奥泰尔无线基站覆盖规划及优化教学课件

奥泰尔无线基站覆盖规划及优化奥泰尔无线基站覆盖规划及优化奥泰尔无线基站覆盖规划及优化奥泰尔培训课程之网络规划版本学习目标学习完本课程,您应该能够了解:网络规划流程站点位置的选择天线安装角度的计算基站信道的规划无线回传方式留守儿童在生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，行为上缺少教育和规范。监管教育严重缺失，已成为制约“留守儿童”有效管理，影响其健康成长的严重社会问题，久而久之，就会产生一系列心理问题。农村留守儿童的心理健康问题已成为我国经济社会转型期的一个不可忽视的特殊问题。一、农村留守儿童的现状（一）身心不健康。留守儿童正处在成长的关键时期，生理、心理还不成熟，人生价值体系还未形成，由于父母常年在外，缺乏父母关爱，心理健康失衡。（二）缺乏良好的生活环境，养成不良习惯。农村留守儿童的整体生活环境单一，学校是留守儿童的主阵地，学校生活自然是留守儿童最重要的生活方式之一。地方政府为解决留守儿童问题出台了许多措施，鼓励地方私人办校，农民工子女就近入学，加大“普九”工作力度。由于缺乏家长的教育管理，大多数儿童喜欢逗留在路上或网吧、游戏厅、台球室等娱乐性场所，很容易沾染不良恶习。（三）价值观模糊，法律意识淡薄。部分外出打工者急切致富的心态迅速膨胀，平时对子女的合理道理教育、法制教育关注较少，特别是部分父母长期在外，因无法照顾孩子而产生内疚感，于是采取“物质+放任”的方式加以补偿，使得留守儿童零花钱增加，使用自由度提高，极易形成功利主义价值观念。部分留守儿童产生厌学情绪，认为读书无用，开始把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐，学习往往缺乏进取心和刻苦钻研精神，得过且过，不求上进，成绩普遍较差。部分留守儿童有享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱摆阔气的陋习，存在“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想，甚至走上违法犯罪的道路。二、农村“留守儿童”问题的成因分析留守儿童问题是我国经济城市化推进特殊时期的特殊产物，其成因很复杂，既有家庭教育的原因、学校教育的原因，又有社会方面的原因，不能简单地归纳为哪一方面。（一）家庭原因。留守儿童正处于心理成长的关键时期，他们内心最需要的是父母的关心和爱护，可是他们连与父母团圆的机会都没有，更不要说时刻都感受父母的温情与关怀。自卑感强烈，学习生活上缺乏自信，上进心不强。对父母态度矛盾，一方面，由于父母不在身边，对父母的思念增强，很怀念与父母在一起的日子，另一方面，对父母有怨恨情绪，尤其当看到同龄人都有父母陪在身边的时候，心里的难过就转化成了与父母感情的隔阂，疏远父母亲。由于存在逆反心理，父母不在身边，总感觉别人在欺负他，对于祖父母、亲戚和老师的管教产生强烈的逆反心理。（二）农村文化教育环境和学校原因。我国区域发展极不平衡，广大农村尤其是边远山区经济落后，与文化贫困相生相伴，这种贫瘠落后的农村文化以其浓厚的小农意识消极地禁锢人们的思想意识和行为，构成制约农村教育健康发展的障碍因素，使农村的教育缺乏必要的文化动力和观念支持，缺乏刺激和推动农村教育发展所需要的人文环境，人们难以打破原有陈旧、落后思想观念的束缚，客观影响了教育对“留守儿童”的关注。学校负有培养人的特殊使命，学校教育对孩子的健康成长和成才起着至关重要的作用，留守儿童在整个受教育者中毕竟还是少数，但他们是一个特殊的弱势群体，需要学校和老师给予他们更有针对性的教育和更多的关爱。学校对这些留守儿童的管理，缺少良策，心有余而力不足，主要表现在以下方面。1.教育无针对性。