商务礼仪拜访礼仪教学课件

商务礼仪拜访礼仪商务礼仪拜访礼仪商务礼仪拜访礼仪第三讲商务拜访礼仪物以类聚人以情投WHY?针对高中地理知识的学习来看，体验式教学的运用可完全调动学生的参与性及主动性，在学习中不仅多方面的掌握地理知识，还能够激发学生对地理学习的兴趣，本文将针对高中地理学习中体验式教学的运用的有效性进行详细的阐述与分析。1.中学地理课堂情境体验教学研究意义1.1有利于完善教育学理论，促进教学改革。中学地理教学情境创设研究是以中学地理新课程标准为基础，按照新课程改革和素质教育的要求，在教学过程中探索出了新的教学方法和教学策略，是对现代教育学理论的完善和促进。地理教学情境的创设可以优化整合地理教学过程中的许多元素，增强中学地理教学的开放性，还有利于优化中学地理教学结构，有效促进中学地理教学变革与发展。1.2有利于促进师生关系的和谐发展，提高教学质量。有效的教学情境的创设，可以使教师与学生、学生群体之间的关系更为协调。学生在学习过程中的学习兴趣提高了，他们就会主动探索和学习知识，学生获得一种快乐的情感体验，其紧张心理也就随之消除，教师和学生之间的隔阂也在一定程度上得以消除，使教师和学生的交流增多，这样就形成一种良性循环，促进师生关系的和谐发展，教学质量也随之提高。1.3有利于激发学生的地理学习兴趣，培养学生的创造力。体验式教学方式的运用是将学生作为教学的主体，教师在设计体验式教学内容时，将学生进行角色带入，从而激发学生的想象力与创造力。与以往的教学方式相比，更加突出了学生的主体地位，将教学氛围制造的更为活跃及多样。让学生在学习中运用自身的独特思维与老师及同学共同创造出火花，使学生在体验的过程中将知识学到手中，使学习过程更丰富化、简单化。2.体验式学习的应用体验式教学模式在高中课堂教学中的应用将地理知识生动灵活的展现在学生的眼前，增强了课堂的趣味性，并将当堂课所讲授的内容在当堂消化，加速了学生的认识与理解，如下将体验式学习模式在高中地理教学中的运用具体分析。2.1课件模拟。研究表明，人们获得学习信息，83%通过视觉，11%通过听觉。现在多媒体课件已经进入课堂，它有独特的优势，可以把图片、动画、色彩、声响、文字等有机融合在一起，形成"虚拟"的真实情境，同时作用于人的视觉、听觉等感觉器官，起到"仿真"的效果。例如，讲述"印度"时，借助现代教学设备，将印度的洪灾和旱灾的有关情境的影像资料展示给学生。一方面，学生看到了印度洪水泛滥，工厂、农田、道路和房屋被毁，工农业生产陷入瘫痪，灾民流离失所。另一方面，又看到印度干旱缺水，河流断流，土地龟裂，农田颗粒无收，连饮水都有困难。这样的情境再现必然会促使学生产生疑问，印度处于什么位置？属于哪一类气候类型？为什么会有这样的现象？一连串的问题会激发学生思考，学习注意力高度集中。2.2角色模拟。角色模拟是一种主动学习方法，学生通过模拟特定情境下的角色，营造出学生能主动参与学习的氛围，相当于让学生做一种实践演练。通过实践体验，其学习保持率可以达到75%。如针对全球变暖的问题，可以让学生模拟成政府官员、学生、技术人员等说明如何采取具体的措施；模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠等的旅行，描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象，说出到上述地区旅行应携带的主要生活用品。模拟设计某地区交通运输线路和站点的布局特点，简述设计的理由。在进行工业布局讲解时，让学生模拟成政府官员、企业经理、工程技术人员等讲述不同企业的布局，并能说出理由等。2.3课堂辩论。辩论，不仅是一种锻炼学生思维、协作、语言表达、应变能力的活动方式，也是课堂教学中一种常用的教学方式。