工笔花鸟教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝精品工笔花鸟教学精品工笔花鸟教学时间反复无常，鼓着翅膀飞逝精品工笔花鸟教学书消工笔花鸟叶只道茶奇第一章工笔花鸟画简介嗜花鸟画是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。又可细分为花卉、翎毛、蔬勞果、草虫、畜兽、鳞介等支科。中国花猓画集中体现了中国人与作为审美客体的装然生物的审美关系,具有较强的抒情性是它往往通过抒写作者的思想感情体现畦代精神,间接反映社会生活,在世界各民族同类题材的绘画中表现出十分鲜明的特焦一、引言在教育中存在着兴趣与努力的关系，很多人认为将兴趣与努力作为成功的两个必备要素，正如我们大多数人知道的那样，成功=兴趣+努力+机遇。兴趣是最好的老师！但是，事实真的如此么？教育中兴趣与努力的关系究竟是什么？作为一个富有争议性的话题，教育中的兴趣与努力，有人认为是统一的、有人认为是对立的！本文笔者通过再读美国实用主义教育家杜威1913年著作《教育中的兴趣与努力》，结合自己的思考，重新探讨教育中的兴趣与努力的关系。二、关键概念的界定（一）什么是兴趣？我国学者林崇德认为：兴趣，是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机，是一个人学习中最活跃的因素。兴趣在教育中更多的是表现为学习兴趣。那么，什么是学习兴趣呢？不同的学者从不同的角度对学习兴趣进行界定，尚没有形成一个统一确定的概念，但是从不同的定义中可以发现：学习兴趣一般是指一种带有强烈感情色彩的渴望获得知识的个性心理特征，是对个人学习活动的一种积极认识倾向和情绪状态。而杜威在《教育中的兴趣与努力》一文中提到：“真正的兴趣是自我通过行动与某一对象或观念融为一体的伴随物，因为必须有那个对象或观念维持自我主动的活动。”①（二）什么是努力？杜威认为：“从与兴趣相反的意义上说，努力意味着着自我和所要掌握的事实或所要完成的任务之间的分离，并引发一种习惯性的活动的分裂。”②并且提到“我们所追求的是活动的持久性和连贯性：克服距离和通过障碍的忍耐性”。③从这一层面来说，努力具有持久性和连贯性的特点。“努力就是要求在面对困难时要有连续性。”④三、教育中关于兴趣与努力关系的问题（一）兴趣与努力是统一的活动在兴趣与努力关系之间，有一个看不见的纽带，我们将其称为注意。所谓的兴趣就是引起注意活动的来源，而努力的表现特征之一就是要求学习者对某一问题或活动保持持久稳定的注意。许多人认为兴趣与努力在教育中是统一的活动。学习的引起往往是由于兴趣的发现，而学习的坚持则是通过努力实现。流行的观点是“只要你现在充分作出自我牺牲，就允许你将来是自己得到更多满足；或者说，只要你现在表现好（好的表现包括注意于枯燥无味的东西），在将来的某个时候，你就会得到很多很多令人愉快的好处。”⑤我们的父母、老师也是经常这样教导我们说“现在吃苦，是为了以后的幸福。”诚然，如父母所言：只有兴趣却不坚持下去，不吃点口头是不行的。钢琴王子朗朗3岁喜欢钢琴，父母要求每天练习12个小时，后来17岁在芝加哥拉文尼亚音乐节明星演奏会演奏，成功了。8岁的台球神童丁俊晖，偶然的机会被父亲发现了台球天赋，辍学在家专门练习，15岁为中国夺取第一个亚洲锦标赛冠军，成功了。是的，兴趣往往是成功的源头，努力是成功付诸的过程。从这一层面来说，兴趣与努力是统一的活动，他们都是成功的必备要素。但是，未免狭隘。成功=兴趣+努力+机遇。成功成为唯一的标准，兴趣和努力脱离了成功又会怎样？（二）兴趣与努力是分裂的活动杜威提到“一种理论说：生活中充满了不得不面对的没有兴趣的事物，要求继续不断地被提出来，各种毫无兴趣特征的情况必须对付。”⑥这一种理论就是“兴趣与努力是分裂的活动”。正好像生活的压力迫使你选择了一种不情愿的生活方式。而这种不情愿恰是毫无兴趣，打不起精神，提不起劲儿等。很多时候，人们认为身不由己，不能选择自己想要的生活方式，更不要提尊崇自身兴趣。杜威对此观点，大加批判，认为“这种理论在智力上和道德上都是有害的。”将兴趣与努力分割开来，恰似为生活的重负（努力）裹上了一层兴趣的糖衣，在这层糖衣之下的生活充满了艰辛。