示：单位名称不同时，要

先转化成相同的单位名称，再计算。

〔板书：1元=10角10-6=4〔角〕〕

4、提出问题3：

〔1〕买一个笑脸气球和一个鸭子气球，要多少钱？

〔2〕让同学们认真想一想，然后把自己想到的方法写在小纸条上，教师巡察。

〔3〕利用投影展示部分学生作业，共同商量他们是否做的正确，让同学说理由。

〔4〕利用课件展示做题过程，〔板书：1元+3元1角=4元1角〕

〔四〕练习：〔应用促学〕

数学书第57页第二题1、2问。

〔六〕课堂小结：〔梳理评学〕

你们都是特别聪慧的售货员，帮顾客解决了，买两样东西如何计算一共多少钱？一个商品比另一个商品贵多少钱？顾客们认为你们看法总分，服务总分，下课后，由组长为全部的售货员们发放优质奖章。

小学一年级教案篇2

教学过程：

一、导入

1、同学们留意到了吗？在街上我们常常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样〔出示图片〕，你们知道它代表什么意思吗？

2、其实生活中还有许多像它那样的标志，它们都属于危急标志一类，让我们一起来认识它们吧！

二、教授新课

1、禁止标志

这类标志用红色来表示，样子呈圆形，里面有图案或者表示“禁止〞“强制〞意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，简单引起人们的留意。

〔1〕圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

〔2〕圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

〔3〕圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

〔4〕圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

〔5〕你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？

2、认识警告标志

〔1〕这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危急，要留意安全。

〔2〕出示同学们都比较熟识的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要留意安全。

〔3〕再向学生介绍几种常见的警告标志：留神火灾、留神爆炸、留神有毒、留神触电等。

3、生活中的危急标志

你们见过生活中有哪些危急标志吗？

三、做游戏认标志

选出十人，分为五组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危急标志的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。

第四课社区和室内活动安全

教学目的：

1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。

2、在社区和室内做正当的游戏，留意安全。

小学一年级教案篇3

教学要求：

1、学会本课“山、石、土、田、人〞5个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。

2、认识新笔画“竖折〞，能按笔顺规则书写本课生字。

3、继续认识田字格，能按照田格里的范字写字。

4、会读指定的词语。

教学重点：

学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。

教学重点：

“山、石〞的书写。

教学过程：

一、激趣导入。

前几节课我们认识了许多生字朋友，我们是怎么记住他们，和他们成为好朋友的？情愿叫出他们的名字吗？〔出示生字卡片复习前两课学习的生字〕生字朋友认识的越多我们的本事就越大，你们情愿认识更多的生字朋友吗？好，这节课我就在给大家介绍5位新朋友。

二、整体感知。

打开识字第三课，看看这课一共有几幅图，我们要认识几位生字朋友？借助拼音叫一叫这些生字朋友的名字？

三、学习生字。

〔一〕识记。

1、学习：山。

〔1〕出示图片：看图，你看到了什么？用图画引出“山〞的象形字，进一步认识生字“山〞，借助拼音读准字音。〔电脑出示象形字“山〞，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断改变，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，渐渐规范就成了今日这样的字了。〕

