高中校本课程-1.3约束与约束力教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE1.3约束与约束力--柔体约束和光滑接触面约束【授课人】胶州市职业教育中心【教学目标】知识目标：掌握柔体约束、光滑接触面约束的概念、约束性能、约束力的图示、方向和未知力的个数。技能目标：会画柔体约束和光滑接触面约束约束力的图示。情感目标：树立安全生产意识，增强社会责任感。【教学重点】：柔体约束、光滑接触面约束的约束性能、约束力的图示、方向和未知力的个数。【教学难点】：柔体约束、光滑接触面约束的约束性能、约束力的方向【教学方法】：观察法、归纳法、讲练结合法、图例分析法、自主学习法、任务驱动法、小组协作法等。【教学手段】：实物教学、多媒体辅助教学【课时】：1课时【教学过程】环节教学内容师生互动设计意图复习导入探求新知组织教学分析公交车站倒塌事故的原因导入课堂教学。A复习旧知连连看B新授出示教学任务二、几种常见的约束及其约束力1、柔体约束(1)知识点①概念：②约束性能:③约束简图:④约束力方向：⑤约束力图示：⑥未知力个数：(2)柔体约束知识点表格(3)练一练2、光滑接触面约束(1)概念(2)填写知识点表格(3)练一练C巩固练习a背诵知识点表格b小测试分成四个学习小组，小组长记分。学生带着问题观看视频教师简单分析公交车站台倒塌的原因，引出新课。学生抢答。检查学生课后复习掌握情况学生明确本节课的学习任务学生自学，找出知识点，抢答，教师点评讲解。教师引导学生分析学习柔体约束。随堂记忆小组讨论抢答，代表到黑板上板演，并向同学讲解，教师做点评。自主学习教材内容，个人抢答知识点。其他同学补充。找错误小组讨论抢答，代表到黑板上板演，并向同学讲解，教师做点评。鼓励学生思考积极回答问题，培养学生小组合作的能力通过安全事故导入新课，引起学生深思，促进学生树立安全意识，激活学生动力。温故而知新，为知识迁移做准备．设计成连连看，增强趣味性展示柔体约束实例图片，增强学生的感官认识，加深理解。掌握知识点展示光滑接触面约束实例图片。培养学生自主学习的能力。补充知识，记在笔记本上。巩固知识，检查教与学的效果。小测试进一步巩固知识点，增强高考自信心环节教学内容师生互动设计意图课堂小结布置作业板书设计设计理念课后反思D课堂小结知识点表格E课后作业熟读课本第9-10页内容。抄写课本第20页常见约束及其约束力表格中柔体约束与光滑接触面约束部分并背诵。预习课本第11-12页链杆约束和可动铰支座部分内容。4、查找链杆约束和可动铰支座工程实例图片并上传至云班课。F奖牌榜G结束1.3约束与约束力几种常见的约束及其约束力柔体约束2.光滑接触面约束现阶段，中职建筑专业的学生文化基础比较薄弱，有或重或轻的厌学情绪，但同时，这个年龄段的学生有一个最大的优点，就是对事物有强烈的好奇心。针对学生现状，在力学课的教学过程中，教师可将教材与典型工程案例有机结合，以例激趣，以趣导行，充分调动学生的积极性和主动性，用亮点点燃激情，使力学的教与学成为一个快乐的过程。教师启发，在学生总结的基础上，教梳理点睛。给与学生学习效果的肯定和鼓励。号召同学向榜样学习。养成学生熟读课本的习惯德育教育，学生树立奋斗目标，为自己的梦想而努力突出重点对设计理念课堂教学起一定的指导作用。从教师教学和学生学习两个角度分析得与失学情分析中职学生入学时，初中阶段的文化基础差，没有好的学习习惯行为习惯，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等职业教育建筑专业课程多，对数学知识有一定的要求，教学方法与初学有所不同，教学进度也比初中快以，不少学生难以适应中职学校建筑专业课程的教学方法和教学进度，对专业知识逐渐产生了厌学情绪。但这部分学生脑子比较灵活，动手能力还比较强，所以让他们多参与教学活动，多动手，变被动为主动，会收到良好的学习效果。效果分析新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。精心设计教学过程，将德育教育融入课堂。通过连连看小游戏复习旧知增强趣味性，通过工程事故案例导入激发学生的求知欲。采用随堂记忆、随堂检测的方式巩固了知识点。根据知识点设计一些小问题，让学生通过自主学习、小组合作配合的方式自己找答案;变被动为主动，变学会为会学，这样既能达到传授知识，又能达到培养学生自主学习、合作探究、分析解决问题能力的目的，双边活动多，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。教材分析第一章第三节《约束与约束力》包含柔体约束、光滑接触面约束、链杆约束、可动铰支座、固定铰支座五部分内容。选取柔体约束、光滑接触面约束作为一课时的教学任务。书中内容零散，我归纳成知识点表格，便于学生理解对比联系记忆。教学的重点是柔体约束、光滑接触面约束的约束性能、约束力的图示、方向和未知力的个数。难点是柔体约束、光滑接触面约束的约束性能、约束力的方向。评测练习课后反思针对学生特点，适时调整课程设置和教学内容，选取了柔体约束和光滑接触面约束两个知识点的内容，采用灵活多样的教学方法，激发了学生的求知欲，采用小组合作双分激励的教学模式，增强了学生学习的积极性，增强学习的自信心，培养了学生自主探究、合作学习的能力。通过本堂课的学习，完成了教学目标，学生学会了知识点并能运用到力学分析中去，达到了教学目的。不足之处是，没有与建筑业的新发展新知识相联系，理论与实践还需要进一步相结合。课标分析《土木工程力学基础》是建筑工程技术专业地一门专业基础课,属必修课性质。通过本课程的学习，要求学生了解一般建筑结构的组成方式,对建筑结构的受力性能具有明确地基本概念和必要的基础知识，对结构内力应力及位移地分析计算问题具有初步地能力，从而使学生能对一般地建筑工程问题进行初步分析,为学习后续专业科，如《建筑结构》、《平法识图与钢筋翻样》等专业课程提供一定的力学基础，第一章第三节《约束与约束力》是前面力的概念到画受力图的过渡内容，起到承上启下的作用。约束与约束力是很重要的一部分，是分析构件受力计算的基础，掌握基本知