如讲述分区地理"经济发展的区位条件"时，常采用课堂辩论的形式，使学生们各抒己见。"看一看到底是英国的发展条件好还是日本的发展条件好？"在辩论的过程中，学生们都会为自己的观点寻找更多的资料作为证据，学生的自学能力得到了很好的锻炼。同时，辩论双方唇枪舌剑，你来我往的辩论过程，也是学生间互相学习，共同进步的过程。例如，就"沙尘暴有百害而无一利"展开辩论，一般认为沙尘暴是一种自然灾害。然而，沙尘暴是否"有百害而无一利"呢？这是一个值得质疑的有趣的问题。一些学生查找了有关资料，提出了不同观点，沙尘天气造就了黄土高原，沙尘颗粒利于成云致雨，沙尘有助于海洋生物生长，沙尘暴缓解了酸雨，沙尘暴有利于抑制全球变暖等。对此，学生们争论不休。教师不失时机地引导学生就上述观点展开辩论，分为正方、反方两组，各抒己见，从而拓宽了思路，开阔了眼界，发展了批判性思维，培养了用辩证分析方法解决地理问题的良好习惯。2.4课堂游戏。在高中地理教学中，其开展的教学内容可适当的设计一些小型的游戏，使学生能够积极的参与进来。使学生在愉快的氛围下将地理知识良好的掌握。例如，讲授"我国的政区"一节课时，学生所要掌握的知识点很多，省级政区的名称、位置、省级行政中心，以及各个省级政区的简称和大致的轮廓等。面对诸多的知识点，学生一时难以掌握，有的学生甚至还会产生畏难情绪，对课堂学习失去兴趣。如果能先让学生做中国政区图的拼图游戏，使他们熟悉中国政区框架，再掌握其他的相关知识，教学效果就会比较显著。3.结语综上所述，体验式教学模式的全面实施，彻底让学生在课堂中领悟到了学习的魅力，并成为课堂学习中的主角，增加对学习的主动性。另外在体验式教学模式的运用中对于教学的侧重点一定要掌握好，抓住体验式教学中的切入点，让学生对地理知识有更深入的了解与学习，从而实现体验式教学模式在高中地理课堂中的时效性。写字教学是语文教学的重要组成部分，是实施素质教育的一项重要内容。要想抓好写字教学，培养学生良好的写字习惯，我的体会是必须抓住一个“早”字，明确一个“意”字，突出一个“姿”字，重视一个“范”字，落实一个“严”字，坚持一个“恒”字。一、抓住一个“早”字从目前学生写字的坏习惯上，我深刻地体会到，写字必须从娃娃抓起，从早抓起，抓好开端。如果开端抓不好，没有严格的训练，就很难养成良好的写字习惯，甚至还会染上一些坏习惯，一旦养成坏习惯，就很难纠正。比如，握笔方法，有的学生大拇指压住食指，有的食指压住大拇指，有的五指聚拢一起捏住笔等等，握笔姿势各种各样。教师告诉他们正确的握笔方法，他们反而觉得不方便，很别扭。又如坐姿，有的歪着头写字，有的趴在桌子上写字，很少同学坐姿正确。教师让他们坐正时，他们也立刻挺直了身子坐端正，可写着写着就不由自主地恢复了原状。为了纠正学生的不良习惯，我费尽心思，想尽办法，时时提醒，时时督促，才使学生的写字姿势得以纠正。我想，如果从学生刚开始拿笔写字时教起，就不会出现这些不正确的写字姿势。二、明确一个“意”字让学生明白写字的意义，不但使学生从思想上深刻重视写字，而且有助于提高学生的写字兴趣。因此，在抓学生写字教学之前，我在班级举行了写字仪式，向学生隆重地宣布：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段。写字训练不仅仅是技能训练，还是一个形成良好习惯、培养高尚品质的过程；是一个磨炼意志、陶冶性情、学习做人的过程。并指出：如果态度不端正，姿势不正确，不但字写不好，而且严重地危害身体健康和生长发育，更重要的是会给以后自己的工作带来不便。写一手漂亮的字，在自己的升学、就业等方面都有很多好处。这样，使学生充分认识到“一手好字，终生受益”，极大地提高了学生的写字热情。