明年国内草花市场将呈现四大特点课件

明年国内草花市场将呈现四大特点明年国内草花市场将呈现四大特点明年国内草花市场将呈现四大特点标1支势,2定会进用有:单花24年国5135￥要美址兴趣是最好的老师，是学生学习知识，感知语法的重要动力，在一定程度上决定学生情感取向和学习效率。因此，导人语法知识的学习一定要化机械为灵活，化枯燥为有趣，化陈旧为新意，吸取学生足够的好奇心和求知欲，更有效地开展教学。比如：在一般现在时的教学中，可以以每天的作息活动为情景，给出提示动词：getup—havebreakfast—gotoschool—havelessons—havelunch—chatwithclassmates—havelessons—doafter-schoolactivities—gohome—dohomework—gotobed，同时利用道具钟，进行问答。在学生和学生之间问答前，可以先做教师与学生之间的问答，并且板书主要句型：Whatdoyoudo...?Whatdoesshe/hedo...?Doyou...?回答的时候要求学生辅以适当的动作。以第一个情景“getup”为例，可以这样设计：学生A问Whatdoyoudoat6a.m.everyday?学生B一边做动作一边回答：Igetupat6a.m.everyday.学生A再问其他学生：Whatdoeshe/shedoat6a.m.everyday?其他同学再做出回答：He/Shegetsupat6a.m.everyday.学生A再提问学生C问题：Doyougetupat6a.m.everyday?学生C按实际情形作答。这样，在整个问答中，辅以时间、动作，并且联系实际地创设了合理的情景，同时，把一般现在时的第三人称单数以及非第三人称单数，陈述句、一般疑问句和特殊疑问句都练到了位，使学生在不知不觉中掌握了这一语法点。二、创设情境，应用语法初中英语语法教学活动情境创设的重要途径之一是让学生尽可能多的进行语言交际，使学生在对话中掌握语法规律，应用语法规律。教师尽量给学生以动口、协作的机会，使学生在语法课上多说，多练，多操作，多应用。对于初三的学生来讲除了需要优异的成绩来考取高中之外，良好的身体素质也是他们学习成绩的必要保障。因此在的教学中，教师可紧紧抓住这一学生非常关心的问题大做文章，让每个人都参与到对话中，从而达到掌握“条件状语从句”的目的。例如：⑴A:It’simportantforustohavebreakfastbeforegoingtoschool.B:You’reright.Ifwedon’thavebreakfastbeforegoingtoschool,.A:Iagreewithyou.Unless,wewon’thavehealthybodies.⑵A:It’simportantforustodoeyeexercises.B:You’reright.Ifwedon’teveryday,.A:Iagreewithyou.Unless,wewillbecomeshort-sighted.通过以上学生关心的话题，两个学生之间反复进行情景对话操练，加深了学生对“在条件状语从句中，如果主句是一般将来时，从句用一般现在时”规则的认识。无需老师过多强调，学生在真实语境中所感知到的语法结构，以及在交际情境中的大量实践,体现了“在用中学，在学中用”的教学原则和应用效果。三、巧插游戏，增添趣味初中生活泼好动，喜爱游戏，且争强好胜。教师可以利用这一特点，把语法教学融入其中，这样可以有效地激发学生头脑、引发其兴趣，使学生在“玩中学，学中玩，边玩边学”。在现在进行时教学中，可以用图片竞猜的游戏方法来教学。教师可以把要呈现的图片遮去一半，可以问：Look!WhatisLucydoing?让学生猜。学生可以问：IsLucydrawing?IsLucydancing?等等问题。然后教师可以呈现完整的图片，问学生：WhatisLucydoing?学生可以一起回：Sheis...以同样的方法，再呈现其他的图片加以练习。同样，在练习的方法上也可以有所改变，可以从“教师和学生”对话，到“学生A与其他学生”对话，再到“两人一组”对话，甚至可以邀“两人小组”上台表演等等。这样，学生的学习兴趣非常浓厚。而且在不知不觉中，已经掌握了现在进行时bedoing的结构了。同时，在组织这一类竞猜游戏时，还可以分组进行比赛，看哪一大组的学生猜对的次数多，或者对话编的好，这样，学生的学习情绪会更加高涨，课堂气氛更活跃，课堂效果也会更好。四、生动教学，加深印象语法本身是枯燥的，教师怎样才能使乏味的语法变成动听的歌曲的确实是一件难事。如果我们能利用美好的事物和审美气氛来创设语法情境，激发学生的学习兴趣，从而轻松愉快掌握各项语法知识，那么我们的语法教学课堂才是受学生欢迎的、留下深刻印象的“绿色课堂”。英语语法教学的美感情境创设方法很多，如编写语法规则歌，语法顺口溜、等，还有语法规则的表格、对比图，图片等。如：在讲授英语介词的用法时，由于介词的用法繁杂琐碎，学生们总是掌握不准确，可借助顺口溜帮学生加深印象：年、月、周前要用in，日子前面却不行；具体一天要用on，上午下午又用in；要说某日上下午，用on换in才能行；午夜黄昏须用at，黎明用它也不错；at也用在钟点前，说差可要用上to，说过只可使用past，多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。枯燥难懂的语法，经过精心编排，成为动听的诗歌或顺口溜。