浙江高考语文总复习课件专题七传统文化经典阅读

浙江高考语文总复习课件专题七传统文化经典阅读怎样思想，就有怎样的生活浙江高考语文总复习课件专题七传统文化经典阅读浙江高考语文总复习课件专题七传统文化经典阅读怎样思想，就有怎样的生活轮定标先读懂再解题,先“文字”再“文化专自浙江卷将《<论话>选读)整为传统文化经典同读(如(论语》)后,随着选材范围的扩大化,有两点明显变比。一是更加注重对“文字”传统文化经典商诞的理馨,围对文高造句的译力的考:一是更注里从材料中得出答案,即更多是对材料本身文化内的挖拥。因此二轮复习时在一抡已经系统相关文化经曲思想的基础上,应当强化对命题村料和题目本身的解读佳力,团:先读性再解题,先“文字”再“文化”把握命题大势——文化传承与理解是落脚点[考题统计与分析年份题目21.“夫子自道”在句中的意思是子贡认为孔子的“我无能”是的说法。(2分)2019年22尧、舜是孔子、孟子推崇的“仁者”,按孔浙江卷子说法,应该“不忧”;按孟子说法,却又会“忧”。根据材料,简述孔子、孟子这么说的原因。(4分)在高中数学课程改革实行的几年来，其课程设置多样性和选择性的特点愈加鲜明，更加关注学习方式的改变。作为一名高中数学教师，笔者在平时的课堂教学中逐渐感悟到，对于课堂教学的设计要以学生为主体，充分关注他们在情感、态度和价值观等方面的发展，以及计算机辅助教学(CAI)在课堂教学中的广泛应用，这要求高中数学教师除了掌握好专业知识以外，还要掌握计算机知识，能够熟练制作多媒体课件来配合课堂教学。CAI课件与高中数学新课程改革的整合是必然的。下面笔者结合自身的实践经验，谈谈CAI课件与数学整合的几点看法。合理选用软件在课堂教学中，并不是每节课都适合使用教学课件。笔者认为，用常规教学法很难讲清楚的教学内容用CAI课件却能取得较好的效果。例如，从常量到变量的过渡，如函数、三角函数的图像和性质；从静态到动态的过渡，如点的轨迹；从平面图形到空间图形的过渡，如柱、锥、台体等方面的教学。目前，教师制作的多媒体课件大多是演示型课件,制作这一类课件的常用软件有PowerPoint、Authorware、几何画板、Flash等。这些软件都可以进行教学课件的制作，但并不是所有软件制作的课件都能满足某一堂数学课的教学需求。在实际制作中，若把计算机屏幕仅仅作为黑板来使用，可选用PowerPoint来制作课件；若需要制作简单的动画，可选择Flash制作课件；若需制作交互性较强的内容，可选择几何画板来制作。有效整合软件大多数数学课件在制作时，要求是多样化的，仅凭一款软件不能满足课件制作的需要，这就需要对软件进行有效整合，来弥补单一软件的不足。例如，在PowerPoint中嵌入几何画板文件可以这样实现：在演示文稿适当的位置插入自定义“动作按钮”，设置好插入几何画板文件的正确路径，这样幻灯片放映过程中，单击自定义的“按钮”便马上打开几何画板文件了，关闭几何画板文件，就回到幻灯片中来。当然，在Authorware中嵌入几何画板也很便捷。这些操作实施简易，过程流畅，能够很好地利用各个软件的优点同时又弥补了各自的不足，更能体现自己在课堂上的教学意图，达到较好的制作效果与教学效果。增强课件交互性多媒体CAI课件中实现交互功能的信息载体是多媒体可以处理的各种媒体，如文本（Text）、声音（Audio）、图像（Image）、图形（Graphic）、动画（Animation）以及视频（Video）等，实现的工具主要包括键盘、鼠标、菜单、按钮等标准计算机工具。此外，还有反映使用者运用软件情况的、有程序中函数控制的内部自动的交互，如尝试次数限制、时间限制、正确与错误操作响应，以及其他各种条件响应。1.Authorware2.PowerPoint下面笔者将以VBA在PowerPoint中制作交互性较强的选择题为例进行讲解。首先，用插入文本框的方法将题目输出在幻灯片上，也可使用标签控件来完成此项工作。