莎士比亚与《哈姆雷特》教学课件

莎士比亚与《哈姆雷特》36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生莎士比亚与《哈姆雷特》莎士比亚与《哈姆雷特》36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生莎士比正与《哈姆雷特》MELGIBSONGLENNCLOSEqa幽skHAMLETopyrigashghtednameiaL1、了解莎士比亚的生圈平与创作。COMPLETEIA2、认识和理解哈雷SHAKESPEARE特性格的典型意义。3、认识《哈姆雷特》在欧洲近代文学史上的重要地位。ce以驶8留时代在不断发展，新时代需要高素质水平的新型人才，为了适应社会发展的需要以及新课标的要求，小学英语教学需要打破原有的教学局限性。生态化课堂秉承了回归自然、和谐的原则，在日常教学中也融入了更多样化的元素，比如说课堂实践性、自主学习能力、学习习惯等等，从目前的教学现状看来，生态化课堂无疑是一种更优越的选择。一、小学英语教学现状以及具体问题分析小学英语是学生接触这一门语言的初级阶段，也是培养各种语言学习习惯的黄金时间，而在实际教学中教学时间更多地放在了英语语法还有英语词汇教学上面，学生的英语能力在“听、说、读、写”四个方面的发展不均衡的现象普遍，这也是局限小学英语教学发展的重要因素。由此看来，对传统教学模式进行改革非常有必要，生态化课堂教学是其中比较优越的选择之一，接下来，笔者也是主要围绕这一种教学方法进行阐述。二、构建小学英语生态化课堂的具体措施1.创设生态化的学习环境，营造活跃的教学氛围。生态化课堂的原则是回归自然，倡导自由、自主学习，在应试教育的理念下，很多教师都选择压缩了学生自主活动、交流的时间。从实际教学的角度看，学习一个英语知识点需要理解、简单运用、联想还有综合运用，而这些都需要有一个过渡的时间，需要有一个过程。小学生常常会注意力不集中，而在活跃、浓厚的学习氛围中，学生们的注意力往往能够高效集中。而建设生态化的学习环境需要从多个角度进行，比如说人文环境还有教学环境，在一定的教学条件下，教师可以按照教学内容的不同，适当地改变一下教学环境。以小组合作探究交流为例，按照小组将班级的课桌分配以及安排好，在时间紧张的时候也可以是就近原则简单安排学习小组，并要学生带上必须的一些学习用品或者特殊用品。比如说是生活用品、学习用品、家族照片等等，为了提高小学英语生态化课堂的效率，教师需要布置好课前作业。比如说学习用品为主题，以小组成员已有的学习用品为学习基础，例如pen、pencil、ruler、book、schoolbag、sharpener等等、以身体部分的则需要借助一些医学器材foot、head、face、hair、nose、mouth、eye、ear、hand、leg、tail、body等等，这些都是教学环境的重要组成部分。而至于人文环境则是由学生与学生之间、教师与学生之间的关系、在课堂上的交流互动等组成。在生态化课堂理念中，教师与学生之间更加平等，关系也更加密切，教师不仅仅需要树立一个正确的榜样形象，还需要与学生们培养良好的关系，比如说运用利用一些幽默的语言、寻找与学生之间的共同话题等等，这都对培养良好师生关系有非常深远的影响，进而影响学生在英语课堂上的表现。为了拉近师生以及生生之间的关系，教师还可以组织一些相关的游戏环节，比如说你画我猜、默契合作，可以是小组赛、积分赛、车轮战等等。比如说同学出题，指出身体部位，小组成员轮流答题，最快完成拼写的小组胜出。除了这一些简单的内容之外，教师还可以在学习的过程中逐渐提高难度，比如说准备家族照片，组织语言，简单介绍一下你的家人们、朋友们还有邻居等等。