〔2〕出示小朋友爬山图，引导学生看图说话。

〔3〕我们应当怎样记住“山〞字呢？“山〞共有几笔？课件演示按笔画记字形，同时认识新笔画“竖折〞。〔学生伸出小手和课件一起写，边写边说笔画。〕

2、学习：石。

〔1〕看图认识“石〞字，借助拼音读准字音。

〔2〕用“石〞字组词或说一句话。

〔3〕按笔画记字形。

3、学习：土。

〔1〕看图认识“土〞字，借助拼音读准字音。

〔2〕用“土〞字组词或说一句话。

〔3〕按笔画记字形。

4、学习：田。

〔1〕看图认识“田〞字，借助拼音读准字音。

〔2〕用“田〞字组词或说一句话。

〔3〕按笔画记字形。

5、学习：人。

〔1〕看图认识“人〞字，借助拼音读准字音。

〔2〕用“人〞字组词或说一句话。

〔3〕按笔画记字形。

课中休息：找朋友

〔二〕指导书写。

1、让学生仔细观看生字的每一笔在田格中的位置。

2、观看后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。

山：第一笔是“竖〞，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。

第二笔“竖折〞，起笔在左半格中间横中线下边一点，留意竖短折长。

第三笔“竖〞，起笔比第二笔竖折的“竖〞略微高一点，要写对称。

石：第一笔是“横〞，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。

第二笔“撇〞，起笔在横中间偏左一点写，留意不要出头。

第三笔“竖〞，写在竖中线上。

第四笔“横折〞的“横〞靠近横中线，留意“口〞不要写得太宽。

田：“田〞字要写在田字格的中间，留意里边的“横〞写在横中线上，两边不要写满，“竖〞要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。

土：上边是十，“横〞要写短，写在横中线上，“竖〞写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最终一笔“横〞略微长一点。

3、让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，准时稳固笔顺。

4、学生在书上把每个字独立试写一个。

5、学生提出难写的字，如：“石〞字，教师范写，具体指导。

6、学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。

四、练习。

课件演示：数笔画。

五、小结。

六、作业。

写生字。

小学一年级教案篇4

教学内容：识字(二)7.木禾米竹

教学目标：

1、学会本课生字：木禾米竹能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。

2、能照田字格里的范字写好本课生字。

3、会读写指定的词语。

4、培育学生留意观看的好习惯。

重点：会读、写本课生字。

教学难点：按笔画写好“竹〞字。

教具：卡片，图，投影仪。

学具：卡片。

课型：新授课

授课时间：

教学过程

一、情境导入

同学们，我们在前边已经学习过了识字(一)也学习了一些课文，同学们通过学习也认识了很多的生字，今日，同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友，你们说好吗?(好)。

二、探究新知

(一)认识木禾米竹

1.师分别出示图片，生说说图上画的是什么?

生借助图下拼音读准字音。

(1)mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú木禾米竹

2.生观看字形，分别说说共有几笔，并用到了哪些笔画

木共4笔，第二笔是竖，不是坚钩。

禾共5笔，第一笔是“ノ〞

米共6笔，第一笔是“ヽ〞第二笔是“ˊ〞

竹共6笔，第三笔不同分别是“丨和亅〞

3.小组内商量：

4.了解字义。

师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。你还能用木来组成哪些词语?

生：(木门、木头……)禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词?米、竹同上。

5.指导读字音师范读，生练习读。

(二)学习“木禾米竹〞的写法。

1.生观看生字卡片上生字书写的特点。

生汇报，自由说。

2.生仿照田字格里的范字写字。留意每一笔的位置。

师进行指导。

如：竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。

三、稳固拓展延长。

1.读一读木门木工大米小米竹子

2.你在生活中的哪些地方看到过这些字?自由说

四、课堂小结：今日大家学的都特别好，老师期望你能记住今日学过的这几个汉字，把它应用到生活中。

五、板书

7.木禾米竹mùhémǐzhú木禾米竹木门木工禾苗大米小米竹子

六、作业

1、书写本课4个生字一个一行

2、用生字组词看谁的最多!

3、要求：精确。

七、自评

教学内容：8.口耳目舌

教学目标：

1、学会本课生字：口耳目舌能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。

2、能照田字格里的范字写好本课生字。

3、会读写指定的词语。

4、培育学生留意观看的好习惯。

重点：会读、写本课生字。

教学难点：按笔画写好“写〞和“舌〞。

教具：卡片，图，投影仪。

学具：卡片。

课型：新授课。

授课时间：

教学过程

一、复习导入

1.游戏：师出示汉字，看谁最快读准字音，并组词。口耳目舌早

2.导入同学们学的真好，今日呀，又有几个新朋友特殊想认识你们这些可爱的小朋友。你们看他们来了。

二、探究新知

(一)认识口耳目舌

1.师：同学们你们看老师在用哪说话，好你指一指你自己用哪说话。这叫做“口kǒu〞,生借助拼音读用哪来听呢?指一指，出示字音和字，“耳ěr〞生练习读，用哪看，“目mù〞伸出舌头，出示“舌shé〞

