遗传定律-课件

遗传定律1ppt课件为什么孩子会像父母？遗传：同种生物子代与亲代相似的现象。2ppt课件孩子不像父母很正常变异：同种生物子代与亲代之间，以及子代个体之间的差异。3ppt课件遗传保证了物种的相对稳定性，变异使生物获得多样化的性状，是生物进化的基础。发现三大遗传定律分离定律自由组合定律连锁互换定律4ppt课件孟德尔遗传定律1822年7月22日出生1843年10月9日，进入奥古斯丁修道院1850年参加教师资格考试失败1851~1853，进入维也纳大学1856年~1863年，植物杂交试验1868年，当选奥古斯丁教区主教1884年1月6日在布尔诺（Brno）去世5ppt课件孟德尔及其杂交试验从1856-1871年进行了大量植物杂交试验研究；其中对豌豆（严格自花授粉/闭花授粉）差别明显的7对简单性状进行了长达8年研究，提出遗传因子假说及其分离与自由组合规律(后称Mendel’sLaws)；1865年2月8日和3月8日先后两次在布尔诺自然科学会例会上宣读发表；1866年整理成长达45页的《植物杂交试验》一文，发表在《布隆自然科学会志》第4卷上。6ppt课件孟德尔及其杂交试验为什么选取豌豆作为实验材料？选择观察了几对性状，分别是什么性状？实验过程？7ppt课件1、为什么选取豌豆作为实验材料？豌豆室严格的自花传粉——闭花传粉在自然状态下一般是纯合的，具有很多明显得相对性状便于遗传分析。8ppt课件自交与杂交杂交：不同基因型的生物间相互交配（异花传粉）自交：相同基因型的生物间相互交配（自花传粉）9ppt课件性状生物体的形态结构、生理特征、行为习惯的各种特征。例如：肤色、眼色、眼睑、身高、血型等。相对性状同种生物同一性状的不同表现。例如：单眼皮——双眼皮、黑眼睛——蓝眼睛10ppt课件2、选择观察了几对性状？性状杂交组合花色红花X白花种子形状圆粒X皱粒子叶颜色黄色X绿色豆荚形状饱满X不饱满未熟豆荚色绿色X黄色花的位置腋生X顶生植株高度高X矮11ppt课件3、实验过程？所选择的七对相对性状间都存在明显差异，后代个体间表现明显的类别差异；按杂交后代的系谱进行的记载和分析，对杂交后代性状表现进行归类统计、并分析了各种类型之间的比例关系。12ppt课件植物杂交试验的符号表示

P：亲本(parent)，杂交亲本；♀：作为母本，提供胚囊的亲本；♂：作为父本，提供花粉粒的杂交亲本。×：表示人工杂交过程；F1：表示杂种第一代(firstfilialgeneration)；：表示自交，采用自花授粉方式传粉受精产生后代。F2：F1代自交得到的种子及其所发育形成的的生物个体称为杂种二代，即F2。由于F2总是由F1自交得到的所以在类似的过程中符号往往可以不标明。13ppt课件3.1、一对相对性状的遗传实验豌豆花色杂交试验14ppt课件3.2、试验结果F1（杂种一代）的花色全部为红色；F2（杂种二代）有两种类型的植株，一种开红花，一种开白花；并且红花植株与白花植株的比例接近3:1。P红花(♀)×白(♂)↓F1

红花↓

F2

红花白花株数705224比例3.151?15ppt课件3.3、性状分离现象显性性状：一对纯种的相对性状杂交子一代表现出的性状。例：红花、黄色子叶、高茎等。隐性性状：一对纯种的相对性状杂交子一代没有表现出的性状。例：白花、绿色子叶、矮茎等。性状分离：杂种的自交后代中，呈现不同亲本的性状，且分离比为3:1.

例：F1代自交后出现红花和白花。16ppt课件3.4、七对相对性状杂交试验结果性状杂交组合F1表现F2表现显性隐性比例花色红花X白花红花705红花224白花3.15：1种子形状圆粒X皱粒圆粒5474圆粒1850皱粒2.96：1子叶颜色黄色X绿色黄色6022黄色2001绿色3.01：1豆荚形状饱满X不饱满饱满882饱满299不饱满2.95：1未熟豆荚色绿色X黄色绿色428绿色152黄色2.82：1花着生位置腋生X顶生腋生651腋生207顶生3.14：1植株高度高X矮高787高277矮2.84：1F2代出现3:1的性状分离比是偶然还是科学规律？17ppt课件3.5、对分离现象的解释（作出假设）性状是由什么物质控制产生的？孟德尔提出了遗传因子假说，认为生物性状是由遗传因子决定，且每对相对性状由一对遗传因子控制。控制例：控制红花的基因设为D例：控制白花的基因设为d控制等位基因相对性状显性基因显性性状隐性基因隐性性状18ppt课件3.5、对分离现象的解释（作出假设）等位基因：位于一对同源染色体上位点相同、控制相对性状的基因。纯合子：同源染色体的相同位点上基因完全相同的个体，如DD或dd。杂合子：等位基因不同的个体，如Dd。基因型：一个个体的等位基因组成。表现型：生物发育的某一具体性状。基因型相同的个体，可以显示不同的表现型。不同基因型的个体，可以具有相同的表现型。19ppt课件亲本体细胞所含的两个基因是相同的亲本体细胞所含的两个基因是不同的20ppt课件3.5、对分离现象的解释（作出假设）遗传因子在体细胞内成对存在（分别来自父本和母本）生物体形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同配子中。受精时，雌雄配子的结合是随机的。21ppt课件3.5、对分离现象解释的验证（验证假说）测交法方法：让红花杂种F1代与白花植株杂交。推测：杂种F1的表现型与红花亲本(DD)一致，据孟德尔假说，其基因型是杂合的，即为Dd；