对于留守儿童，不论是学校还是老师，都没有引起重视，对于他们的学习、生活和心理都没有给予特殊的照顾与指导，更没有加强和留守儿童家长的沟通和交流。2.寄宿条件太差。目前，许多农村中小学都没有寄宿条件，学校只能管理上学这一段，放学后，他们的学习无人督促和辅导，生活缺少约束和指导。即使有，条件也很差，没有把寄宿制纳入学校的发展规划。三、农村“留守儿童”教育问题的解决措施留守儿童同样是祖国的未来，是未成年队伍的重要组成部分。留守儿童教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题。这确保“留守儿童”留而不乱，留而得乐，留而好学，留而有德。从现状和成因的分析与探讨中，建议从如下几个方面着手：（一）加大媒体的宣传力度，提高社会对留守儿童的关注度。留守儿童的教育问题不是学校单方面的教育，需要整个社会的共同关注。目前社会各界对留守儿童教育问题的关注不够，可以通过各种活动引起重视，建立留守儿童教育的监控和研究机制，通过广泛的宣传教育，在全社会形成关爱留守儿童，促进未成年人健康成长的良好社会环境。社会各界应该共同承担起保护留守儿童的责任和义务，为农村留守儿童的健康发展创造良好的外部环境。第一，在较多农民工流入城市里建立看护中心，或者一些其他专业的托管中心、课程辅导中心，等等。第二，整治校园周边的环境，严禁网吧、游戏机厅、歌舞厅等场所开设在学校周边，使农村留守儿童尽可能地少接触到不良的影响。第三，媒体应该积极宣传，动员全社会都关注留守儿童问题，尤其是公安、出版社、杂志社等职能部门，应承担起保护农村留守儿童的责任和义务。（二）加快农村建设步伐，增加农村剩余劳动力就地就业的机会。政府要适当调整宏观政策，从资金、人力资源等方面大力扶持农村及落后地区的经济发展，将农村劳动力就业作为社会社会主义新农村建设的重要内容。增加农村剩余劳动力在附近地区就业的机会，尽量减少留守儿童。农村留守儿童教育问题是我国农村问题在社会转型过程中的特殊表现，作为一种社会现象，它不仅是一个教育问题，更是一个社会问题。留守儿童的教育问题不仅关系到我国农村人口整体素质的提高，而且关系到我国社会的现代化发展过程，他们的健康成长需要全社会的参与、支持、关心和帮助。中小学生课业负担过重的问题,早已引起党和国家领导人及各级教育主管部门的高度重视、1950年6月19日,毛主席就写信给当时的教育部长马叙伦,指出:“要学校注意健康第一、学习第二”。1851年8月6日,周恩来总理针对学生课业负担过重问题,强调指出:“改变这种不良状况的重点、应放在减轻学生课业负担和减少社会活动方面,还应放在改善伙食营养和卫生方面。”1955年7月1日,教育部曾发出指示,明确规定:“要求做到严格控制学生在校时间,严格控制学生作业量,严格控制考试次数和非教育行政部门举行的各种竞赛;严格控制各种费用的收取,严格控制各种非教学用书和不必要的资料进入课堂。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出:“减轻中小学生课业负担,已成为推行素质教育中刻不容缓的问题,要切实认真加以解决。”由此可见,中小学生课业负担过重,已成为一个直接影响教育事业自身发展的突出问题。首先,在应试教育条件下,学校为了争升学率,争荣誉,千方百计加重学生课业负担,表现在一些学校不按教学计划安排教学,而是按高考指挥棒组织教学,各类教学用书和不必要的复习资料盲目进入学生课堂,延长在校时间,让学生死记硬背,还美其名曰:“强化训练”。不注重改进教学方法,一味地拖延时间换取质量,使学生的个性在学校得不到发挥,发展,扼杀了学生的学习积极性,除了在校要求学生智育第一外,还超量布置家庭作业,连学生在家活动,发展个人兴趣爱好的权利都剥夺了,甚至还要牺牲大量休息时间运完成家庭作业。