其次，根据题目要求在幻灯片中添加相应的控件，如单选按钮、复选框和命令按钮等内容，并在控件属性中设置控件的属性和显示文本，接着选取所添加的控件，右击，在“设置控件格式”中调整控件在幻灯片中位置及大小等参数，使整个界面整齐规范。PrivateSubCommandButton1_Click()'提交答案按钮DimexIfa1.Value=TrueThenex=MsgBox("真棒,你做对了!"vbOKOnly)Ifa2.Value=TrueOra3.Value=TrueThenex=MsgBox("太遗憾了，请继续努力！",vbOKOnly)EndSubPrivateSubCommandButton2_Click()'重新选择按钮a1.Value=Falsea2.Value=Falsea3.Value=FalseEndSubPrivateSubCommandButton3_Click()'下一题按钮IfMsgBox("continue?",vbYesNo+vbQuestion,"nextquestion")=vbYesThenWithSlideShowWindows(1).View.GotoSlide(2)EndWithEndIfEndSub反思数学课件是数学教师在课堂教学的好帮手，能充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。但在数学课件的制作过程中最忌讳把大量无意义的动画、图片、声音加入到课件中，或者把课件做得过于花哨。前者会严重影响学生在课堂上的注意力，后者不仅制作时间长，而且容易掩盖研究中的主体。如果课件中有漂亮的设计，最好设计在授课内容的重点、难点与关键点上。现阶段，教师制作的多媒体课件基本是单机的课件，每一位教师都在为自己的课堂设计课件，用完就基本作废。这样致使同一门课程有大量重复制作单机化的课件，造成人力、财力和资源的极大浪费。而现代教育技术一个很大的优势是资源超时空交流的共享性。随着全球计算机网络化的飞速发展，随着各教育部门及各学校的计算机网络化，网络时代呼唤“超媒体网络课件”的问世，进一步促进了CAI课件与高中数学的有效整合。基金项目：本文系广州市教育科学规划2016年度课题“问题解决学习在小学综合实践活动的应用研究”（课题编号：1201534348）的阶段性研究成果。社会服务是小学综合实践活动的主要活动方式之一，它强调学生要走出教室参与社会活动，在满足被服务者需要的过程中获得自身发展，促进相关知识技能的学习，成为敢于担当的人。但很多农村小学因安全风险等问题，学生开展综合实践活动社会服务常常受阻。一、夭折的社会服务活动六（3）班在第二学期开展了“孝老爱亲我践行”的综合实践主题活动。随着活动的深入，同学们发现很多老人缺乏日常生活保健知识，随之产生了开展一次社区孝老爱亲宣传活动的意愿。在指导老师的大力支持和鼓励下，由彩虹小组制定完善了“社区宣传活动方案”，方案如下：1.服务目的（1）通过宣传活动引起更多的人关爱身边的老人。（2）通过向老人派发健康小册子，提高老人对常见疾病的预防与治疗的认识。（3）通过宣传活动，协助社区工作人员帮老人建立健康档案。2.服务内容（1）老人的饮食健康知识。（2）老人常见疾病的预防和治疗方法。（3）对活动现场的人开展孝老爱亲的宣传。3.服务时间：2017年5月23日早上8：00-11∶30（周二）4.服务对象：派潭广场及周边的娱乐群众（约200人）5.服务场所：派潭广场（可用资源：大舞台、大电视、石板凳）6.服务方式：海报解说、播放公益广告、派发讲解老人健康小册子、测血压并建立健康档案、有奖问答等。7.服务活动流程：（1）周一下午放学时派发活动通知单。（不搭车的同学）（2）8∶00-8∶30在校准备物品出发。（3）8∶30-9∶00在广场摆好桌椅，张贴海报，播放公益广告。（4）9∶00-10∶30在派潭广场进行派发讲解“老人健康小册子”，并告诉老人一些健康生活的小建议（彩虹小组、青春小组、萤火小组、晴天小组）；对年轻人进行孝老爱亲的宣传活动；与派潭社区家庭服务中心的社工合作，为来参加活动的老人测血压并建立健康档案。