2.师领读，生同桌互读

3.生观看字形，说说，每个字共有几笔，并用到了哪些笔画。口共3笔目共5笔耳共6笔舌共6笔

4.小组内商量你如何来记住这些字形呢?自由说。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛竖起来

5.了解字义你能用它们分别来组词吗?如：人口目光门口……

(二)学习口耳目舌的写法

1.生观字田字格里的生字，了解生字的特点。

2.生相互说一说如：耳第二三笔是竖，要左短右长，最终一笔要长。舌第一笔ノ要写得平一些。

三、固拓展延长：

1.读一读人口门口目光

2.你在生活中哪还看到用到过这些字?

四、课堂小结你学会了什么?

五、板书

8.口耳目舌kǒuěrmùshé口耳目舌人口门口耳朵目光舌头

六、作业：

1、书写本课4个生字一个一行

2、用生字组词看谁的最多!

3要求：精确。

七、自评

教学内容：9.关怀大自然

教学目标：

1、学会4个生字，认识8个字。学会偏旁“木字旁〞和笔画“卧钩〞

2、会读3个词语。

3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

4、培育学生爱护大自然的良好品质。

重点：学会生字，并能正确书写。

教学难点：了解“关怀〞“森林〞“爱护〞等词语的意思

教具：生字卡片，投影仪。

学具：生字卡片。

课型：新授课。

授课时间：

教学过程

一、情境导入

同学们，你都去哪旅游过呀?生自由说，我们去过的地方多美呀!大自然多美呀!今日老师就和同学们来一起去关怀大自然。出示课题――――关怀大自然

二、探究新知

(一)读儿歌

1.师：同学们，你平常见到过的大树是什么样的?树上都有什么呢?对!小鸟就生活在这些大树上，正是有了这些大树，它们才会生活得这么欢乐。

2.生结合图意，借助拼音自己试着读一读儿歌，指名读，纠正，师范读，生同桌互读。

3.了解词义：关怀，爱护，可与实际相联系理解。如：“爸爸妈妈关怀我的学习〞“我要爱护小动物〞利用图来理解森林

(二)认识生字

1.学习新笔画卧钩和木字旁

2.生找一找和木字旁有关的生字林森它们有什么相同点，有什么不同点。都有木森比林多一个。

3.心，关也是今日学习的生字，你怎样来记住它们。

(三)学习写法

1.生观看田字格中生字的特点后，师范写，生了解笔顺。

2.师进行指导如：林，左右结构，左窄右宽，木字旁第4笔捺变成点心，第二笔卧钩森，上小下大

三、稳固拓展延长

1.读一读关怀森林爱护

2.你还能用生字组成哪些词语

四、小结同学们读的写的都很好，课下还要多练习。

五、板书9.关怀大自然关怀森林关怀森林

六、作业：

1、写生字一字一行

2、把学会的学问讲给家长听

3、要求：仔细。

七、自评

教学内容：10.昨天今日和明天

教学目标：

1、学会4个生字，认识9个字。学会偏旁“日字旁〞

2、会读7个词语。

3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

4、培育学生仔细听讲的好习惯。

重点：学会生字，并能正确书写。

教学难点：能正确书写

教具：生字卡片，投影仪。

学具：生字卡片。

课型：新授课。

授课时间：

教学过程

一、复习导入

1.在识字王国里，小朋友认识的字“朋友〞可不少啦?还叫得出这几位老朋友的名字吗?出示田林森竹木米出生在不工回厂

2.导入：如今，识字王国里几位十分好玩的新“朋友〞正着急地等着跟小朋友们见面呢?瞧!它们来了。板书，10昨天今日和明天

二、探究新知

(一)朗读课文，整体感知

1.生借助拼音，自己试读。

2.师范读。生练习读。

3.找出生字读准字音jīnmíngzhōngwǔ今明中午

(二)认识生字，了解字义

1、明是由日和月组成合体字，日是偏旁。

2、师：一天中每天都有早晨、中午、黄昏，这些都是表示时间的，说一说你每天早晨、中午、黄昏在家里都做什么?

