学前幼儿园-小班语言活动《快乐轮胎》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：语言活动《快乐轮胎》年龄段：小班领域：语言活动目标：1.倾听故事，理解故事内容，丰富词语如“圆圆的”。2.能随着故事情节展开想象，说出圆圆的轮胎都滚到了哪些地方。3.体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。活动准备：1.物质准备：课件（故事情节图片、视频、音乐）；拱形门、垫子。2.经验准备：幼儿有玩轮胎的经验。活动重点：能随着故事情节展开想象，说出圆圆的轮胎都滚到了哪些地方。活动难点：体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。活动过程：1.播放课件，请幼儿大胆猜想，激发幼儿对故事的兴趣。（1）播放圆形图片，引导幼儿大胆想象。提问：这是什么？什么东西圆圆的？可能是什么？（2）出示轮胎图片，提问：哪里有轮胎？可以用来干什么？小结：圆圆的轮胎可以滚动。2.结合课件，引导幼儿随故事情节展开想象，初步理解故事内容。（1）播放课件：轮胎滚下山坡，引导幼儿大胆想象想表达。提问：“发生什么事了？”（幼儿猜测）“小松鼠会怎么做？”（2）播放课件：轮胎滚进河里，引导幼儿跟随故事情节想象表达。提问：“圆圆的轮胎会滚到那里去？”“小松鼠把轮胎当作什么？还会滚去那里？”3.幼儿完整倾听故事，进一步理解故事内容，感受乘坐轮胎时欢快的情绪情感。（1）教师讲故事《快乐轮胎》。提问：故事的名字？故事中轮胎都滚到了那里？（2）师幼互动：游戏体验“过山车”，感受小动物们乘坐轮胎坐过山车的快乐心情。4.延伸活动：幼儿游戏，结束活动。提问：“轮胎还可以滚去哪里？为什么？”引导幼儿变成一个快乐的轮胎，根据教师的语言提示，作相应的动作。小班语言活动《快乐轮胎》学情分析《指南》中指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。结合小班幼儿年龄特点和发展水平，本节活动通过创设富有趣味性的游戏情境，搭配生动有趣的教学课件，通过幼儿猜想和教师启发性提问，让幼儿能够大胆表达自己的想法，使幼儿在轻松愉悦的氛围中，能够根据故事情节大胆想象圆圆的物品都会是什么？它们都会滚到哪里？发生哪些有趣的事情？到幼儿体验到最后利用魔法棒变身小轮胎，感受轮胎滚动的带来的乐趣。小班语言活动《快乐轮胎》教材分析《快乐轮胎》选自明天出版社幼儿园课程指导用书小班上册主题四《骨碌骨碌转》。这是一则语言朴实、短小精悍的故事。把轮胎带着小动物滚过很多地方的快乐情形，淋漓尽致的展现出来。它以简短有趣的语言形象生动的描述了小动物们滚轮胎的快乐情感，让幼儿自由表达，大胆想象，通过说一说玩一玩的方式鼓励幼儿大胆表达对轮胎的喜爱之情。《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动基于以上对教材的分析，根据小班幼儿的年龄特点，我制定了以下几个目标：1.倾听故事，理解故事内容，丰富词语如“圆圆的”。2.能随着故事情节展开想象，说出圆圆的轮胎都滚到了哪些地方。3.体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。据活动目标及小班幼儿认知能力的发展，将活动重点定位于目标1，主要通过以下教学手段来实现：视听讲结合法：结合生动形象的课件，让幼儿充分地观察图片，大胆猜测、想像、表达，并通过教师的语言描述和启发引导，让幼儿充分地理解故事内容。2.图片联想法：出示一张圆形的图片，引导幼儿联系实际，发现身边“圆圆的”事物，达到丰富词语、敢于表达的目标。难点定位于目标2，主要通过以下教学手段来实现：1.启发提问法：结合幼儿自身的生活经验，并运用开放式的提问，引导幼儿随着故事的情节大胆猜测、想象轮胎会滚到哪？会发生什么事？引导幼儿感受小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。2.多感官通道参与法：通过观察图片、说一说轮胎会滚到哪、和老师玩一玩过山车，爬一爬小垫子，给幼儿创设一个轻松愉悦的活动氛围，让幼儿想说、敢说、喜欢说的同时感受小动物们乘坐轮胎的喜悦之情。小班语言活动《快乐轮胎》课后反思本次活动，教师运用直观性、引导性、探索性的教学方法，让孩子通过多种形式兴趣盎然地学习，对目标的达成起到了独有的学习效果。让幼儿在不知不觉中理解故事内容，丰富词语“圆圆的”，体验了小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。1.幼儿为主，促进幼儿的主动学习故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言。《快乐轮胎》故事情节有趣且符合小班幼儿的心理特点。在活动一开始，我首先出示一张圆的图片，借助图片引导幼儿说说认识什么圆圆的东西，引导孩子多说、想说、敢于说，从而达到丰富词语“圆圆的”的知识目标。我在设计组织活动时注重关注孩子的兴趣和发展需要，运用富有启发性的提问、鼓励性的回应与幼儿积极互动，创造了一个宽松、自由的语言环境，他们会随着这个故事情节进行大胆的想象表述，孩子们在有趣的互动中理解故事内容，在愉快、轻松的语言情境中敢于表现、乐于表达，从而提高幼儿的语言表达能力，让幼儿体验到语言交流的乐趣。2.设计悬念，启发提问，激起幼儿的参与热情其次，问题设计具有趣味性、启发性。语言活动中提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下听故事的兴趣，引发幼儿扩散性思维。如在活动中，我的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现。如“什么东西是圆圆的？”“小松鼠会和圆圆的轮胎会滚到哪里去?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。然后，我设置悬念“圆圆的轮胎还会滚到哪里去？”引起幼儿完整听故事的兴趣。最后通过设置情境“轮胎变变变”，更好地调动了幼儿参与活动的兴趣，让孩子变成小轮胎一起钻过山洞，滚过草地，动静结合，寓教