因此杂种F1减数分裂应该产生两种类型的配子，分别含D和d，并且比例为1:1。白花植株的基因型是dd，只产生含d的一种配子。推测：用杂种F1与白花植株(dd)杂交，后代应该有两种基因型(Dd和dd)，分别表现为红花和白花，且比例为1:1。22ppt课件3.5、对分离现象解释的验证（验证假说）红花F1的测交结果推测23ppt课件基因分离定律的总结生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相互融合。形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子进入不同配子中，随配子遗传给后代。在杂合子的中，分别来自父母本的成对遗传因子也各自独立，互不混杂；在形成配子时彼此分离、互不影响。杂合子产生含两种不同因子的配子，并且数目相等；各种雌雄配子受精结合是随机的，即两种遗传因子是随机结合到子代中。24ppt课件基因分离定律的细胞学基础等位基因分离的细胞学基础就是：同源染色体对在减数分裂后期I发生分离，分别进入两个二分体细胞中；杂合体的性母细胞产生两个不同的二分体细胞，分别再进行减数第二分裂，每个杂种性母细胞产生含显性基因和隐性基因的四分体细胞各两个，其比例为1:1。25ppt课件基因分离定律的细胞学基础26ppt课件第一部分分离定律一、孟德尔豌豆杂交实验二、分离现象的解释和验证三、基因分离定律总结及细胞学基础第二部分自由组合定律一、两对相对性状的杂交实验二、自由组合现象的解释和验证三、基因自由组合定律总结27ppt课件1、两对相对性状的杂交实验两对相对性状杂交试验(自由组合现象)豌豆的两对相对性状：子叶颜色：黄色子叶(Y)对绿色子叶(y)为显性；种子形状：圆粒(R)对皱粒(r)为显性。28ppt课件1.1、

试验结果与分析1.杂种后代的表现：F1两性状均只表现显性性状，F2出现四种表现型类型(两种亲本类型、两种重新组合类型)，比例接近9:3:3:1。29ppt课件2.对每对相对性状分析发现：它们仍然符合3:1的性状分离比例：黄色:绿色=(315+101):(108+32)=416:140≈3:1.圆粒:皱粒=(315+108):(101+32)=423:133≈3:1.由此可见，圆与皱和黄与绿这两对相对性状在F2中的分离比例都非常接近3：1，符合分离规律，表明这两对相对性状分别由一对等位基因控制。30ppt课件自由组合分析图31ppt课件1.1、试验结果与分析F1表现显性性状且不受杂交组合的影响。每对性状不因另一性状的存在而改变其分离规律，即显:隐=3:1。不同性状自由组合，F2分离比例9:3:3:1（双显:单显单隐:单显单隐:双隐）。32ppt课件

配子

Y→RY1y→Ry1Y→rY1

y→ry12、对自由组合现象的解释（作出假设）PRRyy×rrYY↓配子RyrY↘↙F1RrYy↓F2R

r豌豆的圆粒和皱粒分别有遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。在F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。受精时，雌雄配子组合随机。33ppt课件按概率定律，两个独立事件同时出现的概率是分别出现概率的乘积：黄、圆3/4×3/4=9/16黄、皱3/4×1/4=3/16绿、圆1/4×3/4=3/16绿、皱1/4×1/4=1/16(3∶1)2=9∶3∶3∶134ppt课件2、对自由组合现象的验证（验证假说）测交法由于双隐性纯合体的配子只有yr一种，因此测交子代种子的表现型和比例，理论上反映了F1所产生的配子类型和比例。孟德尔测交试验的实际结果与测交的理论推断是完全一致的。35ppt课件3、自由组合规律的总结位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。减数分裂过程中，形成配子时同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。分离定律揭示了控制一对相对性状的遗传行为，适用于一对等位基因的遗传。自由组合定律揭示了两对或以上等位基因的遗传行为，适用于非同源染色体上的非等位基因。36ppt课件第三部分摩尔根遗传定律一、染色体学说二、连锁互换律37ppt课件一、遗传的染色体学说伴性遗传：跟性别相联系的基因的遗传方式。很多生物有性染色体，而性染色体也必然带有很多与性别决定无关的基因，这些基因的遗传必然跟性别相联系，称为伴性遗传(sex-linkedinheritance)。38ppt课件一、遗传的染色体学说一、果蝇的伴性遗传1.摩尔根在1905年发现果蝇是极好的实验材料：生活周期短，25℃下一个世代仅为12天；具有可以区分的相对性状；染色体数目少，仅4对，便于遗传分析。2.野生果蝇都是红眼。摩尔根1910年发现一只白眼雄蝇，用其交配，结果如下:39ppt课件P红眼雌×白眼雄↓F1