（未来小组）（5）10∶30-11∶00有奖问答游戏。（萤火小组主持、青春小组发奖品，其他小组维持纪律）（6）11∶00-11∶30拾物品回校。（全班）8.材料准备与分工：（1）每小组带一部相机，每人自带一瓶水。（2）?c社工沟通健康档案登记（泽均、静怡）；与家庭社区服务中心的社工联系交流活动事宜，郭社工彩虹小组）。（3）制作关于饮食健康及疾病防治的海报各4张，与文化站联系周一下午张贴在广场宣传栏；（萤火小组、青春小组）制作孝老爱亲公益广告并联系文化站长播放，李文玉站长晴天小组）。（4）制作老人健康小册子（学生制作，学校复印约200本）。（萤火小组、青春小组）（5）制作活动通知单并提前一天派发给本校学生以通知家里的老人。（彩虹小组）（6）准备关于饮食、疾病的有奖问答的题目，打印在纸上；（青春小组、萤火小组）全班筹款购买奖品（小蛋糕、鸡蛋等）。（7）扩音器1台，麦克风2个；桌子4张，椅子200张搬到广场排放好，负责收回。（向学校借，未来小组）活动方案制定后，各小组分工准备相关材料，一起克服了种种困难，大部分家长也很支持。经历了近一个月的精心准备，“万事俱备”后，指导老师向学校提交外出开展社会服务活动申请时，却因服务活动历时过长，无法保障安全等为由被学校劝阻，这次社区宣传活动就此夭折了。二、服务活动夭折的原因分析服务活动被劝阻的原因除了学校不愿承担安全风险的主观原因外，在服务活动设计上也存在一些客观问题。1.规划不够合理，活动设计过于大型。从活动方案看，这次活动设计是比较大型的，涉及的社会部门有居委会、乡镇文化站、社区家庭服务中心、学校等。拟准备的材料也很多，自制宣传海报、自制公益广告、自制宣传健康小册子、胶凳、奖品、扩音设备等。服务的对象预设有200人，各种材料准备耗资大，难以保证服务材料充足。如此大规模的活动，确实让学校不敢相信，一个小学自然班的孩子能够很好地完成服务内容。而且，涉及的部门、家长没有向学校明确表态或签订协议书，在活动中给予何种帮助尽具体义务责任。活动预设3.5小时，这么冗长的服务过程，对于小学生而言，无法保证全神投入，后半部分时间必然会因身体疲乏、活动新鲜感减弱等大大消减积极性，令活动组织变得零散，安全管理压力会骤然增大，这些应是学校否决的主要原因。2.过程不够扎实，家长包办代替过多。在公益广告、宣传海报、健康小册子等服务材料的制作过程中，很多学生是通过家长与广告公司联系设计、制作的。虽然学生在设计前有跟广告公司提出一些自己的想法，但真正参与设计与制作的过程很少，没有在过程中得到应有的经验和收获。在与当地政府相关职能部门的沟通联系中，大多也是以教师为主体，利用自身的社会关系取得支持，而学生没有参与其中，无法得到真实的社会交往体验。没有经历挫折的孩子很难培养起坚韧的性格，在遇到问题和困难时往往就会退缩。然而，社会服务活动具有很强的群众性和开放性，特别是在农村乡镇，学生面对的将是来自不同生活层次的群众，文明程度也不尽相同。如果服务活动真的得以实施，那学生面临的困难将远远超出他们的心理预期，服务活动很可能会因前期准备的过程不扎实，孩子储备的知识与技能不足而发生事故。三、农村小学开展综合实践社会服务活动的思考与启示教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中社会服务活动推荐主题及其说明，对小学3-6年级参与社区公益服务活动给予建议：在社区或村委参与卫生打扫、环境维护、小广告清理等各种力所能及的便民利民性质的社区公益劳动；在班级交流分享参与过程和感悟体验，增强服务他人与社会的意识。由此可见，农村小学开展综合实践社会服务活动时，更应该符合力所能及、活动单一的特点，注重参与过程和感悟体验，切忌喜大争胜，讲排场。另外，学校还要顺应课程发展之需，制订相应的学生外出活动申报指引，为课程的常态实施提供制度保障。1.合理规划，避免追求过高的社会效应。教师在规划社会服务活动时，应该结合小学生的年龄特点和农村学生自身的资源特点，引导学生开展力所能及的社会服务。