与此相对应的就是“努力理论”，努力理论强调事实上注意力的分割和随之而来的在智力上和道德上性格的分割，喜欢将心里的锻炼和培养与某些外部活动和某些外部结果等同起来。杜威对此观点批判道：“真正的兴趣原理是所要学习的事实或所建议的行动和正在成长的自我之间公认的一致性的原理；兴趣存在于行动者自己生长的同一个方向，因而是生长所迫切需要的。”⑦四、兴趣与努力之间的存在着“刺激—强化”关系笔者认为，兴趣与努力之间存在着“强化理论”关系。当兴趣引起学习的冲动，或者说引发学习的动机时，学习者对学习程度选择挑战，进而表现出持久连贯的努力，最终获得不错的学习成果或实现学习目标，从而进一步加强了学习兴趣与学习努力。正如杜威所说：“任何不令人感兴趣的或令人讨厌的事物，当人们把它看做是能达到已经支配着注意的目的的方法时，或者人们把它看作是一个目的，而这个目的允许已经掌握了的方法去取得进一步的活动或出路时，它就变得有兴趣了。”⑧所以兴趣与努力之间，是存在着转化的。恰似杜威所说：“起初，兴趣在于达成占支配地位的目的；但随着兴趣与富于思考的努力紧密结合，对目的或结果的兴趣必须转变为对产生结果的方法—原因—的兴趣。”⑨兴趣是导向，努力是保障，二者皆重要。兴趣只是一种额外的推动力和催化剂。在教育中，兴趣是弓，努力是箭，两者兼而得之，才能一发击中靶心。教育要关注兴趣和努力在发展人的过程中的重要作用，它不断使人的潜能发掘出来，从而创造出更多的物质财富和精神财富，从而不断推动社会的进步和发展。注释：[1]约翰·杜威著，任钟印译.学校与社会·明日之学校[M]北京：人民教育出版社，2004：170[2]约翰·杜威著，任钟印译.学校与社会·明日之学校[M]北京：人民教育出版社，2004：170[3]约翰·杜威著，任钟印译.学校与社会·明日之学校[M]北京：人民教育出版社，2004：186[4]约翰·杜威著，任钟印译.学校与社会·明日之学校[M]北京：人民教育出版社，2004：186[5]约翰·杜威著，任钟印译.学校与社会·明日之学校[M]北京：人民教育出版社，2004：166[6]约翰·杜威著，任钟印译.学校与社会·明日之学校[M]北京：人民教育出版社，2004：166[7]约翰·杜威著，任钟印译.学校与社会·明日之学校[M]北京：人民教育出版社，2004：167[8]约翰·杜威著，任钟印译.学校与社会·明日之学校[M]北京：人民教育出版社，2004：176[9]约翰·杜威著，任钟印译.学校与社会·明日之学校[M]北京：人民教育出版社，2004：201农村寄宿制学校指的是地理位置位于农村的，能为学生提供食宿的学校。农村小学寄宿制学校中学生的课余生活是比较单调的，学生也难以得到更好的照顾和指导，这对学生的未?矸⒄菇?造成一定的不良影响。下面将对农村寄宿制小学生课余生活现状及改进的对策进行分析。一、农村寄宿制小学生课余生活现状（一）存在超负荷学习状况在农村的寄宿制小学中，学生无论是生活还是学习都是在校园内进行的，由于小学生年龄比较小，出于安全和升学等方面的考虑，学校基本上都会在课余时间为学生安排大量的学习内容，让学生能得到时间上的学习保障。也就是说，学生的课余时间也基本上都是在学习，导致学生出现了超负荷学习状况，完全不能实现其他的课余生活。（二）课余生活较为单调我国农村的寄宿制学校一般来说都没有正式地组织学生开展课余生活，即便学校偶尔组织活动，也主要以体育活动为主，其他的项目十分少见。这样的方式是比较单调的，很多学生甚至不愿意参与到学校组织的课余活动中，导致学生积极性受到影响。（三）自主开展活动能力不足寄宿制学校的学生在课外活动的开展与参与上意愿不是十分强烈。很多学生即便是在下课以后也不愿意出去玩，而是选择在班级等待下一节课的到来。室外活动似乎已经对学生失去了吸引力。在相关的调查当中显示，寄宿制小学生中有34%的学生在完成教师所布置的任务以后会选择参加体育娱乐活动，25%的学生会选择阅读课外书籍，同时有30%的学生选择继续学习。这充分说明了学生在自己的时间管理上是能力不足的，并且在活动开展的组织性上也明显不足。（四）设施不够健全学校要想开展丰富的课余活动，就一定要有充足的软硬件设施，例如活动场地和必要的器材等。