让学生学得快乐、记得牢固、用的灵活，这不正体现了情境语法教学的实用效果和非凡魅力吗？总之，英语语法教学是英语教学活动中不可或缺、不可替代的内容之一。在一定程度上，英语的口、笔头表达是基于英语词汇，根据语法规则整合起来的产物。语法教学应该根据不同的语言材料、教学实情、学生实情进行不断的调整和更新，以追求实效为准则，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，充分调动学生学习积极性，激发他们的学习兴趣，促进学生向可持续方向发展。一、什么叫写长法英语教学写长法英语教学法，也叫做“长度法”，是由广州外语外贸大学的王初明教授在一系列的教育教学实践后所提出。写长法所依据的主要原则是：1）激起学生的非智力因素，强调学生自我学习意识和学习毅力等。2）外语学习技巧都是由自学和练习形成的。3）写多，写长，乐于写作能够促进英语知识转化成运用语言的能力。4）写多写长能够帮助学生拓宽视野，发挥潜力。王教授认为，写长法起不起作用主要取决于以下三个方面：写作任务的设计，掌握写作长度和学习者写作过程中所获得的成功感。二、英语写作的重要性1.英语写作练习也能有效地提高高中学生的语法运用能力，并且能扩大学生的词汇量写作用文字作为媒介，要求语言表达清楚准确，要求结构正确严谨。因此写作训练对于帮助学生理解单词的意义和用法，甚至是语法规则和句子结构等都起着极大的作用。2.英语写作练习能帮助提高学生的其他三种英语能力写作是一种语言产生技能。类似于英语口语的形成过程，写作是内心世界的诠释。因此，写作训练也必然会帮助提高学生的英语口语能力。与之相对应的，也当然能提高学生的词汇和语法运用能力，最终帮助提高其他的语言能力，特别是综合语言运用能力。3.写作也是一种实用形的语言技能随着英语的使用范围越来越广，英语被越来越多的人使用到。而英语写作包括英语信件写作，简历写作，电子邮件写作，新闻报道写作等。作为高中学生，掌握必要的用英语文书交流形式也是必要的。这是为以后在国际社会中争取到说话的机会，在国际性的报刊和杂志上用英语写作文章打好坚实基础。总而言之，写作对于高中英语教学意义深远，如何提高学生的英语写作能力对于促进整个英语教育的发展起着举足轻重的作用。三、如何把写长法运用于高中英语教学本人有幸了解了这种新的英语写作教学法，在过去一年英语教学中，也逐步地把它运用到高中英语写作课堂中。通过运用此方法，学生和本人也收获颇多。回顾起来，其运用主要包括以下内容和步骤：1.作为一名高中老师，应该布置什么样的写作任务如何要学生写出好的文章，作为老师来说，要对写作的内容和任务进行准备。而写长法也是以好的写作任务为基础的。大部分情况下，写作任务都是由老师来设计和安排的，因此学生写作的好坏基本上都是由老师的任务来决定的。2.作为高中学生来说，应该写什么文章，怎样写老师要求学生课内课外写得越多越好。学生们也会尽可能地随时选择一些词语和话题来表达他们的情感。他们可以只是想简单地描述一件事情，或是引起读者的注意；或者学生们也可以描述自己的心情，表达自己的情感，让读者共鸣；3.老师怎么评价学生的写作王初明教授在运用写长法教学的时候，他对学生的评价包括四个方面，即：写作长度（40%），句子结构（20%），内容（20%），表达（20%）。在评价学生作文的时候，老师不能够打太低的分数，以免挫伤学生写作的积极性，最好的作文分数应该保持在90分左右，中等的也要达到80分，如果一个学生在某个方面表达特别差，老师可以在那个方面给0分，但其他的方面还是要根据实际给分，不能因为一方面不好就整篇文章给低分。这样的话，一旦作文分发给学生的时候，学生们看到老师详细的评分，也不会有异议，因为学生们都已经知道他们的错误出在哪个方面。四、高中教学采取写长法的意义和重要性1.就高中学生而言，通过运用这个方法，他们能够更加珍惜他们自己的生活因为写作的主题包括了生活的方方面面，这就让学生有更多的机会观察他们周围所发生的事物；学生们也有更多的机会从不同的角度去看待社会上所存在的各种现象。写长法帮助学生开阔了眼界，也充分发挥了学生的想象，他们的内心思想也进一步得到升华。2.写长法让学生更积极主动地写作文章，极大地增加了他们的自信心在采用写长法评改作文的初级阶段过程中，老师应该多表扬学生的长处，尽可能少地指出学生的不足，这样就减少了学生写作的焦虑感，增强他们的自信信，久而久之，学生们就不再害怕写作。3.写长法帮助学生提高了综合运用英语的能力在高中英语的学习过程中，死记硬背知识是毫无用处的。只有当英语知识变成一种能力的时候，学生才能自由地运用到所学知识去交际，去听说，或是去表达自己的情感。到那个时候，我们才能说语言的教学已经达到了它的目标。五、结论这篇文章首先向我们介绍了一种新的英语写作教学法――写长法；第二部分重点讲述了写作的重要性；我们可以更加深刻认识到写长法的出现对于英语教学来说是多么重要；第三部分是本篇文章的重点，通过从高中老师和高中学生两个角度，告诉我们怎么样把写长法运用于高中英语写作教学。最后进一步阐述了高中英语教学采取写长法的意义和重要性。通过写长法在高中英语教学实践中运用，大部分学生在高中英语写作中取得了一定进步，但此方法在高中英语教学中还处于初探阶段，所以希望在以后的高中英语教学中进一步完善，为高中英语写作教学提供一套切实可行的方法。【标1支势,2定会进用有:单花24年国5135￥要美址f击订限、先达(中国花持限2太连世2厦订厦B艺有限司,从专船国产草龙太有公司,+金8已有2等1x重乙要603大性地走数付单量增价在越公司神