在本主题活动中，学生了解到身边的孤寡、空巢老人日常生活保洁、保健问题比较突出，高血压人群较多等问题，小学生产生同情心，想为爷爷奶奶们做点事，解决困难。教师应适时引导，鼓励学生以小组活动的形式开展一些比较单一的服务活动，如利用双休日或课余时间帮助村中邻居老人打扫卫生、整理房间；为文盲老人宣讲医院印发的高血压预防与应急的小册子；与身边的空巢老人聊天解闷；参与社工服务活动等。2.重视过程，深化问题解决学习的效果。为了更好地完成社会服务，在服务前要求小学生明确服务内容和服务对象，开展必要的服务技能学习训练和安全风险防范学习，深化问题解决学习的效果。比如，在开展老人高血压预防与应急宣传服务活动前，学生需要了解什么是高血压，老年人正常血压是多少，老年人血压过高的表征是怎样的，遇到老年人血压过高的各种情况应该如何帮助等问题。为了深入了解以上问题，孩子们可以通过阅读学习医院印发的正规宣传小册，访谈家庭签约医生等方式，多渠道多方位地了解?W习，解决自己的困惑，在掌握一定的知识和技能后再实施服务活动。在服务活动的过程中，还要注意把一些新的问题和状况记录下来，继续向专业人士咨询了解，不断优化服务质量。服务活动结束后要重视组织各小组开展服务活动分享，在分享和反馈服务活动的过程中不断加深对服务内容的认识。3.完善制度，为社会服务活动保驾护航。本次社会服务活动的夭折，对师生开展综合实践活动的积极性打击较大，农村小学综合实践活动课程的实施一直比较被动，难得有教师愿意承担风险常态开课。为了促进本次社会服务活动，指导教师动用了很多自身资源，但因为学校缺乏指引，在活动策划阶段师生没有跟学校领导沟通，尽管学生和家长做了很多准备，学校仍然觉得安全无保证，不得已否决了方案。本班师生对学校的决定很失望，别的教师也私下评论任教综合实践活动真是“辛苦不讨好”。为了避免夭折事件的发生，建议学校结合课程实施意见制订学生外出开展活动的指引，明确学生外出活动申请流程，将何时提交申请报告、外出活动方案审议、组织分工、安全防范预案等形成制度，为班级开展社会服务等正常的外出教学活动保驾护航。轮定标先读懂再解题,先“文字”再“文化专自浙江卷将《<论话>选读)整为传统文化经典同读(如(论语》)后,随着选材范围的扩大化,有两点明显变比。一是更加注重对“文字”传统文化经典商诞的理馨,围对文高造句的译力的考:一是更注里从材料中得出答案,即更多是对材料本身文化内的挖拥。因此二轮复习时在一抡已经系统相关文化经曲思想的基础上,应当强化对命题村料和题目本身的解读佳力,团:先读性再解题,先“文字”再“文化”把握命题大势——文化传承与理解是落脚点[考题统计与分析年份题目21.“夫子自道”在句中的意思是子贡认为孔子的“我无能”是的说法。(2分)2019年22尧、舜是孔子、孟子推崇的“仁者”,按孔浙江卷子说法,应该“不忧”;按孟子说法,却又会“忧”。根据材料,简述孔子、孟子这么说的原因。(4分)材料来源命题形式考查角度21题考查对文意的理《论语·宪问》一填空解:《孟子滕文公上》一简答22题考查对材料中心思想的概括、分析年份题目21第一则材料中“梦见周公”的含义是什2018年么?(2分)浙江卷22概括第二则材料的主旨,并加以分析。(4分21孔子的弟子各有所长,《论语》先进篇以德行、言语、政事、文学“四科”区分,其中颜2017年渊属于,子贡属于。(2分)浙江卷22.-说“吾与女,弗如也”中的“与”为连词,可断为“吾与女弗如也”。根据这样断句,综合上述材料,分析孔子的教育技巧。(4分)材料来源命题形式考査角度21题考查对人物思想主《论语·述而》张的理解;两简答题论语泰伯》22题考查对材料中心思想的概括、分析。21题考查对材料的理《论语·公冶长》一填空解论语述而》简答22题考查对人物思想态度的分析评价年份题目23从这段文字看,“节用”的含义是2016年(不超过6个字)(1分浙江卷24根据选文,理解并概括墨子的“为政”思想。(4分)23根据材料可以判断,朱熹这段话是对《孟子》中“我知言,我善养吾”一句的