学前幼儿园-大班音乐活动《刘海戏金蟾》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班音乐活动《刘海戏金蟾》班级：大班执教单位：活动目标：1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。2、能大胆的创编音乐中的动作，进一步的提高音乐的表现力和节奏感。3、体验音乐游戏的欢乐氛围。活动准备：物质准备：《刘海戏金蟾》音乐课件，草地、树林、山洞图片，药囊（提前藏于活动室），披风，大树道具。空间准备：幼儿每人一个小椅子围成圆圈坐好。活动过程：故事导入师：传说在很久以前有一只狐狸，她炼了一种仙药，吃了以后把自己变成一个美丽的姑娘，叫胡大姐。胡大姐和山下的砍柴人刘海大哥相遇了，他们幸福的生活在一起。刘海哥家的井里有一只金蟾，也就是一只金色的蛤蟆，它也想变成人，就趁胡大姐不注意把仙药偷走了。这可急坏了刘海哥，决定去找回仙药。但是找仙药的路非常坎坷。一会呢，请大家欣赏听一段音乐，听一听，刘海哥在找仙药的路上可能经过了哪些地方呢？倾听第一段音乐，进行动作创编1、一边听音乐，一边播放图片师：通过刚才的观察，你们觉得，刘海哥经过了什么地方？（草地、树林、山洞）师：我们可以用什么动作在表现走草地、穿树林、钻山洞呢？（引导幼儿大胆发挥，并一起模仿）创编号动作之后，再听音乐，根据音乐节奏一起做动作。师：让我们跟着音乐，一起踏上寻找仙药的路途吧！音乐结束，帮助幼儿再次回忆。师：刘海哥在找仙药的过程中，先经过了草地，再穿过树林，最后钻过了山洞，找啊找，到底有没有找到仙药呢？（幼：没有）创编音乐第二部分师：刘海哥还是没有找到仙药，那小朋友们，你们觉得，金蟾会把仙药藏在哪里？（幼答）悄悄告诉你们，其实金蟾把仙药藏在了我们教室里！哪个小朋友想去找一找？但是，金蟾可能就在附近，寻找的时候一定要注意安全。师：你好勇敢，帮助刘海哥找到了仙药。原来，仙药就在这个小袋子里。金蟾声音（我的仙药怎么不见了）师：怎么办，金蟾发现仙药不见了，快想办法保护仙药！（幼：藏起来）金蟾声音（不管你藏到哪里我都能找到）师：看来藏起来是没用了，金蟾有法术，不管藏到哪里它都能找到。其实老师知道金蟾的一个弱点，就是有人拿着东西在它面前晃来晃去，这样他就会晕倒了。所以我们要把仙药从我们的手里一个人一个人转着圈的传下去，就会把金蟾转晕了。学习动作，拿——放，加入仙药，把动作练习整齐并且有节奏。播放传仙药音乐，幼儿随老师一起练习传仙药动作。寻找问题（节奏不整齐，方向错误，仙药掉地等），解决问题师：在传仙药的过程中，有没有困难？幼：没拿稳，掉了。/有的人光顾着做动作，没有传仙药。师：把腿并拢，拿的时候抓紧，传的时候放稳。/注意力要集中，不要东张西望，一定要保护好仙药。跟着音乐再来一遍。师：现在仙药在谁那里？告诉你哦，当音乐停止的时候，拿到仙药的小朋友要勇敢的站起来保护大家，因为你是力大无穷的，那你们想知道刘海哥他是如何赶跑金蝉的吗？7、播放第三段音乐，师示范。（音乐停止时说“定！变小吧！”）多次重复，让幼儿记牢口令。四、播放二三段音乐，练习赶跑金蟾1、音乐响起，传仙药，金蟾悄悄登场，第二段音乐停止，拿到真仙丹的小朋友勇敢的站出来追金蟾，随着第三段音乐的开始，追金蟾，在音乐结束时大喊“定！变小吧！”2、鼓励勇敢站出来赶跑金蟾的小朋友，并讨论出现的问题，根据出现的问题再次练习。问题一：幼儿在传仙药的过程中被金蟾吸引，仙药掉落。师：一定要保护好仙药，金蟾就在我们周围，仙药落地就有可能被金蟾捡走，刘海哥会很伤心。问题二：有的小朋友非常想当刘海哥保护大家，不舍得把先玩传出去。师：仙药如果一直在同一个人手里，会被金蟾发现的，我们一定咱把仙药不停的传下去。问题三：音乐没有停止时喊“定”师：在音乐没有停止时喊“定”是无效的，奔跑的过程中一定要听清楚音乐。3、师：孩子们，刚才我们帮刘海哥找到了仙药，还学会了怎么样保护仙药，一会呢，我们跟着完整的音乐再来一遍吧！五、完整播放音乐，进行游戏1、音乐从开始完整表演。2、幼儿扮演金蟾进行游戏。师：孩子们，你们都太厉害了，金蟾说不行，我得找个小帮手。谁愿意去给金蟾当帮手啊？引导幼儿用夸张的动作模仿金蟾，找出一名幼儿披上斗篷扮演第二只金蟾。