3、比较昨天、今日、明天、与早晨、中午、黄昏的区分。

4、发：表示时间单位的还有1分钟，让学生说说有多长，两个小时，3个月，两年，帮学生了解时间。

5、怎样来记住这些生字呢?(小组商量)。形近字比较(午一牛)鼓舞学生动脑筋有不同的方法。

(三)学习生字的写法。

1.生观看田字格中生字的写法，占格。

2.同桌说一说应留意的地方。如：明，左右结构，右半部“月〞的撇中的口要扁长。

3.生练习书写，师适时的指导。

三、稳固拓展练习。

1.读一读，昨天今日明天常常中午

2.游戏，摘苹果找对生字与字音。

3.你在生活中哪还见到过这些生字。

四、小结你今日哪些收获?

五、板书

10.昨天今日明天jīnmíngzhōngwǔ今明中午今日明天中午上午

六、作业

1、生字一字一行

2、把学会的学问讲给家长听

3、要求：仔细。

七、自评

教学内容：11.云儿见它让路

教学目标：

1、学会4个生字，认识8个字。认识“宝盖儿〞

2、会读5个词语。

3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

4、培育激发学生识字兴趣。

重点：学会生字，并能正确书写。

教学难点：能正确书写

教具：生字卡片，投影仪。

学具：生字卡片。

课型：新授课。

授课时间：

教学过程

一、_导入

1.复习读生字卡片，看谁读得最精确。

2.导入在平常的生活中，大家谁会猜谜语呀?同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗?

师：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

生猜，师出示谜底板书fēng风生读一读。

二、探究新知

(一)图文对比，认读字词

1.生借助拼音，试着读一读课文。

2.指名读，师进行指导，同桌互读，并在图中找一找相应的事物。

(二)了解意思

1、大家已经知道了谜底，那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么改变?(小组内自由说)如：云被风吹散了小树被风吹得摇摆……通过讲解并描述使学生也许了解了“让路、招手、弯腰、点头〞的意思。你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的?生自由说

(三)学习生字的写法。

1.生自己观看田字格中的生字，笔画长短所占位置等。

2.试着在描红后忆写，师适时进行指导，并范写。

如：儿，留意两笔间距离。

它，“宀〞写得长手，留意与丰的区分头，写好两个点，留意与兴的区分

三、稳固拓展延长。

1.游戏老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。一种花儿真惊奇，又像轻纱又像烟，到了冬天开起来，飘飘荡荡在眼前，每年不留花种子，要想抓它抓不住，年年花开飘世界。太阳一出就不见.(雪)。(雾)

2.游戏，摘苹果找对生字与字音。

3.你在生活中哪还见到过这些生字。

四、小结大家刚刚都很动脑思索，看出大家都很聪慧，期望回家后同学和家长也能相互猜一猜。

五、板书11.云儿见它让路értāshǒutóu儿它手头

六、作业：1、生字一字一行2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。3要求：仔细。

小学一年级教案篇5

教学目的

1、使学生了解一些用电的安全常识。

2、使学生学会正确、安全的用电。

教学过程：

一、导入

1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，突然想吃苹果，就起身急匆忙的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜爱的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？

2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从今以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？

二、教授新课

1、安全用电标志

〔1〕你们了解安全用电标志吗？

〔2〕安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用处的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危急的场所。

〔3〕红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？

〔4〕老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。

2、预防触电

〔1〕我们生活中的'每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？

〔2〕师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。

3、触电后怎么办

〔1〕触电后应马上拉下电源开关或拔掉电源插头。

〔2〕快速拨打电话，你们知道应当拨打什么电话号码吗？

〔3〕假如无法准时找到或者断开电源，应当怎么办？

三、总结

1、我们常常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？

2、今日这节课，你们学到了哪些用电安全学问？

小学一年级教案篇6

教学目标：

1、通过活动沟通知道自己是一年级的小学生，加强学习常规教育，能够遵守课堂常规，培育学生良好的学习习惯。

2.通过讲故事等，了解到生活中处处都有数学，激发学生学习数学的兴趣，增添学好数学的自信念。

教学重点：培育学生上课仔细倾听、发言先举手等习惯。教学难点：激发学生学习数学的愿望。教学过程：数学活动

(一)教师自我介绍

(1)师生问好

(2)谈话导入：小朋友，从今日起，你们就是小学生了，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本事，这是很荣耀的。

(3)教师简洁介绍自己请孩子猜猜教师的年龄，谁猜对有奖。说说你是怎么猜到的?