但由于我国农村寄宿制学校的条件不是很好，因此很难达到这样的标准，甚至在一些学校当中是没有图书室和文体活动场地的。再加上学校的教师在能力上也有所限制，由于地处偏远很难吸引到优秀教师加入，各种专业特长教师更是凤毛麟角，导致学生的课余生活难以更好地开展。二、农村寄宿制小学生课余生活开展策略（一）政府方面农村寄宿制学校当中还有很多需要改进的地方，对此政府方面要给予一定的支持和帮助。首先，政府需要加大在教育经费上的投入，为农村寄宿制学校积极地改善办学条件。同时要严格采取聘用制度，为农村的教师质量提供保障。此外，在学生的吃住等方面要合理地下发一部分资金，保证学生能在基本的食宿方面得到满足，并且要改善体育设施、建立心理咨询室等，使学生的生活方面得到改善。（二）学校方面学校方面首先需要做好基础设施的完善工作，只有学生在基本生活上得到了保证，才能更好地促进他们的课余生活的完善。其次，学校方面应当积极地强化学生生活管理，制定全面管理计划，并对学校的整体布局进行适当的调整，保证学校管理人员能持证上岗，为学生活动提供可靠的保障。同时，学校需要进一步完善管理制度。学生开展课余活动中需要有制度作为保障，因此学校要制定适合寄宿生的作息时间表，完善安全管理制度和心理干预制度等，促使学生在生活管理方面得到有效发展。（三）家庭方面农村寄宿制学校当中很多学生都是留守儿童，他们的家长素质本身也都不高，在看待寄宿制这样的制度上，一般家长都愿意让孩子住校，以便于能进行工作，并且也更加放心。很多家长认为孩子住校，老师能给孩子进行适当的补习，这样的方式有利于学生的成长和进步。并且孩子在学校与社会接触得较少，不用担心安全问题。这样的认识导致学生家长在家庭教育方面对孩子有所缺失，还需要学校及时地与家长进行沟通。家长要在周末时间尽量多陪陪孩子，带孩子参与一些社会活动，促使学生能在心理方面更加健康地发展。农村寄宿制小学学生的课余生活问题在当前阶段还需要学校、家庭和社会等方面来共同努力，才能使其得到有效的完善。只有全面考虑问题，综合学生实际情况来进行问题研究，才能促使学生的课余生活问题得到进一步的解决，促进我国的农村教育改革和发展。书消工笔花鸟叶只道茶奇第一章工笔花鸟画简介嗜花鸟画是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。又可细分为花卉、翎毛、蔬勞果、草虫、畜兽、鳞介等支科。中国花猓画集中体现了中国人与作为审美客体的装然生物的审美关系,具有较强的抒情性是它往往通过抒写作者的思想感情体现畦代精神,间接反映社会生活,在世界各民族同类题材的绘画中表现出十分鲜明的特焦嗜其技法多样,曾以描写手法的精工或奔放分为工笔花鸟画和写意花鸟画(又可分为将大写意花鸟画和小写意花鸟画);又以使用水墨色彩上的差异,分为水墨花鸟画、跋墨花鸟画、设色花鸟画、白描花鸟画与没骨花鸟画。第一章工笔花鸟画简介(1)花鸟画的介绍:·瓜鼠图瓦雀栖枝图(2)花鸟画的画法和表现主题:花鸟画的画法大致可分为二类:(一)工笔花鸟)写意花鸟;嗜填、没骨、泼墨等等。他和山鸟画骤呆外乎临攀、写生、创作熟的鹿:簧石:鸭、仙鹤。柱鹃、要鸟,喜之影该昆虫有:鹦鹉、蝴蝶、:+出有蝈、蟋、蚂质专在四、五千年以前的陶器上出简单鱼鸟图案,可以看作鸟画。东晋和南宋时,画的花鸟画己绎逐步形成独时间晚于人物画和山水画并且出现了一些专门的画家五代、两宋间,这一画科更趋成→嗜书消得滚茶奇书强新石器时代彩陶上的鱼鸟形象,可以看作我国最早的花鸟画;五代以后,花鸟画画坛最种。卖没作书消得泼茶奇江山代有才人出,各领风骚五百年,历史将永载大师们在各个不同时期对花鸟画的推动和发者展所做出的贡献,齐白石、林风眠、潘天寿等大师正是中国近现代花鸟画的先驱代表,他们对当代的花鸟画的发展无疑产生了极大的影响,普先是他们主体意识和创造精神,在广泛借鉴、吸取的基础上自辟蹊径、开一代新的画风:同时偭们还沟通了当代中国花鸟画与古代美术,民间美和西方美术的通道,使其得以从更多的方面嗳取养料,获得旺盛的生命力,摒弃那种一代模供代而又一代不如一代的因袭模式,突出主体创造意识,开拓艺术创造的新空间第二章工笔花卉技法嗜我国花鸟画有着优秀的现实主义传统。如宋书代花鸟画家赵昌“对花写照”,有“写生赵昌”之称,他既能画出花瓣的薄度,又面动物的面家元吉,