六、结束部分师：小朋友们都好棒，我们一起帮助刘海哥打败了金蟾，也找到了仙药，我们去找胡大姐一起庆祝一下吧！（播放结束音乐，带领幼儿离开。）大班音乐活动《刘海戏金蟾》学情分析大班幼儿具有好学、好问，好奇心和求知欲强等特点，并且能主动有表情的描述实物，具有表达与表现形式多样化等多方面的特征，能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，该年龄阶段幼儿的音准有较大进步。热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。《纲要》中明确提出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。此外还提出要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。"幼儿随着年龄的增长，对音乐的感受能力、表现能力也随之增强，在教师引导下能够感受音乐的旋律、音乐形象等特点。而音乐源于生活，生活中到处充满着音乐，我们可以将音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中启发幼儿的艺术灵性，利用幼儿感兴趣的、熟悉的形象，让幼儿运用不同的形式把感受到的动作表现出来，幼儿不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。大班幼儿无论是乐感还是节奏能力都有了一定的发展，心理上乐于接受挑战。针对大班孩子年龄特点，本次活动以音乐游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下完成本次活动的活动目标。大班音乐活动《刘海戏金蟾》教材分析本节课选材是湖南非常有名的花鼓戏《刘海戏金蟾》，我是从刘海砍樵中的背后故事刘海戏金蟾来挖掘的这一个情节，设计了本节音乐活动。《指南》中指出：老师应创设自由竞松环境幼儿自主感知、想象并有个性的表现及创造。引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。大班孩子对音乐节奏有了一定的基础，喜欢欣赏各种形式的乐曲，并能随着音乐的变化创编动作。然而幼儿对现代的音乐、儿歌接触较多，对中国传统音乐的了解较少，所以在音乐活动《刘海戏金蟾》中，我选择幼儿感兴趣的神话故事，作为活动的引入。活动中的乐曲选自花鼓戏《刘海砍樵》，我从中截取三段乐曲旋律优美、结构清晰、节奏感强的片段，作为活动音乐。活动抓住幼儿爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使幼儿在不知不觉中领略到音乐的三段结构，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐，并设计传药包、赶金蟾等游戏过程锻炼幼儿团体合作能力，体现了快乐学习的纲要精神。大班音乐活动《刘海戏金蟾》课后反思该堂课基本完成了活动计划时所设计的活动目标——1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。2、能大胆的创编音乐中的动作，进一步的提高音乐的表现力和节奏感。3、体验音乐游戏的欢乐氛围。该音乐是一首中国传统音乐，作为大班的孩子欣赏起来还是有一定的难度，因此在初步感知音乐第一段时，我加入了动作、图片等方式，来帮助幼儿发挥想象，鼓励幼儿大胆创编。以便达到教学目的。在第二段进行药包传送时，针对幼儿的节奏不明确、药包掉地上等问题，及时发现，并引导幼儿自己说出解决办法。通过“传递游戏”解决了教学的难点。活动层层递进，问题迎刃而解。在教学中始终注意激发和引导幼儿学习用体态交流、用目光交流的技能。活动的最后环节，我给幼儿也带来了一套金蟾的装备，给幼儿新的刺激，使整节音乐活动的学习变得更为生动、有趣。每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用耳，用身体，用手，用脚表现着自己对音乐的感受，幼儿在富有感染力的音乐节奏刺激下产生出表现的潋情，使孩子们体验到快乐，体验到玩一样的感觉