红眼（雌、雄）↓F2

雌（红眼）雄（½红眼，½白眼）

F1红眼雌蝇×白眼父本↓

¼红眼雌¼红眼雄¼白眼雌¼

白眼雄40ppt课件二、为了说明这两个实验结果，摩尔根提出了如下假设：白眼基因w是隐性的，位于X染色体上，正常野生型雌蝇为X+X+，最初发现的那只白眼雄蝇为XwY,而Y上无相应的基因。故第一个实验可解释：P

红眼♀X+X+×白眼♂XwY↓F11X+Xw(红眼）:1X+Y（红眼）↓F2X+X+X+YX+XwXwY1红眼♀：1红眼♂：1红眼♀：1白眼♂

41ppt课件回交试验解释如下：子一代红眼♀白眼♂

X+Xw×XwY↓X+YX+XwXwXwXwY1红眼♂：1红眼♀：1白眼♀：1白眼♂42ppt课件三、摩尔根为了验证他假设，设计了三个新的实验：1、F2红眼雌蝇中，基因为X+X+和X+Xw。如进行交配：F2红眼♀×白眼♂则:½

F2红眼♀的后代全部是红眼；

½

F2红眼♀的后代中：

¼红眼雌¼红眼雄¼白眼雌¼白眼雄2、根据假设，白眼♀基因型为XwXw，与红眼♂

X+Y交配的子代中，雌的全部为红眼，雄的全部为白眼。43ppt课件3、根据假设，白眼雌×白眼雄，子代全部是白眼，且能真实遗传，成为稳定品系。实验结果与预期全部相符，假设得到证实，这是第一次把一个特定基因与一个特定的染色体联系起来，建立了遗传的染色体学说。由于w基因在X上，它的遗传表现总与性别相联系，故称伴性遗传，也叫x连锁遗传(x-linkedinheritance)。44ppt课件遗传的染色体学说建立后，人们就要问：生物体的基因极其繁多，而染色体数有限，基因与染色体的关系是怎样的呢？等位基因一般均在一对同源染色体上，非等位基因间又怎样呢？它们可能在同一对同源染色体上，也可能非同源的两对染色体上（自由组合定律基础）。那么，同源染色体上的非等位基因又怎样遗传呢？两对基因的杂交试验中发现不符合孟德尔9：3：3：1的比数，使人们认识到了连锁现象，证明了染色体上有很多基因且它们是直线排列的。45ppt课件二、连锁与交换果蝇杂交实验摩尔根等用纯种灰身长翅与纯种黑身残翅果蝇交配，看到子一代F1都是灰身长翅。推断：

灰色B相对黑色b是显性

长翅V相对残翅v是显性

F1的基因型应该是BbVv再用F1雌雄果蝇分别与双隐性类型（黑残）测交，结果：46ppt课件F1雌雄果蝇测交试验结果亲代灰身长翅×黑身残翅F1测交F1灰身长翅♂×黑身残翅♀F1灰身长翅♀×黑身残翅♂F1表现型灰长：黑残=1:1灰长：灰残：黑长：黑残特点只有两种亲组合，没有重组合大部分为两种亲组合，小部分为两种重组合连锁方式完全连锁不完全连锁47ppt课件1、雄果蝇完全连锁遗传F1雄果蝇（BbVv）与双隐性雌果蝇（bbvv）测交，后代个体的表现型只表现为亲本组合的类型，不同于自由组合定律。完全连锁，后代的表现与一对基因的遗传很近似，即测交结果为1:1分离。连锁基因直接不发生交换，从而不出现基因重组的基因连锁称为完全连锁。该现象罕见，迄今只发现雄果蝇和雌家蚕表现完全连锁。48ppt课件位于一对同源染色体上的两对或以上的等位基因，在传代中不同基因不相分离、以整体方式传递的现象叫做连锁。49ppt课件2、雌果蝇不完全连锁遗传F1雌果蝇（BbVv）与双隐性雄果蝇（bbvv）测交，后代个体的表现型与自由组合定律测交结果一样，即测交后产生4种表现型后代，但它们之间的数量不符合基因自由组合定律。认为，细胞减数分裂形成配子过程