高中物理-游标卡尺的使用和读数教学设计学情分析教材分析课后反思

《游标卡尺的使用和读数》教学设计主要教学过程：（一）、引入新课测量并思考：（1）大家读数能读到毫米刻度以下吗（2）笔管的内径和外径及笔管的深度还用这把直尺来测量，方便测量吗，读数精确吗？（二）、新课教学1、让学生了解游标卡尺的构造和用法（1）、要求学生根据导学纲要，结合实物，利用多媒体课件自学（2）、学生讨论并小结2、理解并掌握游标卡尺的测量原理及读数方法1）、自学游标卡尺的测量原理及读数方法（1）、要求学生根据导学纲要，利用多媒体课件自学精度为0.1mm的游标卡尺的测量原理及读数方法（2）、学生讨论、提问（3）、教师归纳并小结（同时用多媒体投影展示，以说明读数方法）在学生较好掌握情况下，提出："还有没有比0.1mm精度更高的游标卡尺？"学生："有，还有精度为0.05mm和0.02mm的游标卡尺"（4）、要求学生根据导学纲要，利用多媒体课件自学精度为0.02mm的游标卡尺的测量原理及读数方法，比较它们的异同点（5）、学生讨论、交流（6）、教师提问并归纳2）、模拟测量：多媒体投影展示，利用课件随机产生测量值，分别请学生回答。3、实际测量：要求学生用精度为0.02mm的游标卡尺测量金属管的长度、内径、外径，并将测量的数据填入导学纲要的表格中。4、测量完毕，同座位同学交换批改（三）、课堂小结1、构造及使用方法2、原理及读数方法：它是利用主尺与游标尺上的最小刻度的差值来精确测量的，差值的不同其测量的精度也不同，测量值小数点后的位数也不同，但它们的读数方法相同，即:测量值=游标尺'0'对应主尺上的整毫米数+与主尺刻度线对齐的游标尺的格数×精度。（四）、课后巩固《游标卡尺的使用和读数》学情分析进入高中阶段，学生基本具备一定的分析能力。因此教学过程中实施一定的探究教学，并让学生进行小组学习讨论，合作探究，完成游标卡尺的使用和读数的学习，让学生在探究活动和模型构建活动中能力得到提升。《游标卡尺的使用和读数》效果分析主要教学过程：（一）、引入新课测量并思考：（1）大家读数能读到毫米刻度以下吗（2）笔管的内径和外径及笔管的深度还用这把直尺来测量，方便测量吗，读数精确吗？（二）、新课教学1、让学生了解游标卡尺的构造和用法（1）、要求学生根据导学纲要，结合实物，利用多媒体课件自学（2）、学生讨论并小结2、理解并掌握游标卡尺的测量原理及读数方法1）、自学游标卡尺的测量原理及读数方法（1）、要求学生根据导学纲要，利用多媒体课件自学精度为0.1mm的游标卡尺的测量原理及读数方法（2）、学生讨论、提问（3）、教师归纳并小结（同时用多媒体投影展示，以说明读数方法）在学生较好掌握情况下，提出："还有没有比0.1mm精度更高的游标卡尺？"学生："有，还有精度为0.05mm和0.02mm的游标卡尺"（4）、要求学生根据导学纲要，利用多媒体课件自学精度为0.02mm的游标卡尺的测量原理及读数方法，比较它们的异同点（5）、学生讨论、交流（6）、教师提问并归纳2）、模拟测量：多媒体投影展示，利用课件随机产生测量值，分别请学生回答。3、实际测量：要求学生用精度为0.02mm的游标卡尺测量金属管的长度、内径、外径，并将测量的数据填入导学纲要的表格中。4、测量完毕，同座位同学交换批改（三）、课堂小结1、构造及使用方法2、原理及读数方法：它是利用主尺与游标尺上的最小刻度的差值来精确测量的，差值的不同其测量的精度也不同，测量值小数点后的位数也不同，但它们的读数方法相同，即:测量值=游标尺'0'对应主尺上的整毫米数+与主尺刻度线对齐的游标尺的格数×精度。（四）、课后巩固《游标卡尺的使用和读数》教材分析一、教学目标1、知识目标：了解游标卡尺的构造及种类，知道其各部分的用途及用法，理解并掌握其测量原理。2、能力目标：通过演示实验、学生分组实验和计算机操作，培养学生的观察能力和实践能力。3、德育目标：培养学生学习物理的兴趣，激发其探求知识的欲望和学习的积极性、主动性。二、教学重点、难点分析重点有两个，一个是使学生理解并掌握游标卡尺测量原理，其二是要求学生会实际测量并准确读数。尽管学生手边有游标卡尺的实物，但课堂演示并讲解其原理时，其可见度太小；作示意图，太费时，效率不高，效果不好。一般常规教学需两课时才能完成。三、教具游标卡尺、游标卡尺多媒体课件四、教法、学法教法："目标教学法"＋"计算机辅助"学法："自主性学习"＋"边学边实验"评测练习随堂巩固落实例1请写出下列游标卡尺的读数。例2请写出下列游标卡尺的读数。练习：1.一游标卡尺的主尺最小分度为1mm，现用它测量一工件的长度，其读数如图，则读数为mm；2.在“用单摆测定重力加速度”实验中，某同学用游标卡尺测量摆球的直径，游标卡尺的主尺最小分度为1

mm，游标上有20个小的等分刻度。卡尺上的示数如图所示，可读出这个摆球的直径为___________mm。《游标卡尺的使用和读数》课后反思１、游标卡尺是高中阶段最重要的测量仪器之一，常规手段难以讲解清楚。本节课利用多媒休计算机辅助教学，充分利用其放大性好，交互性强的特点，很好地突破了教学的难点。２、本节课设计成学生"自主性学习"与"边学边实践"的模式，能更好地激发学生学习热情和探求知识的欲望，能更好地培养学生的观察和实践能力。《游标卡尺的使用和读数》课标分析[教学目标]1、知识与技能：（1）了解游标卡尺的构造及种类（2）知道其各部分的用途及用法。（3）会正确读游标卡尺的读数.2、过程与方法：（1）通过同学实际测量和计算机课件操作，在过程中规范游标卡尺的使用方法。（2）通过同学的交流与分析,了解游标卡尺的测量原理，总结游标卡尺的读数要点。（3）在动手动脑的过程中培养良好科学思维品质。3、情感态度价值观：（1）在操作的过程中,通过同学的交流与评价,培养同学的合作意识,探究意识。（2）通过设问,形成和保持同学学习的兴趣和愿望。（3）做好仪器整理工作,养成对工作积认真负责,严谨的行为习惯。[教学重点、难点]1、重点：要求同学会实际测量并准确读