二是家长“望子成龙”心切,学生在家父母既不让做家务,更不让看电视,看课外书籍,学生只好机械地埋进一大堆家庭作业里,一直熬到深夜,连节假日,寒暑假都不例外。三是社会对学校的评估也有很大的片面性。只看分数不注重能力;只看升学率不看学生全面的进步和提高。由于以上原因,致使学生的书包越来越沉,近视度数越来越高,体质越来越差,厌学情绪越来越重,不克服以上种种错误做法,又怎能推行素质教育?减轻学生过重课业负担和全面推进素质教育是相辅相成的。学生过重课业负担减不下来,全面推进素质教育就是一句空话,为此,党和国家必须调整现有教育体制,教育结构,教学内容和教学方法,我们从事中小学教育的每一个人和社会成员,学生家长应转变教育观念,全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创造精神和实践能力为重点,以造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设者为己任,为学生全面发展创造良好宽松的条件,克服只重视智育、轻视德育、美育和体育;在智育中,又只重视知识传授、忽视能力培养的倾向,坚持面向全体学生,努力开发每个学生的特长和潜能,鼓励学生创新和重视实践,促进教育与经济社会的实际紧密结合。作为一名小学数学教师,我在多年的教学实践中总结得出,要减轻学生负担,全面实施素质教育应该从自己做起,从现在做起。首先,我们应该在课堂上提高学生的学习效率和工作效率,同时培养孩子们良性竞争的意识和宽阔的胸怀。要想使学生成绩好,首先要让学生的兴趣,兴趣是学习的动力和源泉,学生是一个活生生的人,他们有不同的个性所以要因势利导,针对他们的不同情况采取不同的措施。在课堂上应该创造良好、活跃的学习氛围,要帮助学生树立起心灵的自信之树,因为没有比激励一个人的自信心更重要的了。其次,要培养学生博大的宽厚的富有创新的胸怀,让他们有高尚的精神追求,有丰富的心灵世界。要鼓励学生多进行课外阅读,向学生推荐好书,使学生不仅学会课本上的知识,还要对天文、军事、哲学、艺术、电子计算机等高新技术和各种社会现象都有涉猎和掌握,全面、均衡的发展。学生拥有了最丰富的文化资源和最广阔的精神世界,这就给他们创造了一个广阔的发展前景,一个基础,当他成人以后,就会根据自己的情况来设计自己的道路,而不会被未来社会的激烈竞争所吞噬。另外,以前我们的教育总是在封闭、虚拟的状态中进行,这样一来,孩子们将永远无法适应纷杂的社会,也无法承受繁重的未来。在未来的社会如果不懂得社会规则和责任,就无法生存,更谈不上什么竞争和发展了,因此,责任、努力、义务的概念,应当在孩子们踏入社会之前,就由学校教给他们。教育是为成功者作准备的。而获取成功,凭借的不仅是知识,还要有足够的能力,我们作为教育者,必须营造这样一个充满竞争的学习群体,使每个人在这个群体中得到发展。让我们所有的学校、家庭、社会和教育工作者共同努力、互相沟通、积极配合、减轻学生过重的课业负担,共同开创素质教育工作的新局面。奥泰尔培训课程之网络规划版本学习目标学习完本课程,您应该能够了解:网络规划流程站点位置的选择天线安装角度的计算基站信道的规划无线回传方式课程内容◎第一节网络总规划流程第三节网络总规划实例●第四节无线接入规划●第五节基站信道的规划●第六节无线回传规划用户需求分析同时在线用户数量所需覆盖的区域面积用户端所使用的业务类型用户端所需的带宽所要求的安全级别有线网络接入点情况未来拓展的情况网络架构规划规划原则:整体规划超前,考虑将来的平滑升级,分别部署,使建设资金合理分布。充分利用频率资源,为地区提供可稳定的无线网络构架,提供最好的性价格比方案在对网络架构进行规划时,应尽量采用结构式下以有线接入点为中,以为节点站通信通过转接,再回传到有线核心网络中,这样有利于以后的拓展。规划具体的要点的位置整个无线网络