比如说家庭的组成、成员的年龄、他们的爱好，或者是一些令你印象深刻的记忆等等，这种开放性较强的内容比较综合地锻炼了学生们的英语能力。2.优化教学设计教学内容，降低学生理解的难度。英语这一门语言的学习不应该仅仅局限在英语词汇语法的学习上，在小学这样一个初级学习阶段，更是需要学生们扩大知识面，更多地接触英语的方方面面。过于集中在实际教学内容上往往会使英语学习的趣味性大打折扣，学生们的学习动力学习兴趣也会随之受影响。这也可以看作是一种活跃课堂教学氛围，加深学生对于英语知识印象以及记忆、甚至是奖励机制中的一种。在经济不断发展的背景下，信息技术的发展也是日新月异，在生态化课堂上能够利用的教学工具也越来越多，投影仪、多媒体设备等等，教师可以播放一些英语动画、英文歌曲、英语电影等，也可以是在幻灯片中加入一些更生活化的元素，这都能一定程度上起到丰富教学内容，拓展学生在英语上的知识面，刺激以及发展学生对于英语学习兴趣的作用。由此可见，借助教学用具能够给予学生更加直观的刺激与感受，令教学内容更加生动化，从而降低学生进行理解、记忆的难度。比如说jobs，对于小学生来说，不多的生活经验对学习有一定的局限性，而通过一些视频、图片、歌曲等能够帮助他们进行理解。三、结语随着社会的不断发展，全球化的趋势明显，学生英语方面的能力成为了衡量综合能力的重要因素之一，而且在日后的工作学习中应用性非常强，教学地位不断提高。小学英语不仅仅承担着打好英语学习基础的重担，同时还需要兼顾学习兴趣激发、学习习惯等方面，可以说教师们依旧任重道远。一、利用微课构设教学情景微课是被教师提前录制的微视频课堂教学，无论是在高中历史课堂教学的导入环节、还是在课堂的教学中，历史老师都可以根据教学的进度和课堂的需要录制成微课。例如在课堂导入环节，为了让学生对本节课的学习内容有大概的了解，可事先根据教学内容录制成微课，而微课的内容可构设出一定的教学情景，学生通过观看微课的内容就能了解课堂将要讲授什么，从而从心理上做好上课的准备。例如，微课“高考历史材料解析题解法”，授课教师在其中详细归纳了解析题的答题方法。我把这节微课推荐给了学生，他们经过学习之后，基本掌握了做这类题的方法，得分率得到明显的提高。因此，作为新时代的教师，我们必须不断学习，善于总结各种适合学生的行之有效的学习方法，“授之以渔”，让学生真正学会透过现象看本质，从根本上提高高中历史学习效率。二、利用视频导入课堂教学俗话说，好的开始是成功的一半。因此，历史教师一定要重视课堂教学开始的前几分钟。我们可以在学生的课前准备环节，播放一段与本堂课要学习的教学内容相关的视频，让学生在感受优美画面和声音的同时，自觉地安静下来，并快速地进入到教学情境当中。比如，在学习《辉煌灿烂的文学》时，我在网络上下载了歌曲《在水一方》的MV，这首歌曲曲调优美、歌词委婉细腻，美妙的歌声使学生的注意力很快集中起来，他们从词曲中感受到中国五千年文化的博大精深，极大地调动起参与课堂学习的热情，上课过程非常顺利，学生的表现也非常精彩。三、微课与教材内容结合高中?v史老师在应用微课教学时，要注意根据课堂教学的需要和学生学习中的薄弱环节录制微课，微课录制的内容仅仅和教材相符合，学生看到微课的内容就能熟悉教材中的知识点，而不是为了提高学生的兴趣，而录制一些与教材不相关的内容。例如，在学习《第一次世界大战》的时候，老师可去互联网上收集一些与一战相关的素材，根据教材的内容录制成微课，学生看过微课后就能大概了解第一次世界大战的相关知识。如果能把教材中提到的战争场面再现，就能使学生有身临其境的感觉，从而从更深层次上理解一战，理解战争的本质。四、利用微课进行学习方法的传授例如，在讲授《启蒙运动》之卢梭的思想主张一节时，我先用歌德的“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代”导入；接下来了解卢梭的生平著作；思考卢梭为什么会被认为是激进的民主主义？