三、重视一个“范”字在教学中，经常发现有些学生写的字很像他们老师写的字，而且大部分像语文老师写的字。这就说明，学生善于模仿老师写字。老师写字的好坏对学生有着直接的影响。因此，我每教一个字都认真范写，让学生看清起笔、行笔、收笔、提、按等细微的动作，并教给学生怎样才能把字写得漂亮、美观、入体，也就是掌握写字技巧。如，横平、竖直、撇有锋、捺有脚，左右结构、上下结构等部件的安排。我边讲边范写，学生边练边体会写字技艺。学生模仿得极好，我除了写字课上认真范写之外，无论什么时候在黑板上写什么字都是一笔一画地认真写，充分发挥了教师的示范作用。通过范写，确实起到了事半功倍的效果。四、落实一个“严”字“严”就是严格要求学生把字写好。学生描红，往往照葫芦画瓢，笔画与范字不一致。因此，我严格要求学生描红时，笔画的长短粗细要与原字一致，正好盖住原来的笔画。在上好写字课的同时，我还把写字落实到各科作业中，对于字写得不规范、不整洁的作业，坚决打回去重写，直到满意为止。哪怕是压缩作业量，也要保证写字的质量。教育学生写一个字要有一个字的收获。这样，让学生充分认识到不光在写字课上认真写字，在做作业时也要像写字课那样一丝不苟，针对小学生易于反复现象。我不断督促、指导，从严要求，寸步不让，使学生养成了规规矩矩地写字、认认真真地做作业的良好习惯。五、坚持一个“恒”字“恒”就是持之以恒，常抓不懈，一抓到底，通过狠抓写字教学，学生的写字姿势正确了，写字水平也有了很大的提高，但正确的写字姿势和写字态度却不能长期坚持，始终如一。有些学生写字课上能认真书写，做作业时却很潦草，尤其是做家庭作业，就更欠工整。特别是写字姿势，开始几分钟还能保持正确的姿势，可不到十分钟就有人坚持不住了。针对这种情况，我坚持常抓不懈。总之，小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学基础之基础。写字作为一项重要的语文基本功，必须从娃娃抓起，只要我们各科老师密切配合，天天抓，节节抓，一抓到底，小学生就一定会养成良好的写字习惯，学生的写字素质一定能得到迅速提高。第三讲商务拜访礼仪物以类聚人以情投WHY?、开门见山,直述来意初次和客户见面时,可用简短的话语直接将此次拜访的目的向对方说明。比如向对方介绍自己是哪个产品的生产厂家(代理商);是来谈供货合作事宜,还是来开展促销活动;是来签订合同,还是查询销量;需要对方提供哪些方面的配合和支持等等。三、察言观色,投其所好业务员小蔡依约来拜访某公司赵总,可能是双方身份的悬殊,或者是因为赵总觉得小蔡是有求于他,所以赵总显得非常冷淡。小蔡说:“听口音赵总是不是苏北人?”“噢山东枣庄人!”“枣庄?枣庄是个好地方!我小时候看《铁道游击队》的小人书就知道了。”“是吗?铁道游击队就是我们枣庄的。”赵总无不骄傲地说。“是啊。我前年去了一趟枣庄,还玩了一趟呢,枣庄真漂亮。”听了这话,赵总马上来了兴趣,两个人从枣庄和铁道游击队谈开了,那亲热劲,不知底细的人恐怕要以为他们是老乡呢。四、明辨身份,找准对象要求在拜访时必须处理好“握手”与“拥抱”的关系:与一般人员“握握手”不让对方感觉对他视而不见就行了;与关键、核心人物紧紧地“拥抱”在一起,建立起亲密关系五、宣传优势,诱之以利商人重利。这个“利”字,包括两个层面的含义:“公益”和“私利”;只要能给客户带来某一种好处,我们一定能为客户所接受。六、以点带面,各个击破我们无法调查到有关产品的真实信息,要想击破“统一战线”往往比较困难时,必须找到一个重点突破对象。比如,找一个年纪稍长或职位稍高在客户中较有威信的人,根据他的喜好,开展相应的公关活动,与之建立“私交”,让他把真相“告密”给我们。0七、端正心态,永不言败发扬“四千精神”:走千山万水、吃千辛万苦、说千言万语、想千方百计为拜访成功而努力付出;培养“都是我的