数学活动(二)

了解数学1、老师先讲一个故事给大家听“有一个聪慧的商人，在经商的过程中，曾经用骡子运过盐。有一次，一头骡子滑倒在小溪里，盐洒了一部分在水里，大家知不知道,盐遇到水会怎么样啊?那么这头骡子负担减轻了不少，于是这头骡子每次经过小溪时就有意在水中打一个滚。商人为了转变这头牲畜的恶习，就让它改驮海绵，那你知不知道海绵遇到水会怎么样啊?吸水之后，重量倍增，这头骡子再也不敢偷懒了。〞这个故事大家很熟识，它已经收录在有名的《伊索寓言》中了哦，你肯定看过，可没想到，这头骡子的主人是一个数学家吧?泰勒斯，听说过吗?我敢保证，泰勒斯是全部数学家中最好玩最奇妙的一个。关于他，流传着很多的故事呢!

2、在这个故事中，就有比一比这样的数学学问。在生活中还有许多这样的数学学问呢。你想学数学吗?在学习中我们会发觉数学中藏着很多隐秘等待大家去探究。

数学活动(三)

学习数学常规要求教师逐条边讲解边示范，学生试着做1、课前：预备好学习用品(数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒)，铃声响轻轻进教室。2、课中：遵守纪律，不做小动作，要仔细听，动脑筋，想方法。发言先举手，声音洪亮，同桌沟通时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。3、课末：整理学习用品，做好下节课的学习预备

数学活动(四)

学习小组的建立

1.划分好合作学习小组，确定每组临时小组长，以后每周小组内表现最好的同学为下周的学习小组组长。

2.合作要求：合作学习时要做到人人参加，活悦耳从组长支配。数学活动

(五)课中操训练

小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)

小鸭子，嚘嚘嚘(双手放前作鸭子嘴巴状)

小金鱼，游啊游(双手作小鱼游状)

(或者在腰部摇摆)

小朋友，拍拍手(拍手)

安清静静齐坐好!!(放好手，坐好.)

小学一年级教案篇7

教学目标：

1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有肯定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。

2、培育学生初步观看、想象和语言表达的能力。

3、培育学生动手操作能力、主动探究的精神和与人合作的意识。

教学预备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。

教学过程：

一、〔创设情景，导入新课〕

导入：小朋友们，今日，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗?

1、认一认

出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。〔课件出示〕

2、选物体

你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜爱的物体，挑好了吗?

3、初步感知〔摸一摸描一描剪一剪贴一贴〕

师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?

那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好方法?请小朋友选择自己喜爱的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。

你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?〔师生共同贴出剪得图形〕

二、〔揭示课题〕

小朋友们剪得图形真美丽，你们想看的更清晰吗?看！老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

谁能给这些图形取个好听的名字?

如今，大家看一看那些图形长的比较像?

比较长方体和正方体。

过渡：这就是我们今日学习的新学问《认识图形》。

三、〔实践操作〕

这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。

1、用钉子板围。

2、用小棒摆。

四、〔课间活动〕

今日我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧！〔师生共同表演唱《美好拍手歌》〕

五、〔走向生活，提高能力〕

1、找一找〔在生活中找有关的图形〕。

师：刚刚我们认识了这4种图形，请大家认真想想我们的生活中有吗?〔有〕

请你找出来，找到的小朋友请告知你小朋友们！

2、辨一辨。〔教师出示一些实物，指着有关实物有外表抢答。〕

师：小朋友，你们都找了这么多好玩的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看