为什么说卢梭开辟了一个新的时代？要回答这个问题就要知道他有哪些基本的观点；最后重点引导学生分析三个材料，归纳三个材料中的观点。思考1：从材料一、二中可以看出卢梭的什么主张？从材料中可以看出，卢梭认为，人类不平等的根源是财产私有。但他并不主张废除私有制，只是要求保护相对平等的小私有制。思考2：从材料三中可以看出卢梭的什么主张？比较系统地阐述了社会契约论和人民主权说，重视公共意志；思考3：从材料四中可以看出卢梭的什么主张？卢梭认为，人民有天然的革命权利。最后结合上述观点，引导学生思考刚才的设问，即为什么他会被认为是激进的民主主义者。学生认为这主要是基于他主张人民有天然的革命权。让课堂变得有生命力，让启蒙运动不再遥远是本课的追求，引导学生走进历史，感受历史的魅力是本课目标是否能达到的关键。选择史料教学这一方式较为恰当。五、利用微课提高学习效率传统教学中历史的学习紧靠死记硬背，学生对此确实不感兴趣。因此，在应用微课的过程中，应该突出微课的优势和特点，多利用微课讲解历史学科的学习方法和解题方法。学生只有掌握了历史学科的学习方法，才能提高学习历史的效率，也才能以不变应万变。例如，可把历史材料解析题的解题方法制作成微课，然后让学生认真观看，学生掌握了这个解题方法后，经过解题实践，就能很快地提高这类题的得分率，这样的微课应用，必将提高高中历史教学的有效性和学生的历史学习效率。总之，微课是新兴起的课堂教学方式，为了提高学生学习历史的兴趣，历史老师应把微课应用到高中历史的课堂教学中来，通过微课的教学辅助作用提高学生的学习效率。微课的应用要做到科学合理，要以学生的方便使用和有效使用为前提，要充分体现出学生在历史学习中的主体地位，使学生成为学习的主人，让他们感受到历史学科的魅力和价值所在，并能体会到学习成功的乐趣。莎士比正与《哈姆雷特》MELGIBSONGLENNCLOSEqa幽skHAMLETopyrigashghtednameiaL1、了解莎士比亚的生圈平与创作。COMPLETEIA2、认识和理解哈雷SHAKESPEARE特性格的典型意义。3、认识《哈姆雷特》在欧洲近代文学史上的重要地位。ce以驶8留莎士比亚故居片上于FUP.FCPP保护者将受到祝福妄动者将遭到诅咒请不要动我的坟墓气看在上帝的面上莎士比亚碑碑文、莎士比亚生平与创作文学地位:莎士比正(15641616),欧洲文艺复兴肘期的巨人,世界戏剧史上的泰斗,被认为是古往今来少数最伟大的作家之一。2、生干经厉家庭:英国中部斯特拉福城一富商家庭少年时代;在当地文法学校学习古代语言和文学。青年附期:家道中落后,前往伦敦谋生曾在伦敦的剧院里打杂,后来,他参加演出及编剧的工作,并且成为剧团的股东。晚年:1613年前后离开伦敦回到家乡,1616年逝世。出生于英国中部斯特拉福城一个富裕市氏家庭,少年肘代在当地文法学校学习古代语言和文学。家道中落后,前往伦敦谋生。青年肘期曾在伦敦的剧院里打杂,为看戏的绅士们看笞马匹,后来当上了一名雇佣演员。这些经历给了他接触各阶层人士的机会,增加了他的生活经验。后来,他参加编剧的工作,并且成为剧团的股东。后结识了些青年新贵族和大学生,扩大了他的生活经验,进步接触到古代文化、意大利文艺复兴时期文化禾人文主义思想。这些为他杰出的戏剧创作打下了基创作肘间:1590-1612创作概况叙事长诗:两部创作成果十四行诗:一百五十首戏剧:三十七部4、创作经历(三个时期)时间范圆:1590年-1600年第一时期创作奏型:历史剧、喜剧、诗歌历史剧(九部)具体成就喜剧(十部)诗歌若干历史剧:《亨利六世》上、中、下篇《理查三世》;《理查二世亨利世》上、下篇与《